部编版语文三年级下册教学反思汇总

感情地朗读和背诵，并大致了解古诗的意思，理解重点词语的意思，能够初步领会诗的意境就可以了。《燕子》是一篇散文，作者用词准确传神，字里行间流露出对春想象。察燕子的图片入手，激发学生学习兴趣，再组织学生自读交流，整个过程中教师只是作为一个引导者，取得了良好的教学效果。本课语言文字优美，因此，在学习本课时，我主要采用以读促悟的方法，引导学生进行丰富的想象，去体会荷花的美。例如，在学习课文第四自然段时，我让学生反复朗读句子，把自己也想象成荷花，修辞手法。留出小练笔的时间，学习这种描写方法，但是由于时间没有安排好，并且提高课堂效率。很多，因此一开始我先展示了昆虫的图片，激起了学生学习的兴趣，这样，拉近了学生与文本的距离。接着，我按照课文的结构，依次讲解了四种昆虫，在这一过程中，我始终以学生为主体，积极引导他们问题的快乐。习的过程中有些抵触，学习效果不是很好。在以后的教学中，我会充分考虑到每位学生，尽量以学生能接受的方式进行教学。这是一篇寓言性质的文言文，小故事大道理是寓言故事的特点。扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教育。首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，我首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇课文内容的把握。悟出这就是铁罐“奚落”陶罐，词语的意思自然而然就掌握了。不过，由于自身经验及准备不足，教学中也存在很多遗憾：例如，指导朗读形式较单一。陶罐和铁罐的对话部分，是指导朗读的重点。理想的状态是学生能够表现出人物对话时的动作和神态，进行指导。但是在实际教学中，没有达到理想的效果。课上，我就放手让学生自读，要求读准读通，读出自己的感受，读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，从而理解寓言所讲的道理。学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，并让学生联系实际谈谈对“才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”这句话的理解，使每个学生都有话可说，有情可抒。在教学略读课文时，也存在一些不足，如课堂上给学生朗读教学。在反复诵读中结合注释、插图、生活实际理解词意、诗意，并与同桌交流诗句意思。我将学习的主动权给了学生，学生成了学习的主人，在相互交流，相互补充，相互纠错中不断完善诗意，在句句相连中，异客，每逢佳节倍思亲。”就印记在学生的思想深处。技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面设计了本课的有一定的了解，然后再进行课文教学，教学环节水到渠成，教学效果明显，学生在已有认识的基础上对纸的来历更加了解。教与学互赢，学中，我本着这个原则和教学理念，通过师与生、生与生、师与教学内容、生与教学内容（纸的发展过程）师生与教学内容烦人对接，使环境里，学习到知识。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：他们探索的兴趣。接着引导学生从三点体会赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。”这种设计，在建桥史上是一个创举。”在理解课文时，提出这个问题让学生讨论：“什么是“创举”？后联系上下文中对赵州桥的播写。”赵州桥不但坚固，而且美观。这学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会。知文章大意，不求字斟句酌。”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠能力。的交流空间，交流各自读懂了什么。课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。值得一提的是，这一的了解。然后，读文，感悟语言，激发情感，重点赏读第二、三、四解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路来解说课文。内容，感悟词句的优美。课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。学生就把提不准，今后还要有针对性地加强这方面的学习与训练。布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。法布尔做实验的过程和方法，交流反馈后，我以“学习课文后，蜜蜂题后，一时间出乎我的意料，学生的答案很多。有的说：蜜蜂聪明。有的说：蜜蜂勤劳。就此线索下去，我让学生深入到课文的语句中，认真观察，努力探索的精神所在。探索。我在教学本课时，重点从第3自然段小虾的有趣入手：一是指导绕中心句具体展开描写的。然后再展开想象，品读课文，感悟作者喜爱小虾之情。三是在有感情朗读的基础上，再通过学生的想象、补充解决问题。通过本节课的教学，我还充分认识到：要上好一节课，必须要做遍，再看看教参和参考资料.然后就开始备课.最后在教学时把教参要把这种感受也让学生体会出来。另外，每一课的教学对照课标要求，打在研读教材上。当然。每节课都不会做到十全十美。在本课的教学中，也还存在动作，学生的理解一定会更到位，那孩子去写作文时，他们一定能比较容易感受到抓住特点来描写的方法了。镜子体验，帮助他们了解“倒影”是与实影相对的、相反的。这样孩对第二点，有些学生没有打开思路，我从具体语句中慢慢引导，由细散到越来丰富的想象中，取得了不错的效果。由此，我也体悟到在教给人幸福，给人新意。生字词后，以“你觉得哪些想象有意思“入手。让学生默读，并适当地动手圈画，然后再在班里交流。对这一问题，每一个学生都有自己紧张的时候，鸟窝都丁零丁零响特别有趣。通过学生的自主学习、自用。在第二课时中，我主要抓住两个重点：一是体会“我”的心情变化，这变化中有浓浓的母子情。二是发挥想象说出自己“变”。心情变化由读而来，而说“变”则是从文本中习得方法，迁移运用，学会表达，是更高、更难的学习。教师的引导也显得更为重要。难度，容易人云亦云。而对他们进行适当地鼓励与提示，应该会得到更好的课堂效果。题，一方面培养孩子们的分析思考能力，另一方面让学生自主学习，之后的课堂上，还需要多加强这种文本分析训练。演的部分，能增加课堂的趣味性，让学生更好明白课文的趣，还能调一个重点，我列了一个图表来做对比，使其一目了然，让学生也感受还需要继续改进。《肥它泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新，情感真挚，意境悠远。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据本课教学重难点，我主要突出了以下几点：一、亲身实践，切实感受语言文字的精美。让学生联系自己的生活实际感受文笔：二、拓展想象，培养学生丰富想让学生更加深刻地领会作者的心情：三、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，升华情感，体会意境不足之处在于学生灵活性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位，课后的小练笔没有时间写。学生读书的时间不多。今后有待提高教学水平。课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与题导入，激发学生思考，然后让学生读阅读提示，让学生对课文主题有一个大致的了解，这样开始本课的教学。在讲解课文内容时，抓住最后，我让学生练习自己的实际，说一说自己关于诚信的事迹，加深对课文主旨的领悟。已用这些词语仿写一些句子。课文层次分明，第一段总领全文，第二~第八段写的是天空的变化，从早到晚，从晴天到雨天云彩的变化。的植物，果树，四季，动物（蝴蝶和鸟儿）。这一部分也运用大量关于颜色的词语，有些句子十分优美，比如：“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。”“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”“冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”要让学生在读这些句子的时候，全文，呼应开头，将全文有机的统一起来，深化了主旨。在上课的时候结合课件展示，让学生们在上课的时候能加深对课文主旨的理解。《海底世界》是一篇科普文章。课文结构严谨，层次分明，语言活泼，虽然是一篇科普类说明文，但是一点也不枯燥。课文运用了数字，列举等手法，介绍了海底世界的环境，动物，植物，矿产四个方面。课文先介绍了海底世界的环境，海底世界与陆地不同，深海阳光是照射不进去的，这个环境的样子就需要学生结合课文发挥想象。的样子都知道，加上学生对海洋的好奇，对所展示的图片很感兴趣，总体上课程推进很顺利。云和大自然的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，给人以美的享受。课文的难点在于，课文将火烧云的形象比喻成动物的形象，学马这类的动