《数学广角-搭配(二)》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《数学广角——搭配（二）》教课设计教课内容教材第101~103页。教课目的1、经过察看、猜想、比较、实验等活动，找出简单的事物的摆列数和组合数。2、初步培育有序地全面地思虑问题的能力。3、使学生在数学活动中养成与人合作的优异习惯。教课要点经历研究简单事物搭配规律的过程。教课难点初步理解简单事搭配的不同样。教课过程一、创立情境老师一边播放课件一边授课。师：大家应该和爸爸妈妈一起照过相吧，那大家照相的时候都是站在什么地址的呢？（学生们纷纷回答自己和爸爸妈妈照相的经历。）师：那我们来看下一家人去照相，变换他们的地址，能够照出几张不同样的照片？（学生们都你追我赶的回答着，接着老师播放课件显示答案。）师：一共有6种方法，能够照这么多呀！二、研究新知师：那今天我们就要学习数学广角——搭配（二）。师：那用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数呢？大家是怎么想的呢？生1：我先选一个数字写在十位上。生2：十位上不能够是0。师：这两位同学回答的特别好。那还有哪位同学愿意持续回答呢？生3：把十位是1的两位数写完，十位上再换一个数字生4：这样按序次写，就不重不漏。师：同学们太棒了，回答的特别好。那有谁愿意上黑板写出答案呢？（学生上黑板书写答案，老师对错误答案进行修正改动，无错误进行夸耀。）师：能组成9个没有重复数字的两位数。我们是否是都要穿衣服，那大家平常都是怎么搭衣服的呢？（学生们纷纷回答起来。）师：那我们现在就来搭配一下衣服。我们看一共有多少种穿法呢？大家是用什么方法表育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan示的呢？生1：我用○表示上装，□表示下装。生2：我用A表示上装，B表示下装。生1：每件上装能够与3件下装搭配，这样就有3有穿法生2：每条连线表示1种穿法。（老师将学生的答案一步一步用课件播放出来。）师：啊！那一共有多少种穿法呢？生（齐声回答）：一共有6种穿法。师：大家喜爱体育项目吗？（学生齐声回答：喜爱。）师：2011年亚洲杯足球赛A组球队以下。每2个球队踢一场，一共要踢多少场？生1：能够把任意2个球队直接连上线。生2：我先把每个球队与其余球队分别连上线，再数一数。师：大家都回答的特别好，看来大家都会了啊！那老师要考考你们喽。三、应用拓展师：那我们现在把103页的做一做第1题做一下。下边5个人每2人一组通一次电话，一共要通多少次电话？生：每两人进行一次连线，一共要通10次电话。师：同学们太棒了！看来难不倒同学们啊！四、课堂小结师：同学们，因为时间关系，我们该回家了！刚刚，我们进行了幽默的搭配，是否是很好玩啊？本来生活中有这么多数学问题