初中语文中考其他 省获奖

2023湖南长沙中考语文复习“阅读与写作序列化教程”之实践与操作长沙市教育科学研究院刘兵核心理念之一：以读促悟，以读激情，以读促写【操作实例】写景也抒情——学会融情于景课前准备1.诗中的景与情。（1）举头望明月，低头思故乡。（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（3）露从今夜白，月是故乡明。上面三句诗中，描写了同一景物（），表达了作者（）的思想感情。2.下面的段落，描写的景物是，表达了作者的思想感情。长江，你从世界最高处的唐古拉山脉各拉丹冬雪山，奔腾而出，一泻千里，直奔东海，注人世界最大的海洋太平洋之中，你是这样的源远流长，汪洋浩瀚，汹涌澎湃，一往无前，伟大而美丽。然而，你又是在艰难曲折中奋勇向前的。三峡，就是对你的磨炼与考验。多少悬崖绝壁！多少暗礁险滩！多少惊涛骇浪！多少急流猛湾！一切都阻挡不了你的前进。你是这样的英勇顽强，奔腾不息，永远向前，向前！阅读感悟太阳照在桑干河上（片段）当大地刚从薄明的晨曦中苏醒过来的时候，在肃穆的、清凉的果树园子里，便飘荡着清朗的笑声。鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角隅去，一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫更是不停地四方乱闯。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微的摆动，怎么也藏不住那一累累的稳重的果子。在那树丛里还留得有偶尔闪光的露珠，就象在雾夜中耀眼的星星一样。那些红色果皮上有一层茸毛，或者是一层薄霜，显得柔软而润湿。云霞升起来了，从那密密的绿叶的缝里透过点点的金色的彩霞，林子中反映出一缕一缕的透明的淡紫色的、浅黄色的薄光。梯子架在树旁了，人们爬上了梯子，果子落在粗大的手掌中，落在篮子里，一种新鲜的香味，便在那些透明的光中飘荡。思考：本段文字描写了什么景？抒发了怎样的情感？灵动感悟：作者描写了苏醒的大地、薄明的晨曦、果园的色彩、果子的香味、收获的笑声，真实地再现了秋天果园的景象。在这美丽的景色中，作者蕴含着对翻身农民第一次收获果实的无比欢乐的赞美之情。我们总是带着主观情感去感受大自然，所以写景类的文章肯定蕴含某种情感。写景要融情于景，就是通过景物描写，抒发自己的情感。写作导航我爱北京的金秋我爱北京。我爱北京那百花争艳的春天；我爱北京那浓阴如伞的夏季；我爱北京那粉妆玉砌的银冬；我更爱北京那五彩斑斓的金秋。北京的金秋，天高云淡，风和日丽。白杨树发出“沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“秋天来了！秋天来了！”一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶，如晚霞，如红云，好像在和秋风挑战。湖水清了，清得可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽，那样妖艳，真是别具风姿；还有那沉甸甸的谷穗，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果……啊，北京的秋天，是一幅多么绚丽的图画啊！图画中，走来一群群欢乐的人们，有白发苍苍的老人，有欢蹦乱跳的孩子。自然，更有许多朝气蓬勃的年轻人。他们到哪里去呢？噢，原来是去秋游。看吧！在公园里，在草坪上，在大树旁，在湖边……有多少人手提照相机在“咔嚓”、“咔嚓”地拍照，有多少人打开录音机让歌声伴随着秋风飘荡。那是哪个学校的“红领巾”，正在采集标本，他们小心翼翼地拾起落在地下的一片片枫叶，夹在本子里，大概是想留下秋天的记忆吧。那几位身背挎包，手提旅行包的游客，可能是刚从外地来的吧，你看，他们还没顾得上喝一口水，就风尘仆仆地来到北海、香山、颐和园，脚步是那样匆忙，脸上充满兴奋和喜悦。啊，我明白了，他们和我一样喜爱北京的金秋，为了饱览北京这美丽的秋色，竟不忍浪费一点时光！是的，北京的秋天是迷人的！但是，朋友，你知道这迷人的景色是谁装点的吗？是勤劳智慧的北京人。是他们，当春风刚刚吹绿北京城之时，就播下了丰收的种子，用辛勤的汗水，浇灌出金秋的果实；是他们，当夜幕降临，繁星满天的时候，还在高高的脚手架上，争分夺秒地盖起一幢幢高楼大厦；是他们，满面春风地迎来了五湖四海的宾客；是他们，把一盆盆绚丽多彩的鲜花摆放在首都的大街小巷，让全国各地的人们都来观赏这美丽的秋色。是的，正是由于北京人的辛勤劳动，才有这美丽的金秋。我爱勤劳的北京人!每当我面对这喜人的丰收季节，心中总是充满了激动和遐想，我多么想变成一片火红的枫叶，去装点这秋天的美景。假如我是一个画家，我一定要把这美丽的金秋描绘；假如我是一个诗人，我一定要为她献上最美的诗句；假如我是一个园林艺术家，我一定要把首都的大街小巷都变成绿色的世界，把北京的金秋打扮得更加美丽。篇末简评：文章描绘了北京的金秋一片迷人的景象。先写火红的枫叶、娇艳的山菊花、沉甸甸的谷穗、黄澄澄的柿子、红艳艳的苹果，多么诱人的美景啊！接着又写了秋天的人们用辛勤的劳动，才有这美丽的金秋。小作者爱北京的情感是用北京金秋景色壮美来体现的，寓情于景这一手法，是本文的特点。第一招：写什么描写什么景？北京的金秋抒发什么情？小作者对北京金秋的喜爱之情，以及对勤劳北京人的赞美之情。第二招：找材料喜爱之情和赞美之情寓于什么景物？火红的枫叶、娇艳的山菊花、沉甸甸的谷穗、黄澄澄的柿子、红艳艳的苹果。还有勤劳的北京人。第三招：怎么写怎样来写借物抒情的文章呢？（1）开头可用简洁生动的语言，点出描写的对象，总起一笔，感悟对象的美好。感情定位，突出自己的心情。如例文开篇写到：“我爱北京。”（2）主体部分：从多个角度，运用多种修辞描写景物的美好。从多个角度描写自己眼中的景物。如例文，小作者调动了视觉、听觉、触觉等多个感觉器官来写秋，把一个多情的秋立体呈现在了读者眼前，叫我们亲身感受到了秋的美好。（3）结尾部分：总结全文，抒发自己的真挚情感。例文的结尾写到：“是的，正是由于北京人的辛勤劳动，才有这美丽的金秋。我爱勤劳的北京人!”第四招：写得妙将上面的内容衔接起来，一篇借景抒情的文章就完成了，你再来读读上面的例文，体会小作者在写景的同时抒发的情感吧。亲爱的同学们，写大自然景致的作文，既易又难。易在我们时刻和大自然打交道，有话可说；难在写这类作文，因故事性不强而容易落入俗套，难以出新。其实，我们只要在“情”字上做文章，让情感走进作文，做到情景交融，同样会写出佳作。一、运用修辞，让景物有情在描写景物时应展开联想的翅膀，运用多种语法修辞的手段：如排比、比喻、拟人等。使文章更加生动，更富有感染力。范文示例一看海台湾省曾琪惠我爱海，爱海的种种景致，不知道为什么每次看到海的百态,我的心才会安定.或许我的性情和海一样的多变吧!我爱海浪,海浪有大有小.遇到礁石,浪溅得越高,浪花就更白更细,她似天空舒卷的白云,好迷人!好美好美!我爱那早晨的海,薄薄的晨雾，更为海添加了不少神秘感，像那含情脉脉的小姑娘。早晨的海一天只有一次。只是霎时有美景，但虽只是霎时而已，也有她的一番色彩。我也爱平静的海，平静的海像一位温柔的女孩，而一波波随风而动的浪就像那少女一丝丝的秀发，小女孩静静的，让风儿吹动她的秀发，这个景象多美啊！这小女孩也讨人喜爱哪！我爱那汹涌的海，浪花像一排排英勇的战士，勇敢地前进！汹涌的海像发狂的演奏家，正愤怒地敲着他的琴键，发出那雄壮的音乐；汹涌的海像一头凶猛的野兽，正张开那血盆大口在怒吼着！有时海一下子是一位高贵的妇人，有时却像条龙在天空中飞跃奔驰！有时由发狂的演奏家顿时变成为风度翩翩的指挥家正在有规律地引导着曲子的高低，让每个人的快乐、紧张都随着乐曲而改变。海是美丽，是汹涌，是平静，……她是个万能的演员：每种角色她都扮演得非常好，令人身临其境，能跟随情节哭、笑！我爱的大自然就是导演！只有自然才能操纵这个万能的演员吧！读读练练：用横线划出文中使用比喻、拟人修辞的句子，体会这样写的好处。文中划线部分运用了哪一种修辞方法？表达了作者怎样的感情?篇末简评：《看海》作者用丰富的想象，细腻的文笔描写的海的种种景致，详略得当。作者详写了海的美丽、汹涌、平静，略写了海的变化万千。在文章中作者运用了大量的修辞手法,使大海更赋予生命力。二、斟酌词句，让语言含情我们在作文时，要力求用好每一个形容词使景物神态毕现；要力求用准每一个动词，使景物活灵活现。范文示例二北国雪景“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”多么壮观的景色啊！那玉蝶似的雪花，正是北国生命之所在，她有蒙蒙飞絮的轻柔，也有点点晨露的晶莹，还有丝丝秋雨的细密。她是冬的使者，是快乐的精灵。清晨的雪伴随着一阵阵悠悠的清香。瞧，那洁白无瑕的小雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，宛如洁白的鹅毛在空中翩翩起舞。她轻盈的舞步时而高挑时而斜划，活像一个漂亮的芭蕾小演员。一会儿，她像驾着狂风袭来，如晶莹的闪烁的流星一样，疾驰而过，仿佛谁也无法阻挡她；一会儿，她又像空中散落的片片白色的花瓣，那样洁白妩媚。然而，只有当你真正地站在北国雪景中，你才能真正体会到她的雄伟，她的温柔。远远望去，雪像珍珠，像小雨点，像钻石，像花朵，像柳絮，纷纷扬扬为我们挂起了一张白茫茫的铺天盖地的大雪帘。漫天飞舞的雪花，似雾非雾，如烟非烟，犹若仙境一般。你看，整座城市都罩在白茫茫的大雪之中了，白色的精灵正在为大地编织一条洁白的毛毯，此时的大地躺在白毯下面，正甜甜地酣睡着。一片片如蝴蝶翩飞的雪花落在楼顶上，大街上，树枝上，远远望去银装素裹，玉砌的城银镶的街。路边的松树在白雪的覆盖下，也宛如一座座冰雕玉刻、玲珑剔透的宝塔。高楼大厦好似童话王国里的小雪屋。此刻的我，飘飘欲仙，仿佛来到了童话王国，那么美丽……雪是仙女撒的碎玉，是微风放飞的柳絮，是嫦娥打翻的胭脂，是冬天特有的蝴蝶。啊！我爱你，北国的雪，我赞美你。读读练练：划出文中给你感受最深的一些动词及形容词。想象雪花随风狂舞的壮观景象。篇末简评：该段描写了雪花从空中飘落的两种情景：无风，雪花轻轻舞动，作者用形象的比喻和拟人，准确地将雪花的形态及在空中的运动状态展现出来；有风，一个“驾”字展现了雪花随风狂舞的壮观景象。该段文字活泼，令读者精神振奋，这正是一个好段落的灵魂所在。三、议论抒情，让作文喷射激情让感情渗透在字里行间，进行间接抒情能产生含蓄美。但当情不可遏时，直接议论抒情能形成气势美，增强感染力。只要仔细观察，认真思考，相信描摹大自然美景的作文就会从你的笔下流出来！范文示例三美丽的青山沟“高山入云中，溪水呼叮咚，石桥通幽径，小屋隐树丛。”这就是我的家乡——青山沟的真实写照。青山沟是个美丽的地方，这里青松叠翠，绿竹成林，果园一处接一处，五月的杨梅、六月的梨子、七月的葡萄、八月的黄桃、九月的红柿、十月的桔子、挂满枝头，十分诱人。如果站在果树底下，果子的清香沁人心脾，你会觉得看果子比吃果更令人欢欣。青山沟是个迷人的地方，每当夜幕降临，弯弯的月儿挂在空中，柔和的光辉洒遍大地，山峦、树木、庄稼、屋宇就都蒙在洁白的轻纱里，显得缥缈而绮丽。满天的星斗，好像在黑丝绒般的天幕上镶嵌了无数的珍珠，亮晶晶的，既明亮又不刺眼，宁静得一点儿声音都没有，好像在偷偷地发光，无偿地供我们欣赏。还有那轻柔的和风，带着山村特有的气息、带着袭人的野花香味、带着时现时停的山禽鸣声，从山的那边吹过来，使人心旷神怡。不远处的牛栏水库，像一面大银镜，水面被月亮照得熠熠生辉，微波粼粼，映入水中的有月儿、星星、路灯，闪闪烁烁，好像在向你眨眼，而你也会情不自禁地放慢脚步向他们微笑。这一切把人们一天的疲劳驱赶得无影无踪。青山沟是个令人向往的地方。以前，这里总被人认为是穷乡僻壤，有钱的邻居也在县城买了房子，但当他们回到老家时，都说还是家长好。有人问青山沟有什么好？他们说：“家乡虽然没县城那么繁华，但却有优美的环境、宁静的空间，洁净的空气、宜人的气候，这是有钱也难买到的。”我曾听老师说过，外国的许多大老板不住在大城市里，都住在乡下别墅，我想：不久的将来，我们青山沟也会成为人们心驰神往的地方。读读练练：仔细读文章的开头和结尾，体会作者直接抒情的好处。篇末简评：本文写出了一个迷人的世界。作者以优美的文笔写出了青山沟的神奇，真是“风景这边独好”。作者以创新手法，合理地安排了结构，先总后分，先总写整体美，然后分别写青山沟的美丽、迷人和令人向往，使文章层次井然，另外，作者生动形象地写出青山沟的环境优美、空气清新、物产丰富、气候宜人的特点，而且运用了排比、对比等修辞方法，使文章更加耐人寻味。动笔实践作文小练笔：山川大地、江河湖海、春夏秋冬、日月星光……这些景物展现了大千世界的色彩斑斓。请你选择最喜欢的一景介绍给大家，将自己的情感融入景物之中。作文大练笔：同学们在母校的校园里生活五个年头，校园里的一花一木都印着同学们的美好回忆。请以“我们的校园”为题，写一篇文章。注意将自己对母校的情感融入到对校园的描写之中。文章评改1.评价。在符合要求的格内画，不符合要求的画。内容维度 情景交融内容具体语句通顺运用修辞写出特点书写工整自我评价学生评价教师评价2.自我修改。看到大家对你的鼓励的建议，你打算怎样修改？写作加油站：1.语言积累（1）描写景物的好词千山一碧五光十色风和日丽烈日炎炎彤云密布晴空万里狂风暴雨秋水无痕秋高气爽天高云淡山明水秀高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画危峰兀立波澜壮阔水流湍急波光粼粼（2）借景抒情的好句近看湖水，澄碧透明，淡绿蔚蓝，像一块淡青的翡翠；远望湖水，天水相连，像一块巨大的青罗帐布。我沉浸在这美景中。虽然黄昏的美景只有一瞬，但是它却给人以无限的温馨与美好。我爱生活中这美好的一瞬，爱这黄昏时分如诗如画的美景。2.生活积累物也与人的思想感情相联系。当你登泰山观日出，到香山看红叶，你会情不自禁地说：“啊，太美啦！”当你看到公路两旁的白杨树笔直的挺立，你会想到守卫边关的战士。当你看到“夕阳无限好”的时候，却在感叹“只是近黄昏”。这些都是因为景物对你的感情产生了作用，使你“见景生情”。核心理念之二：整体序列化构思七年级上册目录第一讲说说老师——如何选择写人的角度第二讲咱爸咱妈——如何写出真情实感第三讲珍惜友情——如何写出人物的个性第四讲心灵感动——如何写出事情的波澜第五讲成长印记——如何安排记叙文的线索第六讲胸中有堑壑——如何安排记叙文的结构第七讲精雕细刻显功夫——记叙文中的细节描写第八讲画龙点睛明主题——记叙文中的抒情议论第九讲吹尽狂沙始到金——如何选择写作素材第十讲淡妆浓抹总相宜——记叙文的详略得当第十一讲笔随事走条理清——记叙文的六要素第十二讲旧瓶新酒有创意——学会写故事新编七年级下册目录第一讲好山好水——记叙文中的景物描写第二讲月是故乡明——如何做到情景交融第三讲心的寄托——如何托物言志第四讲行走四方——如何写好一篇游记第五讲桥的联想——如何进行联想第六讲送给你一双慧眼——学会观察第七讲因事悟理言心声——如何进行感悟第八讲标新立异二月花——作文的形式创新第九讲鲜艳凤头夺人目——如何写文章的开头第十讲道劲豹尾留余音——如何写好文章的结尾第十一讲千锤百炼出美文——如何进行文章修改第十二讲含英咀华品名作——如何写读后感八年级上册目录第一讲说说我喜爱的动物——抓住事物特征进行说明第二讲探索大自然奥秘——合理安排说明顺序第三讲说说身边的科技——综合运用说明方法第四讲神奇的网络世界——使说明语言生动准确第五讲推介我们的校园——用拟人手法使说明更形象第六讲我口讲我心——学写演讲稿第七讲一张贺卡传祝福——学写祝福语第八讲胸有成竹先设”局”——合理安排文章结构第九讲云想衣裳花想容——让语言亮起来第十讲好文章是改出来的——学会修改自己的文章第十一讲旧词新解含义深——成语新编与成语新解第十二讲依托名著巧成文——如何写“故事新编”类作文八年级下册目录第一讲思想空间——议论文的三要素第二讲一诺千金——摆事实，讲道理第三讲百折不饶——论证的方法第四讲宽容之美——论据的运用第五讲沟通你我——议论文的文采第六讲事实还需雄辩——概括和分析事实论据第七讲环环相扣浑天成——如何巧设分论点第八讲一正一反究原因——如何进行正反对比论证第九讲阳春白雪曲曲新——如何辩证地分析问题第十讲诗海畅游吐心声——如何仿写诗歌第十一讲娇莺自在恰恰嘀——物象自述手法的运用第十二讲花面交相映——虚实相间手法的运用九年级《阅读与写作》教程目录第一周如何写好“我”星期一（阅读）我的自画像（借鉴）全面扫描（写作）说说自己的特点星期二（阅读）我爱我的绰号（借鉴）选点突破星期三（阅读）镜子里的我（借鉴）对比映衬星期四（阅读）我的一个坏习惯（借鉴）寓褒于贬星期五（阅读）我这个丫头（借鉴）散点铺排快乐周末（阅读）刹那间，我发现了自我（积累）个性篇（写作）我很重要第二周如何写好“他（她）”星期一（阅读）咱们班的三大女杰（借鉴）传神刻画（写作）星期二（阅读）给老师摄影（借鉴）突出个性星期三（阅读）留级生（借鉴）环境烘托星期四（阅读）倔强仙人掌（借鉴）矛盾冲突星期五（阅读）母亲的手（借鉴）一线串珠快乐周末（阅读）不朽的失眠（积累）家庭篇第三周如何写好“事”星期一（阅读）真真的忙碌（借鉴）遴选材料巧剪妙辑（写作）星期二（阅读）淌泪的奖状（借鉴）紧扣中心区分主次星期三（阅读）母亲与莫扎特（借鉴）具体真实寓情于事星期四（阅读）尴尬（借鉴）写出波澜星期五（阅读）牛奶不加糖（借鉴）小中见大快乐周末（阅读）我后悔（积累）尝试篇第四周如何写好“物”星期一（阅读）鸟是树的花朵（借鉴）摹写意象，托物寄意（写作）星期二（阅读）山中的石头（借鉴）寻找共性，物人合一星期三（阅读）一梦千里悟桥情（借鉴）巧设线索，以物忆事星期四（阅读）紫藤和残墙（借鉴）蕴藏深意，由物及理星期五（阅读）虫儿飞飞（借鉴）巧妙联想，魅力无穷快乐周末（阅读）藕与莼菜（积累）挫折篇第五周如何写好“景”星期一（阅读）乡村的夜晚（借鉴）情景交融（写作）星期二（阅读）故乡的河（借鉴）借景抒情星期三（阅读）鼎湖山听泉（借鉴）巧用修辞星期四（阅读）山的呼唤（借鉴）角度顺序星期五（阅读）是天堂，胜似天堂（借鉴）点面结合快乐周末（阅读）在自然中生活（积累）梦想篇第六周如何写好“情”星期一（阅读）父亲，我爱你（借鉴）写“情”要真实（写作）星期二（阅读）妹妹，哥哥带你一起飞（借鉴）写“情”要细腻星期三（阅读）一生走不出您浓浓的爱（借鉴）写“情”要深沉星期四（阅读）成长的故事（借鉴）借景物抒情星期五（阅读）感谢清贫的家（借鉴）借修辞抒情快乐周末（阅读）木屐（积累）适应篇第七周如何写好“感”星期一（阅读）早春写意（借鉴）触景生情因景而感（写作）星期二（阅读）生命（借鉴）咏物明理因物而感星期三（阅读）我那农村老父啊（借鉴）凸显人性因人而感星期四（阅读）三扇门（借鉴）把握信度巧设坡度星期五（阅读）淡淡一点的（借鉴）提高浓度挖掘深度快乐周末（阅读）孩子，我为什么打你（积累）自立篇第八周如何写好“理”星期一（阅读）由“蚂蚁爬墙”想到的（借鉴）学会提炼论点（写作）星期二（阅读）贵在自制（借鉴）学会使用论据星期三（阅读）要勇于战胜自我（借鉴）学会安排结构星期四（阅读）不知足才常乐（借鉴）逆向思考，反弹琵琶星期五（阅读）有时，我们需要放弃（借鉴）巧用排比，列举事例快乐周末（阅读）谈平等交友（积累）幸福篇第一周如何写好“我”写好自我的前提是全面深入地了解自我。只有全面地了解自我，才有许多鲜活生动的素材可写，只有深入地了解自我才能把自我写得真实客观。怎样来了解“自我呢？我们可以翻阅过去的日记来了解自己成长的经历，可以和父母、老师、同学交谈来搜集“我”在他们心中的印象和看法，可以将自己与他人纵横比较、通过自我反思来看自己的优缺点。写好自我要讲究一定的写作的技巧和方法。首先，在写之前，要整体构思，要选一个好的角度来展现自我的特点。不能笼统地介绍自己或把自己经历的事简单罗列，一定要围绕一个中心来表现自己。其次，要选那些最能表现自己特点的典型事例或典型生活片断来突出自己的个性特点。再次，要善于运用各种描写来凸现自己的形象。最后，要将自己的真情实感在文中自然流露，让文章有亲和力。总之，展现在读者面前的应是一个“个性突出”、“形象鲜明”的自我。星期一全面扫描阅读篇目写作借鉴写作训练用时建议《我的自画像》全面扫描说说自己的特点30分钟阅读我的自画像“天地间走来了大大的我，噢，大大的我……”唉！可别怪我乱改歌词，因为我胖啊！人胖，还会是“小小的我”么？爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字，先背诵，然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。关于减肥，我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”，我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀！不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。“嗯，挺漂亮，是不错！”我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强！我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是“江山易改，本性难移”。长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈”的怪笑声。唉！我可真是个难以改造的疯丫头！你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀！那眼泪就像“三月里的小雨，哗啦啦地下个不停”。我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸？我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且“痴迷”。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起饱。”这就是我——一个从来不唱“小小的我”，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。思考1.“我”有什么样的特点？请你有几个词语概括出来。2.文章在描绘“我”的形象特点时，采用了什么样的方法？这么写有什么好处？借鉴全面扫描全面扫描是对自我的各个方面进行全面地描绘。全面扫描因为介绍全面、描绘细致，所以能使所写对象给人立体般的感觉。进行全面扫描可以按照由上及下、由外及内、由正面到侧面的顺序对所写对象进行逐一描绘，也可以抓住人或物的主要特点分几个方面进行刻画。运用全面扫描写自我，必须抓住我的主要特征选取典型生活片断或生活细节来描述，不可“眉毛胡子一把抓”对自我进行笼统的介绍。在构思时，可以采用片断连缀的方法来分侧面展示自我，且每一个片断要精选一个生活细节来凸现“我”某一方面的特点。运用全面扫描写自我，还需要在开头和结尾对“我”的特点作综合归纳，以便读者对“我”有一个整体印象。训练别人评价你的时候，讲过你哪些方面的特点？请你尽可能全面地概括出特点，并对这些特点进行一些自我评价。星期二选点突破阅读篇目写作借鉴写作训练用时建议我爱我的绰号选点突破展示特点阅读我爱我的绰号俗话说：“你喜萝卜我喜欢葱，各人的喜爱不相同。”说来有趣，我竟会喜欢别人给我取的绰号。一日，我正与侯杰、盖宝“扯”在兴头上，—时讲得眉飞色舞、手舞足蹈，旁边一个同学十分反感，随口扔过来一句：“张牙舞爪的，真像个旧社会的师爷。”侯杰、盖宝一听，不禁连呼：“师爷”。我见势不妙，连连罢手宣布暂停，他们却更加来劲，左一句“师爷”，右一句“师爷”，那股亲热劲，引得全班同学都为之侧目。一时，我的脸涨得通红，真恨不得能在地上挖个洞钻进去。师爷这个名字虽没留下什么千古骂名，但在人们的观念中，它却代表着市侩小人、溜须拍马之辈，是与老鼠坐同一把交椅的。如今，这样叫我岂不是将我与老鼠划了等号?若把两个字拆开来念，或曰叫“师”或曰“爷”，听起来确是舒服受用，可这两个字合起来就不是那么回事了。背上如此美名，我虽万分不愿，却又无可奈何，只有每日将“师爷”二字同当初造此名词的古人大骂三千遍。然而，事情也有变化的时候。不久后我竟来了个180度的大转弯，忽而喜欢起这个绰号来了。一天，我们几个正在游泳池里扑腾，忽然侯杰小腿抽筋，直往下沉。我们几个赶忙救他，却因为他两手乱扑腾，差点把我们也压沉下去，正在束手无策之时，我忽然想起急救知识里面学到的东西，指挥大家先两人抓住侯杰乱扑腾的手，不让他乱动，然后我搂住侯杰的腰，拼命地将他举起来，这时，刚好营救人员也赶过来了，我们一起将侯杰安全地救了出来。晚自习时，班主任在班上大力表扬了一番，旁边的同学不由赞道：“师爷”，真有你的，比电视剧里那些师爷强多了。”这时，我竟莫名地升起了一股神圣感，第一次觉得“师爷”还真有点“那个”……还有一次，年级之间搞乒乓球赛，我出任班上的“赛场教练“。偏是签没抽好，对手竟是年级中最强的一个班。我采用“田忌赛马“的方式，用弱的对强的，用强的对弱的，终于和对手战成了2：2平。最后一盘，双方比分咬得紧，我在众目睽睽之下不觉来了点“风头主义”，凭着点“师爷”的”小聪明”，最后一拍定音，为班里捞回个“镜框”。记得刚放下拍子，就听见侯杰和盖宝在喊：“师爷，有种，没白得这雅号”。在周围赞许的目光和夸奖声中，我确实颇有点得意。我常想，在日常生活中能博得同学的赞许，倒也不赖。每每想起那一声声亲切的叫“师爷”，忆起那一张张可爱的笑脸，便不禁自我赞道：“师爷，这雅号也真够意思！”思考1.开始的时候，我为什么拒绝“师爷”这个绰号？后来，我为什么又觉得“这雅号也真够意思”？2.文章中画线的句子在描写上显得简单了一点，请你依照文意，抓住“有效地指挥”这一点，发挥你的想像，将画线句子扩写成一段话，要求描写具体生动形象。借鉴选点突破“全面扫描”是从整体的角度描绘自我，“选点突破”则是选取某一个“点”来凸现自我。“选点突破”因为切入的角度小而表现的内容相对集中，因而在写“我”中得到广泛应用。“选点突破”关键在选点。选好了“点”，文章就成功了一半。具体地说，就是抓住自我的某一突出的外形特点或是性格特点等进行细化、强化、深化。比如：火爆的脾气，短小的弱点，以及绰号、口头禅等等。选准了点，然后选用生动活泼的例子来印证，这样才能使这个“点”血肉丰满，有感染力。训练你认为你自己身上最突出的特点是什么？请举出一个事例来展现出你的这个特点。星期三对比映衬阅读篇目写作借鉴写作训练用时建议镜子里的我对比映衬镜子里我的变化30分钟阅读镜子里的我题记：朋友，当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时，你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗？镜子一直和我们男子汉无缘。时光荏苒，我似乎已经把自己的相貌忘却了，有时偶尔隐约想起的，还是几年前小学毕业像上那张稚气的脸。现在这张充满稚气的脸改变了吗？我真无暇顾及。有一天，我正在桌前温习功课，妈妈叫我：“小彤，来试试这衣服。”那是一套银灰色的西装，还配有一条紫红色的条纹领带。我兴奋起来，整整齐齐地穿戴好。“妈，怎么样？”妈妈没发表评论，只是抿嘴一笑，把我推到镜子面前。啊？那是我吗？笔挺的西装，洁白的衬衫，紫红的领带，还有一枚仙鹤胸针，多么和谐！我已变成了一身帅劲、风华正茂、充满自信的小伙子了！高高的个子，天然卷曲的头发自然地起伏着，挺直的鼻梁，感情丰富的双目，高傲的嘴角，旁边唇边还长出淡淡的短须。这是我吗？仿佛过了很长时间，我才回过神来，是的，这就是我自己！我简直不认识我自己了。几年前，我是那么矮小，那么幼稚。尽管我与镜子无缘，但此时，看着镜子中的我，回忆的闸门突然间被打开了。记得妈妈告诉过我，很小的时候，有一次我爬到镜子前，瞪着吃惊的双眼看了半天，然后伸出小手尽力地抓着镜子中的我，结果却什么也没有找到。妈妈把我抱开了，我还痴痴地睁大眼睛看看镜子，看看妈妈……上幼儿园了，我开始常常照镜子：妈妈嫌我弄脏了衣服，每天从幼儿园回来，总把我推到镜子前，说：“看看你脏成什么样子啦！”镜子中映出了穿着弄脏了的漂亮衣服，肩上还别着一条花手帕的我。平时的小顽童此刻文静得像个小姑娘。不久，我离开了给我快乐的幼儿园，结束了没有烦恼的童年，背上书包，跨进小学的门槛，步入了我的少年时代。从这时起，我逐渐与镜子疏远了。可能是由于出现在镜子前面的次数少的缘故，每次留下的印象也就更深些。少年时代是愉快的。我在小学里跟伙伴们一起上课、学习、游戏，像春天山野的小黄花，开得朝气勃勃，开得无忧无虑。最难忘的是我加入少年队的那一天：我在队旗下宣过誓，一位高年级的同学把一条鲜红的领巾给我戴上。放学后，我一口气跑回家，连书包也没来得及放下，就站到镜子前。镜子中的我个子不高，小平头短短的，高高翘起的嘴角流露着满心的喜悦和自豪。蓦地，我觉得自己肩上少了一块花手帕，胸前多了一条红领巾——我长大了！上中学了，我带着少年纯真的步履，渐渐走向了成熟。当我取下红领巾，又一次在闪闪发亮的团徽前宣誓时，我深深地感到我不再是一个小孩子，肩上的担子又沉了些。我凝视着镜子中的团徽，眼睛里有稚气，也有沉思。我对着镜子中的我轻轻地说：“年轻人。不，共青团员同志，永远不要忘了团旗下，你的誓言……”随着年龄的增长，阅历加深了。生活带给了我不少成功的经验和失败的教训，带给了我许多的欢乐，许多的烦恼……伴随着这些我将走完初中三年之路。是啊，我一天天长大了。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也将和今天的我不同。我凝视着镜中那张青春洋溢的面庞，看到额上似有似无的皱纹，我舒展的双眉不由得微蹙起来：朋友，当岁月的秋霜染白了这满头乌发之时，你站在镜子前能充满欣慰快乐而毫无愧色吗？望着镜中的我，望着那双自信的眼睛，我点了点头，那是男子汉选择的肯定回答。思考1.几年前的我有什么特点？现在的我又有什么特点？2.这篇文章在写法上有什么特色？对我们有什么启示?借鉴对比映衬对比映衬是写作中常用技法。对比是指将两种及两种以上事物或一种事物的不同时期作比较。映衬是将并列相反的事物作对比。这两种比较的方式都能很好地突出人和事物的特点。对比主要有两种方式：纵比和横比。在运用到写人中，纵比，是将一个人的前后作比较，以突出一个人的变化。横比，是将两个或两个以上的人对同一事物的不同态度作比较，来显示人物不同的境界。运用对比映衬写自我要选好对比点来突出我的某一方面的特点。运用对比映衬写自我还要巧妙地插入回忆，将对比点自然地衔接起来，不可简单罗列、生硬对比。训练请以“镜子里我的变化”为题，写一个400字左右的片段，要求采用对比映衬的手法。星期四寓褒于贬阅读篇目写作借鉴写作训练用时建议我的一个坏习惯寓褒于贬阅读我的一个坏习惯我，一个普普通通的女孩子，虽然外貌不失女孩子的文静，但从小就染上了一个坏习惯——好强，特别是好和男孩子争。记得还没读书时，我整天和院子里的一些男孩子们一起冲啊、杀啊。甚至有好几次，我竟然和他们滚在地上一起打架，打的死活不让。最后，还是对方让了步，声称“好男不和女斗”，走开了。母亲气愤地把我拖进了屋子，一面为我换洗一面责怪道：“女孩子就应该乖、听话，不要那么好斗。”我噘着嘴问：“为什么男孩子就不要乖，能打架昵?”妈妈总是无言可答地走开了。随着年龄的增长，我步入了学校的大门，老师们更是喜欢文静、驯服的孩子，于是我便被列入了“坏”孩子的行列，表演节目啦、参加比赛啦更轮不到我的头上。可是我更不服，倔强的性格使我萌发出强烈的欲望：我一定也要试一试!一个偶然的机会，我报名参加了学校数学小组。刚迈入数学的世界，我就被它深深地吸引住了。如此有趣的课程、如此深奥的问题，是我从未接触过的。于是，我的野性被收服了，我第一次能一口气坐上5个小时，手里捧着的是一本又一本的数学课外书。功夫不负有心人。在一次校数学比赛中，我得了个满分!当数学老师再次注视我时，投来的是惊异的目光。我面对一教室的男孩子，自豪地笑了。我真正地打赢了他们，不需他们让步，彻底地胜了。—份成功，给我带来了无限的喜悦，同时更增长了我的信心。但用我母亲的话来说，我的坏习惯已经到了不可收拾的地步，我更好斗了。进入中学后，我被选拔进入了市数学业余学校。一进教室，我不由吃了一晾：在我面前的是50多个男孩和3个似乎显得有些寂寞的女孩。在偌大一个90％都是男孩的世界里，我感到了自己力量的微弱，“我是否还能‘打赢’他们呢?”我一遍又一遍自问。“不，我儿时的和男孩子打架的那股劲儿呢！”我想起了妈妈的责备声、小学数学老师的惊异的目光……我还要闯一闯!我再一次地置身于数学书籍之中，吮吸着知识的甘泉，我越学越有信心，越学越相信自己的能力。又一次数学比赛拉开了帷幕，又一场较量开始了。我信心十足地展开了试卷，取出了笔，写上了答案……终于，传来了好消息，我获奖了。这对于那一大群男孩子来说，无疑又是一个意外。然而我却欣慰地从校长手里接过了奖状。这次，我的母亲、数学老师和所有的男同学几乎同时向我投来了赞许的目光。可妈妈的口中还是这句话：“这孩子，就是有个好强的坏习惯。”我噘着嘴说：“妈，这不是坏习惯！”妈妈笑了，数学老师笑了，我也笑了。思考1.好强，本是一个好习惯，但作者却反其意而称之为坏习惯，并且借助这一“坏习惯”来展示自己什么样的“爽朗、自信、勇于奋斗”的良好形象？2.作者是如何巧妙地运用“寓褒于贬”的方法来构思谋篇的？这样写有什么好处？借鉴寓褒于贬写自我的文章，创新的角度众多。在手法运用上，可以变化人称用二人称“你”来介绍自我，可以借助梦境或想象来含蓄表白自我，还可以运用侧面描写，借助他人他物来间接展示自我……寓褒于贬，也是一种创新技法。寓褒于贬是将本欲赞扬的人和物采用反常的角度去寻找他看似的不足，在贬损中去逐渐彰显人物的优点。让人读起来有一种喜剧般的效果。寓褒于贬和欲扬先抑有些相似。不同的是寓褒于贬是处处明贬暗褒，而欲扬先抑是先抑后扬，前后截然不同。运用寓褒于贬写自我，要处理好褒贬关系，文中的贬是对优点的另一种角度看待，并不是真正的贬损。运用寓褒于贬写自我，还要把握好褒贬的分寸，不可过度夸张，否则有吹嘘之嫌。用寓褒于贬写自我，若运用得当，会给人耳目一新的感觉，产生新趣的效果。训练请采用寓褒于贬的手法，以“不守规矩的我”为题，写一个400字左右的片段。星期五散点铺排阅读篇目写作借鉴写作训练用时建议我这个丫头散点铺排我有一个梦想阅读我这个丫头我是个女孩儿，大人们总爱叫我“丫头”，妈妈喊：“丫头，把毛巾拿来。”奶奶说：“你这个丫头，何时长大!”我这个丫头，真的没长大?我这个丫头，做事爱讲究个细心，总是那么认真谨慎，不管什么作业到了我手上，就不会出错。每逢考试，“温故而知新”，理想成绩常伴我同行，在老师眼里，我是个心细如发的好学生。我这个丫头，妈妈说我是她贴身的小棉袄。在她和爸爸疲劳时，我会笑吟吟递上一杯热茶，替他们冼去疲惫；在他们烦恼时，我会依偎在他们身旁，耐心地听他们诉说，用体贴去冰释他们心中的不快；在他们高兴时，我会和他们共同分享那份快乐。在家人眼里，我是善解人意的好孩子。我这个丫头，可有一付热心肠。在学校里，我会把新本子撕下，把橡皮切开，慷慨地分给那些需要的同学；在马路上。我会不顾赶路，热心地搀扶老人、抱起小孩儿平安地通过马路；在家里，我会热情地招待每一位来访的容人。在人们眼里，我是个古道热肠的好姑娘。我这个丫头，怎么样?谁不夸奖!我这个丫头；有时也像多愁善感的林姑娘。这不，电视机前，我正陪电视剧里的角色一同哭泣呢；要是在路上遇见那些衣衫褴褛、受冻挨饿的可怜人，我又会像林妹妹潸然泪下，一旦有亲人、乡邻去世，我会一个人伤心饮泣好几天，连饭也吃不下。在爸爸眼里，我是个脆弱的小丫头。我这个丫头，天生胆小。有时；意外地收到一份精美的“礼品”，高兴地打开包装盒，却发现里面躺着一只毛毛虫，我会吓得尖声惊叫，引得旁观看热闹的男子汉们哄堂太笑。吓得魂不附体又遭此嘲笑，我心里很生气，却不敢拿这群捣蛋鬼怎么样。在男生眼里，我是个“胆小鬼”。我这个丫头，生性腼腆，在课堂上总是埋着头听，不好意思举手，怕同学说我“好出风头”，每当被老师巡视的目光逮着时，我都是小心翼翼地站起来，头低低地，脸涨得如红苹果，声如蚊吟，紧张得气都喘不过来了。在同学们眼里，我是个害羞的女生。嗨，我这个丫头，还真个没长大。别急，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，怎么样?思考1.文章以“我这个丫头”为线索，串联起了哪些生活细节？2.文章通过一些生活细节的描述，勾勒出了一个怎样的女孩形象？借鉴展现自我的作文，除了可以写成记叙文外，还可创新地运用多种体裁表达。如日记体、书信、戏剧体、成长记录、档案、说明书等。在结构上，也可以用多种方法创新。如，一线串珠、巧设悬念、散点铺排等。在众多创新方法中，散点铺排，由于内容想象丰富、形式优美而得到了不少人的青睐。散点铺排，就是将分散的生活片断或细节用排比的方式并列地展示出来。运用散点铺排写自我，要注意铺排内容之间的关系，不能将类属截然不同的片断强行组合在一起，要使铺排内容的写法大致一致。运用散点铺排写自我，还要理顺铺排内容的先后顺序，使之层次分明，衔接得当。训练在不同的时候，我们有不同的梦想；在不同的地点，我们也会有不同的梦想。请以“我有一个梦想”为题，写一段文字，要求采用散点铺排的手法。快乐周末快乐阅读快乐积累快乐写作用时建议刹那间，我发现了自我个性篇我很重要快乐阅读刹那间，我发现了自我在公交车上，每当看到坐在座位上的老爷爷、老奶奶，心里就特容易心潮澎湃。想起了那一件事情，也更加容易发现——我发现了自我，一个长大了的大男孩。记得那是五年前的一个夏天……火辣辣的太阳照射在大地上，贼辣贼辣的！整个大街的人都在“哪里凉快哪里走。”那时的我，也早已经是一个小黑人了。反正也是黑，就走到了阳光暴晒之处，不愿当那些“见光死”。一步一步……终于来到了车站，此刻的我已是汗流浃背。“妈，公车坐满人了，叫TAXI啦，又快又舒服。”这番话也许是无稽之谈吧，一家都是铁公鸡来的。TAXI，就开开玩笑吧。果不其然，妈妈没有答应，而是幽默的说：“那是穿白衬衫的叔叔们坐的，改天你也一定能坐上去的！”车来了，一股热气扑面而来。大家是井然有序，我却是一个罗纳尔多的俯冲，第二个上了车。第一个上车是一个老奶奶。她已是无限接近那个空座位，可我怎么会是一个看着机会，让它白白溜走的人呢？就一个座位，那是如同一个战场啊，哈哈。我坐上去了。老奶奶并没有摆出气势汹汹的架势，而是一笑而过。旁边的人似乎也愣住了，迟迟没有谁让座给那位老奶奶。我得意地享受着“胜利”带来的喜悦，妈妈则是不断地向奶奶道歉，一再叫我把位置“还”给奶奶。她拒绝了。下车了，妈妈一直在斥责我，至于说什么，现在也是忘得七七八八了。反正就是一路骂，大家都在皱着眉头：妈妈皱着眉头骂我，我是皱着眉头不耐烦。不就是一个座位，至于吗？回家的途中，又是人满为患的情景重现……我依旧是罗纳尔多的俯冲，依旧是博尔特的速度……是谁！谁拉着我的衣服，老子和他没完。眼睁睁地看着那个老爷爷坐了下去，我气愤地把头转了过去。妈妈！原来是妈妈。她紧紧地、一直拽着，拽着我的后衣襟，不放松。眼神里充满了愤怒，强过我的气势，是那麽的有杀气。那种眼神突然一下子刺穿了我的视网膜，直入心间。我惶恐地低下了头……终于有了空位子了。可是又上来了一个老爷爷，我迟疑着没有走过去。车子颠了一下，顷刻间，我突然觉得没有什么东西再牵拉着我了。我扭头看看妈妈，妈妈一脸的平静。我没有过去，心中却油然而涌起一股热流，一股成长所带来的力量……刹那间，我发现了自我！也许，之前的一切都是围绕着我的成长进行的。而一切的一切，都融汇在了让座那一刻儿。现在，即使车上有着空余的位子，我也几乎是没有坐过的。售票员问我为什么不坐下。“我在等待着那一位老奶奶了，我还欠她一个座位呢！”也许她会疑惑不解，但我相信，那位奶奶一定会出现的！【四步阅读】1.本文的主题是什么？2.本文写了什么内容？3.本文是怎样写的？3.本文这样写有什么好处？【阅读提示】第一步：本文的主题是什么？文章通过写“我”三次坐车，四次面对眼前的座位的不同表现，为我们塑造了一个在“瞬间成长的”男孩子形象。“我”的“成长”过程是文章的主体，结尾处的主动让座是我真正“成长”了的体现。第二步：本文写了什么内容？文章写了四个“刹那间”，分别是：妈妈强烈要求我把自己通过罗纳尔多式的俯冲后抢到手的座位让给一位老奶奶，我对此不解，为之不耐烦；妈妈一把拉住本可以抢到座位的我，使得我和本可到手的座位失之交臂，妈妈的眼神让我惶恐；妈妈没有拉我，虽然我的迟疑让我再一次失去了座位，但我突然感受到了成长的力量；我主动为可能需要座位的人留座。四个材料都围绕“让座”展开，通过对同一事件的不同表现，很好的表现了“成长”的主题。第三步：本文是怎样写的？“成长”的体现需要有一个变化的过程，所以，“成长”前后是否有不同，决定了是否有成长；有怎样的不同，决定了成长的程度。本文以“成长”前后的对比为主要内容，四个阶段的设置又符合“成长”绝不可能是孙猴子的戏法——说变就变的客观规律，重点突出，详略得当，构思巧妙、严谨。第四步：本文这样写有什么好处？“我”是每个人最熟悉、最了解的人。本文一妙是：用生动的口语、细致的心理描写，为我们展现了一个符合“需要成长的小孩子”身份的鲜活形象，且通过变化，表现了“成长”的主题。本文二妙是：材料真实，循序渐进的“成长”恰是真实、可信的成长。快乐积累写作主题：个性篇写作思路个性是个人特有的性格个性让世界多姿多彩个性体现一个人的价值所在有个性才能有所创造应尊重别人的个性个性的生成受环境的影响缺乏个性使人平庸不同的个性之间应相互包容创作上的个性差异使文化更加丰富多彩写作名言我们不必羡慕他人的才能，也不必悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。——松下幸之助人们生而平等，但又生来个性各有千秋。——弗洛姆有些真正可贵的东西，很可能就是你看不惯的东西，带个性色彩的东西。——李瑞环良好的个性胜于卓越的才智。——爱迪生一个人的性格决定他的际遇。如果你喜欢你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。——罗兰个性的造就由婴孩时代开始，一直继续到老死。——罗斯福一个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面。——屠格涅夫个性的生活在社会中，好比鱼在水里，时时要求相适应。——瞿秋白一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。——柏扬我知道的东西谁都可以知道，而我的个性却为我所独有。——歌德个性像白纸，一经污染，便永不能再如以前的洁白。——黑格尔写作储备比尔·盖茨的独特个性名人似乎总有与众不同之处，盖茨之所以会成为当今电脑世界的显赫人物，其独特的性格特征也许早已注定了他的非同寻常。对小时候的盖茨来说，在课堂上睡觉是常有的事。他的生活极其紧张，三天不睡觉对他来说如同家常便饭。据一位朋友说，他通常36个小时不睡觉，然后倒头便睡上十来个小时。盖茨睡觉的习惯很独特，他从不在床单上睡觉。累了的时候，他就躺在他那张乱糟糟的床上，拉过一条电热毯盖在头上，不管何时，也不管环境如何喧闹，他总能马上进入甜甜的梦乡。盖茨至今仍保持着这个习惯，当他坐飞机时，他常用一条毯子盖在头上，然后整个航程中酣睡不止。在同学眼中，盖茨极有个性。他在谈话、阅读或沉思时，总习惯把头置于双手之间，身体前后猛烈地摇摆。有时为了表达自己的观点，他甚至还会疯狂地挥舞手臂。野性IBM总经理沃森信奉一段名言：野鸭或许能被人驯服，但是一旦驯服，野鸭就失去了它的野性，再也无法海阔天空地去自由飞翔了。他说：“对于重用那些我并不喜欢却有真才实学的人，我从来不犹豫。然而，重用那些围在你身边尽说恭维话，喜欢与你一起去垂钓的人，是一种莫大的错误。与此相比，我寻找的却是那些个性强烈、不拘小节，以及直言不讳似乎令人不快的人。如果你能在你的周围发掘许多这样的人，并能耐心听取他们的意见，那你的工作就会处处顺利。”新浪网前总裁王志东，也曾对他的外籍财务总监说道：“吵架是你的价值，如果你不跟我吵架，就证明你已经没有用了。”王志东对财务总监的看法和IBM总经理沃森对“野鸭”的认识可谓异曲同工，让人充分认识到个性的生命和力量。“哪一笔是自己的”刘石庵是清乾隆年间的书法家，他能集各家之长而又自成一体，形成了丰腴厚重的独特风格。刘石庵有个学生，是另一位书法家翁方纲的女婿。翁讲究“笔笔有来历”，写字处处以古人为典范，不像之处，便认为是败笔。当他的女婿问他对刘石庵的书法有何看法时，翁方纲不以为然地说：“去问问你老师哪一笔是古人的？”他单纯憨厚的女婿没注意这句话的挖苦口气，真的去问老师刘石庵，刘沉吟了一会儿，说道：“你回去问问你岳父，哪一笔是他自己的？”这针锋相对地质问，表现了两位书法家不同的艺术见解。而后人对有自己独特的个人风格的刘石庵作品的喜爱，也表明了人们对两个人的态度。爱因斯坦的“陋习”在反对物质拖累的斗争中，爱因斯坦对那些因携带过多的琐碎东西而使生活复杂化的人表示可怜。有一次，他提着妻子为他整理好的手提箱去伦敦，然后又一动不动地提回来了，他说没有机会用。他穿鞋不穿袜子，为此，他曾洋洋得意地对别人说：“我发现不穿袜子能很方便地穿鞋，穿袜子容易破，为了减少我妻子洗、补袜子的麻烦，从今后我再也不穿袜子了。”他出门明知下雨也不带遮雨的东西，朋友要给他帽