全国高考历史复习讲座

全国高考历史复习讲座第一讲选择题解题规律研讨第二讲非选择题解题规律研讨第三讲开放性试题研究第四讲高考第二轮专题复习漫谈第五讲2017年高考文综考试大纲解读第一讲选择题第一部分近年高考选择题分类研究第二部分全国卷高考选择题规律揭密第一部分近年高考选择题分类研究次序题型难度指数第一卷基础知识题☆第二卷时空素质题☆☆第三卷敏感关键词☆☆☆第四卷归纳比较题☆☆☆☆第五卷材料分析题☆☆☆☆☆☆☆第六卷概念题☆☆☆☆☆☆☆☆☆第七卷心有灵犀题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第八卷逻辑推理题☆☆☆☆☆☆☆☆第九卷方法论题☆☆☆☆☆☆第十卷文史常识题☆☆☆☆☆第一卷基础知识题/课程标准题题型特点：基础知识，理解记忆，熟悉课本，角到边齐。难度指数：☆一．记忆能力题二．理解能力题三．拓展课本题四．百家争鸣题子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语·为政2.17》第二卷时空素质题题型特点：注意时间，先后顺序，尊重史实，切忌想当然。难度指数：☆☆一．在一个特殊时间，所发生的重大历史事件二．好几件历史事件之间的相互顺序三．空间方位题第三卷敏感关键词题型特点：注意绝对化的关键词，结合史实，保持敏感度，说话留有余地，不说过分话。难度指数：☆☆☆一．关键词在选项中二．关键词在题干中三．重视含糊、弹性、模棱两可的语句【论语案例】子张学干禄，子曰：“多闻阙（缺）疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”——《论语·为政18》第四卷归纳比较题题型特点：排除法，择其善者而从之，其不善者而改之。难度指数：☆☆☆☆一．矮子里面选将军。二．丢了西瓜，捡了芝麻；没有最好，只有更好。三．对没学过的内容存疑，对学过的内容准确判断。四．相似事件，比较异同，前后照应，观点明确。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而22》第五卷材料分析题题型特点：类似材料解析题的选择题，分析材料，全面准确，不可拘泥局部，以偏盖全，会当凌绝顶，一览众山小。难度指数：☆☆☆☆☆☆☆一．宏观和微观相结合，整体和局部相照应。二．思维缜密，合理推断，权衡斟酌，滴水不漏。第六卷概念题题型特点：明确概念，准确透彻，立场坚定，毫不动摇。难度指数：☆☆☆☆☆☆☆☆☆一．什么是浪漫主义、现实主义和现代主义二．什么是生产力和生产关系的变革三．重商主义、自由主义、国家垄断资本主义和混合型经济四．习惯法、成文法；公民法、万民法；自然法第七卷心有灵犀题题型特点：时空对话，心有灵犀，抽丝剥茧，一语中的。难度指数：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆模拟自己回到那个时代，结合名人名言，结合课本所学知识，用一句话概括他到底是想表达怎样的观点？“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！”——《诗经·王风·黍离》第八卷逻辑推理题题型特点：智慧亮光，灵感浮现，思维缜密，合理推断。难度指数：☆☆☆☆☆☆☆一．逆向思维题二．打破定势思维题三．揭秘如烟的往事，合理推断未知第九卷方法论题题型特点：古今多少事，都付笑谈中。难度指数：☆☆☆☆☆☆一．学习历史有哪些素质要求？二．如何运用史料研究历史？三．史实、史论、史观第十卷文史常识题题型特点：吾生也有涯，而知也无涯。难度指数：☆☆☆☆☆子曰：“君子不器。”——《论语·为政12》201420152016ⅠⅡⅢⅠⅡⅠⅡⅢA基础知识T28T31T34T35T24T31T32T33T35T12T13T15T19T20T21T24T27T29T34T26T28T29T31T32T28T29T32T35T24T25T28T29T31T34T28T31T32T34B时空素质T29T16T22T27T31T33C关键词T25T26T26T29D归纳比较T31E材料分析T24T29T32T25T28T17T18T25T26T24T25T30T33T30T32T24T25T35F概念题T33T26T14T23T32T33T35T24T25T27T34G心有灵犀T30T30H逻辑推理T27T30T27T34T28T30T35T33T34T26T27T35T27T30T33I方法论T26J文史常识第二部分全国卷高考选择题规律揭密一．全国卷高考选择题归纳统计表二．体现的考核规律及教学建议1．兼顾基础知识题和能力测试题的适当平衡，A、B、E、F、H为必考题型。2．基础知识题，考察重心。论证课本知识点和正统史学观点。澄清那种认为全国高考只重能力，不要基础，淡化课本的想法。3．材料分析题，阅读理解。读懂材料是历史学科的核心，在此奉劝千万不要读不懂题干就看选项。4．心有灵犀，时空对话。一定要探究历史人物内心的目的，不要看他做了什么，而要看他想做什么。所谓历史主要不过是两方面：人的主观与时代的客观。5．逻辑推理，情有独钟。考察学生综合运用课本和历史常识推断令人费解的历史现象，体现学生跨越时空，合理认知历史的水平。第二讲非选择题第一卷从答案来源来看（选取素材）第二卷从答案逻辑关系来看（组织语言）第三卷从命题思路来看（表达观点）第四卷全国卷高考非选择题规律探究从答案来源来看从逻辑关系来看从命题思路来看（选取素材）（组织语言）（表达观点）A1回归课本题B1并列关系题C1历史素养题A2材料分析题B2因果关系题C2归纳比较题A3半课本半材料题B3递进关系题C3历史纵横题B4总分关系题C4灵魂题B5辩证关系题C5方法论题B6互动关系题C6开放评析题第二讲非选择题解题规律研讨第一卷从答案来源来看（选取素材）A1回归课本题/基础知识题题型特点：根据所学，课程标准，基础知识，理解记忆。应对策略：每章每课，题目记牢，由薄到厚，由厚到薄。一．学习目标题二．要点串连题三．乾坤挪移题第一卷从答案来源来看A2材料分析题题型特点：根据材料，回答问题，材料之中，明表暗提。应对策略：解读材料，划分层次；提炼材料，组织表达；归纳整理，条理分明。一．关键词句题二．层次表达题三．分析图表题第一卷从答案来源来看A3半课本半材料题题型特点：根据材料，并结合所学知识，完成下列各题。应对策略：课本材料，左右逢源，鱼与熊掌，得而兼顾。一．同一问题，课本为主，材料为辅二．同一问题，材料为主，课本为辅三．不同问题，课本材料，各自分开注意：不管是回归课本题，还是材料分析题，考生都要忘掉自我，记着答案不是来自材料，就是来自课本，不要自己随心所欲的表达，因为这是应试考试，不是文学园地。第二卷从答案逻辑关系来看（组织语言）B1并列关系题题型特点：不同角度，阐述观点，现象规律，方方面面。应对策略：相关视角，各有要素，市列珠玑，锦绣绢布。一．政治、经济、军事、思想和文化二．国际形势和国内形势三．客观因素和主观因素四．生产力和生产关系第二卷从答案逻辑关系来看B2因果关系题题型特点：时间顺序，前后关联；由此及彼，爱恨有缘。应对策略：没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。第二卷从答案逻辑关系来看B3递进关系题题型特点：看似琐碎，实是有意；形散神聚，暗藏玄机。应对策略：提炼材料，寻找规律；既见树木，又见森林。由具体到抽象，由现象到规律，由感性到理性。“找规律题”，提炼材料，组织语言，概括推理历史发展规律，形散神聚，源于课本材料高于课本材料。第二卷从答案逻辑关系来看B4总分关系题/整体与局部题/宏观与微观题题型特点：纵横捭阖，有点有面；覆巢之下，宁有完卵。应对策略：宏观和微观相结合，立体饱满，既高屋建瓴，又细致入微。第二卷从答案逻辑关系来看B5辩证关系题/积极与消极题题型特点：重大事件，双重影响，积极推动，消极阻碍。应对策略：一分为二，辩证主次；取其精华，去其糟粕。第二卷从答案逻辑关系来看B6作用与反作用关系题/互动关系题型特点：蝴蝶翅膀，波浪效应，此起彼伏，互动前进。应对策略：横向彼此推动，纵向自身发展，螺旋式上升，波浪式前进。一．实践与理论二．科学技术与思想解放三．农业变革与工业革命四．美国独立战争与法国大革命第三卷从命题思路来看（表达观点）C1历史素养题题型特点：特点背景，措施影响，实质趋势，历史术语。应对策略：概念清晰，有的放矢；课本材料，游刃有余。一．特点二．背景三．措施四．影响五．态度六．趋势七．焦点八．角度九．角色第三卷从命题思路来看（表达观点）

C2归纳比较题题型特点：相似事件，比较异同；时空变迁，文明差异。应对策略：明确对象，前后呼应，语意连贯，要点明晰。一．按一定标准把若干要素分类归纳题。二．横向联系题，比较在相同时空下类似事件的异同点。三．纵向比较题，比较在不同时空下类似事件的异同点。四．同一事件或者人物自我比较，有什么变化？五．比较不同时空对曾经同一历史事件的看法第三卷从命题思路来看（表达观点）C3历史纵横题题型特点：确定主题，联想翩翩；纵横链接，古今中外；时空穿梭，波澜壮阔。应对策略：突破拘泥，跳跃思维；个性鲜明，各具特色；灵魂连贯，时代气息。原则上保持统一性和一致性，不背离主题，具体问题保持灵活性和多样性，体现每一材料的特色。一．近代化二．农业、手工业和商业三．文化教育四．女权运动五．民族关系六．战争与和平七．时事热点第三卷从命题思路来看（表达观点）C4灵魂题/画龙点睛题题型特点：画龙点睛，图穷匕见，水落石出，最后亮剑。应对策略：宏观主旨，微观体现，纵览全局，心有灵犀，抽丝剥茧，揭示规律。图穷匕现：和历史纵横题相结合，通过一系列材料展示，向我们提示一个深刻的道理，即作者本文的中心观点。一．通过层层铺垫，最后明确一个观点二．最后总结，有何启发，有何认识三．通过若干情境，最后归纳一些要素第三卷从命题思路来看（表达观点）C5方法论题题型特点：历史素养，学习潜能，不在基础，着眼未来。应对策略：阶级分析论，历史唯物主义和辩证唯物主义。看看谁是未来的小历史学家？一．用逻辑推理，还是论从史出，来研究历史二．用历史唯物主义观和辩证唯物主义观分析问题三．研究历史的主观性和客观性有什么辩证关系四．如何评价历史人物五．怎样运用多元史观解读历史第三卷从命题思路来看（表达观点）C6开放评析题题型特点：只有评分标准，没有明确答案。应对策略：观点明确，史实准确，逻辑严密，论证充分。一．试题纵述-溯之以往，而知来者二．温馨提示-三大要素，有机结合三．典型例题-他山之石，可以攻玉第四卷全国卷高考非选择题规律探究一．全国卷高考选择题归纳统计表B1并列B2因果B3递进B4总分B5辩证B6互动C1历史素养2016T40⑴C2归纳比较C3历史纵横2016T40⑵C4灵魂题C5方法论C6开放评析2016T41A3A2A3二．体现的考核规律及教学建议1．非选择题三要素是从例题思路来看，要表达什么观点？从从答案来源来看，怎样选取素材？是来自课本，还是来自材料？从答案逻辑关系来看怎样组织语言？2．注重从政治、经济、军事、思想文化等方面综合分析问题。3．考察抽象逻辑思维能力和语言组织表达能力较多，与课本基础知识结合相对较少。学生必然会产生一个疑问，像这样考，那上课还有什么作用呢？提示学生分析全国卷和各地卷，大多数都重视基础知识的考察，占有一定比例；相信命题组老师也一定会考虑老师和学生的心声，酌情提高基础知识分。第三讲开放性试题研究一．观点论证类二．完善公式类三．二元比较类四．历程阶段类五．表格统计类六．发展趋势类七．分类归纳类一．观点论证类1．试题特点：结合所学知识，论述材料中的一个观点。2．解题技巧：阐明观点；史实论证；升华小结。判断观点正确与否至关重要，在判断不准确的情况下，辩证分析，指出有一定道理，但是不全面。二．完善公式类1．试题特点：结合相关史实，对所给公式进行探讨。2．解题技巧：表达公式含义，并且对公式进行适当补充和完善；用史实说明原公式各要素有一定道理；适当补充史实说明所补充要素的合理性。三．二元比较类1．试题特点：根据两段材料，比较两个相似历史要素的异同点。2．解题技巧：首先表明所答是相同点，还是不同点，然后阐明观点；结合史实论证以上异同点；补充小结，要点与观点互补，即观点是不同点，补充相同点，反之亦然。四．历程阶段类1．试题特点：根据材料概括某一历史要素的演变历程，指出阶段特征。2．解题技巧：划分历史阶段；选取其中某一阶段说明特征；结合史实说明与论证。五．表格统计类1．试题特点：根据所给表格发现历史要素发展的动态特点。2．解题技巧：先纵向比较，再横向联系，先微观，再宏观，立体而全面；表达时感性现象罗列和理性规律性认识相结合。六．发展趋势类1．试题特点：指出动态曲线统计图的发展趋势，再论证导致各趋势的内在因素。2．解题技巧：会当凌绝顶，一览众山小；夜来风雨声，花落知多少。七．分类归纳类1．试题特点：给出一组看似凌乱实则有规律的历史要素，要求理清线索，分类归纳。2．解题技巧：按照不同的标准可以有不同的分类结果。第四讲高考第二轮专题复习漫谈第一卷第二轮复习方法探讨一．两种不同的复习方法比较二．B模式通史下的专题复习解析第二卷专题二古代中国社会经济的发展一．考情分析二．网络透视三．易错判断四．热点○纵横链接五．时空图表一．两种不同的复习方法比较模式优点缺点A模式通史复习（一轮）可以解决专题史教材通史意识不强的缺点，有利于培养通史意识；与高考考题的形式一致大规模的跨教材、跨章节、教学不方便；学生不太习惯专题复习（二轮）在一轮基础上，回归教材，专题复习，进行历史纵横链接返朴归真，觉得课本还是有道理B模式专题史下逐课复习（一轮）在新课学习的基础上，细、深、研，节省时间，学生易于接受，归纳比较盲人摸象，一定程度上割裂了通史知识通史下专题复习（二轮）在一轮基础上，进行专题下的通史教学，分中外古代、近代、现代的政治、经济和思想文化不能有效强化通史教学，需要自我编写讲义二．B模式通史下的专题复习解析1．思路⑴学科性：专题设置要符合历史认知规律，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，辩证唯物主义和历史唯物主义是基本史学论。⑵前沿性：专题设置要体现高考课程改革的新动态和发展趋势，立足课本，用新视角、新史观分析问题，找出新的切入点。“弄潮儿”⑶时代性：专题设置一定程度上体现国计民生和社会热点，关注近年来国际国内的重大事件；把握历史发展的基本脉络和阶段特征。2．专题专题一古代东西方政治制度专题二古代中国社会经济的发展专题三中国传统文化主流思想的演变与西方人文精神的起源发展专题四近代资本主义经济发展与资本主义世界市场的形成专题五近代以来欧美资本主义代议制度与社会主义运动专题六近代以来世界的科学技术与文化专题七近代列强侵华与中国的民主革命专题八近代中国经济与社会生活的变迁专题九近代中国思想解放与重大理论成果专题十20世纪世界经济体制的创新与调整专题十一当今世界政治格局与经济的全球化趋势专题十二现代中国的政治建设、祖国统一与对外关系专题十三中国特色社会主义建设的道路专题十四古代与现代中国的科学技术与文化第二卷专题二古代中国社会经济的发展一．考情分析全国高考试卷分析统计表高考考点时间试题情境题型题号精耕细作传统农业2013全国Ⅰ东汉和唐朝行政地图开放题412014全国Ⅲ棉花种植和发展历程综合题392015全国Ⅰ《吕氏春秋·上农》选择题242015全国Ⅰ科举状元人数统计表选择题272015全国Ⅱ经济重心已移至江南选择题262014全国Ⅱ东北人口的迁移主观题40男耕女织小农经济古代手工业的发展2014全国Ⅲ织造尚松江，浆染尚芜湖选择题15古代商业的发展2013全国Ⅱ广东大庾岭南来北往选择题262013全国Ⅲ清朝台湾地方多用宋钱选择题172014全国Ⅱ交子是如何使用的选择题262015全国Ⅰ海上保护神的妈祖选择题26二．网络透视1．中国古代的经济结构和经济政策农业生产力精耕细作生产工具铁犁牛耕耕作技术垄作法；代田法；耕耙耱；四大农书耕作制度经济重心逐渐南移兴修水利水利工程；灌溉工具生产关系小农经济生产资料封建土地私有制组织方式男耕女织的小农经济产品分配自给自足的自然经济影响积极作用积极性、有效性、稳定性不利因素脆弱性、分散性、封闭性注意：“精耕细作”是生产力，“小农经济”是生产关系。手工业经营形态官营手工业；民营手工业；家庭手工业冶金业青铜时代；冶铁炼钢制瓷业原始瓷器→青瓷→白瓷→青花瓷→彩瓷→珐琅彩丝织业养蚕缫丝→斜纹提花→波斯图案→花鸟写实→织造局商业发展历程先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清城市变迁布局：打破时空界限；地域：由北向南职能：由政治军事转向经济对外贸易逐渐发展→明清衰落经济政策经济改革土地改革春秋鲁国初税亩；战国秦国商鞅变法；北魏孝文帝均田制赋税改革明朝一条鞭法；清朝摊丁入亩重农抑商目的、表现、影响闭关锁国原因、措施、影响2．归纳中国古代商业发展的主要特点⑴阶段性：在重农抑商政策的压制下艰难发展，宋元繁荣；明清渐趋萎缩。⑵突破性：商业活动不断打破时间和空间限制，政府对商业的控制逐渐减少。⑶多样性：由个体到商帮；城市的“市”、农村的“草市”，夜市、早市形成发展；国内贸易、民族贸易和对外贸易全面繁荣。⑷先进性：金融发达，类似于银行的柜坊和票号、类似于汇票的飞钱和纸币出现；明朝形成以银为主，以钱为辅的货币流通体制。注意：对外贸易是官方贸易为主，民间贸易为辅；官方贸易主要是朝贡贸易，政治目的大于经济意义；水陆交通发达，两条丝绸之路各领风骚。三．易错判断⑴小农经济与自然经济是一个概念。解析：小农经济指组织方式，自然经济指产品分配；自然经济产生于原始社会，小农经济开始于商鞅变法；中国封建社会的小农经济就是自然经济；向社会主义过渡时期的小农经济，并不是自然经济。⑵“海禁”政策就是“闭关锁国”政策。解析：“海禁”是指明清时期严厉禁止私人出海贸易，海外贸易必须在官方的主持下进行。“闭关锁国”政策严格限制(不是禁绝)对外贸易，既禁止国人出海贸易也限制外商来华贸易。“海禁是单向的，闭关锁国是双向的”⑶租佃关系就是雇佣关系。解析：租佃是指封建地主把土地租种给农民，农民付给地主地租的经营方式，出现于春秋战国时期，是封建生产关系。雇佣关系是指受雇人向雇佣人提供劳务，雇佣人支付工资，出现于明朝中后期，是资本主义生产关系。四．热点○纵横链接1．我国古代农业的基本特点⑴耕作技术：铁犁牛耕为代表，精耕细作技术逐渐成熟。⑵生产资料：封建地主土地私有制，农民土地很少。⑶组织方式：以家庭为生产和生活的基本单位，个体小农经济。⑷产品分配：男耕女织，农业和家庭手工业相结合，是自给自足的自然经济。⑸产业结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅。“五谷丰登，六畜兴旺”⑹经济格局：南稻北粟；中原农业，边疆畜牧业；经济重心逐渐南移，发展不平衡。2．中国古代与西方国家资本主义萌芽的比较△产生原因⑴政治环境：明清时期强化封建君主专制；“重农抑商”，“闭关锁国”。欧洲君主较为开明，重商主义。⑵经济环境：中国自然经济始终占绝对支配地位。欧洲商品经济发达，形成良好的国内外市场；资本主义逐渐扩大到农业领域，如英国的“圈地运动”。⑶思想文化环境：明清时期的早期民主思想未能形成思想解放运动。欧洲的文艺复兴和宗教改革引发了资产阶级革命和启蒙运动。△影响⑴中国：资本主义萌芽始终没能发展成为资本主义独立经济形态。⑵西方：资本主义萌芽极大地促进了生产力的发展、科技的进步，思想意识形态和价值观念的变化。时间农业手工业商业原始冶铜；养蚕缫丝夏商青铜时代；原始瓷器；织机商人西周奠定农业社会基础铁器；斜纹提花春秋战国铁犁牛耕；垄作法；楚国芍陂；秦国都江堰；重农抑商官府控制商业的局面被打破；颚君启金节；郢爰秦朝统一货币、度量衡两汉耦犁；犁壁；耧车；漕渠、白渠、龙首渠炒钢；水排；成熟青瓷丝绸之路五．时空图表魏晋耕耙耱；翻车南北朝灌钢法；成熟白瓷隋唐曲辕犁；筒车南青北白；波斯图案草