部编版小学语文二年级上册语文全册教案

语文料分语文料分课时计划

课

课学重

（一）猜谜导入1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、出示谜面

教学过程

生交流，说谜底。（板书：蝌蚪）3、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。4、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？5小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不帮忙？6、揭题板书（二）初读识字1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。（2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。cc

学习生字（1示生字学生多形式认读师相机点拨

教学充（次设计）教学

（2出示会写生字指导观察字形，确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查过

（三）再读感知

1、师读课文，生边听边程

“—小蝌蚪长得是什么样的。2填空回顾课文

_______里有________小蝌蚪大大_的身子________长长的尾巴________地游来游去结。

3、小作业设计

书写课生小蝌找妈板书设计教学反思

左右独体上下

哪顶眼睛孩跳两皮宽cc

课时计划教学容备课间

一1、

《小蚪找妈》授课时间

总学

课型

1

第1课时新授教学标教学重点点

1学会准理解运用文中现的词培养感情文的力。3增强对学童的兴会从独立活事主探的道。学会确理和运课文出现动词cc

复习导入：

1检查字词

2听写词语

教学次设）教学过程

3引语这节课我们继续学《小蝌蚪找妈妈的故事。（二）感知课文。1播放情境朗读，生认真倾听，想想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2小组交流，出示面，帮助学生说。3自读课文，用“”在课文中画描写小蝌蚪身体变化的句子。（三）理解课文。1默读课文，想想说。cc

（1小蝌蚪在找妈的过程中遇到了？（2他们是怎样接这些小动物的？（3他们都说了些么话？2引导学生体会迎上去、追上去、游过”

教学充（二设计教学过程

的区别。（1）小蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（2小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。（3小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙就游过去。3分角色朗读。（1、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。（2）指分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。作业设计板书设计

熟读课文，把故事讲给家长听小蝌找妈先长两条腿在长两条腿变成蛙教学反思cc

课时计划教学容

一2《我是什么》

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、识13个，字9个2、正确流、有情地读课文。3联系上文，解的不形态化及情。正确流利有感地朗课文系上文，解水不同态变化及情。一、实验引入

1课前教将盛有冰块与水的碗教补放进小盒，副食学生猜测。3学生触摸后谈感。

（二设计教学过程

二、初读课文，认读生字1魔盒的碗里有水冰，它们会发生化吗？读读课文就知道了。2自由读课文，遇生字生词多读几。3读给你的同桌听听，同桌不会的相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。cc

3汇报记忆生字情。灾”“晶”“”“、冰、冲”4（出示生字生词片指名读其他同学着读。

教学充（二设计教学过程作业设计

三、精读课文，理解朗读、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2教师相机指导朗（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落””“飘的动作吗？3、看完了我的变化你一定觉得很有吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。书写本课生字我是什么板

多音字没

觉

落给书设计教学反思cc

课时计划教学容

一2《我是什么》

总学

2

第1课时备课间

授课时间

8

课型新教学标教学重点点

1能正、流地朗课文背诵己喜的部2:解的不形态变化及与类的切关。3树立保意。了解的不形态变化及与类的切关。一、导入1用自己喜欢的记生字词听写生字词,然后说出自是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。

教学充（二设计教学过程

2指读课文师生评议。二、启思1通过学习我们知道了水是会不断变化的那么水是怎样变化的?水除了变化以,还有什么特点?你不能想个好办法,把这些问题弄懂呢2学生讨论寻找解决问题的方法。3交流方法学可能会提出小读书,边读边记表格填写”“故事表演”、“画表现”方法。cc

4、演读（）、引导学生结对文中重点语句体会和理解练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉

教学充（二设计教学过程作业设计板

快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱用沉闷的语气读出云“沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和用稍强的语读出水“汹涌澎湃”等。（2）练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。（3组织学生别戴“水汽云雨雹子、雪”的头饰表演课文内容。鼓励适当发挥。和爸爸妈妈讲讲水的变化过程我是什么书

晒

遇冷

变

飘下设计教学反思

水——云——雨——冰雹——雪cc

课时计划教学容

一3植物妈妈有办》

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、指导学生认“旅”“刺”等字，会写“法”脚”等生字。、有感情朗读课文，培养学生的朗读能力。、搜集其他植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法“脚”等生字。一、导入同学,植物王国里有许多千百态的植物,里发生了不少有趣的故事。今,老给大家带来了一故事——植物妈妈有办法。(板书课:物妈妈有办法)

教学充（二设计教学过程

二、整体感知、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。2从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?⑴指名回答教师相机出示词语:蒲pú公英苍cāng耳、豌豆。齐读词语。⑵说说用什么方法记住“苍两个生字?(提醒学生把“蒲”写成左右结构)cc

⑶去掉拼音开火车读词语。3、借助拼,自由小声地读课,要求读准字音、读通课文。4开展我会读的赛。鼓励学生走讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。

教学充（二设计教学过程

5据学生的读情况,让学生在多音字“”下画上记号。看看在不同的语言环境,得的读音有什么不同。6齐读课文识记生字⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。⑵小组讨论用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶全班交流。⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。7指导写字。作业设计板书

书写本课生字植物妈妈有办法设计

字形：脚

更

娃字音：刺

旅教学反思cc

课时计划教学容

一3植物妈妈有办法

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型新教学标教学重点点

1通学了“四海家降落伞纷纷发词语含义感受言的味，解植传播子的法仿照文编儿歌提升运语言能力3、养生探科学欲望通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。一、导入、同学,上节课我们认识了三位植物妈妈我们一起喊出它们的名字吧。(师举图,生举标本并呼名蒲公英、苍耳、豌豆师贴图)

教学次设）教学过程

2同桌展示采集的本,说说这些植物的名称。3指名介绍自己采的标本。、教师出示词语卡片:蒲公英、苍耳、豌,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语5引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈?了有关它们的什么?请五位同学接读课,每人读一小,其他同学边听边观察标本。cc

四人小组一起读一读课文,读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的完后组员之间互相说一说。二、品读感悟1说蒲公英

教学充（二设计教学过程作业设计板

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹一边一边观察,说说自己发现了什么可以和小组的同学流一下自己的看法。用同样的方法学习苍耳、豌豆。指导朗读。三、拓展延伸1植物妈妈的办还有很多很多们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?2你能像课文一样夸这些植物的妈吗为你喜欢的植物编一编儿歌。植物妈妈有办法蒲公英——风吹走书设计教学反思

苍耳——动物挂住皮毛豌豆——豆荚晒太阳

传播种子cc

课时计划教学容备课间

一、口语交际

授课时间

总学

1第1课时课型新教学标教学重点点

1能学表达方法正确利地达，达时到声洪亮2在交流倾听了解些有的动知识激学生爱小物保小动物情感正确利地达，达时到声洪亮教学一、图片激趣，导入课文题目1、鹦鹉会学人话，萤火虫能发亮光，松鼠的尾好像降落伞，动物真有趣，你喜欢他们吗？为什？

次设）教2、今天我们就自己认为有趣的物介绍给大家听学师板书课文题目，齐读课文题目。（板书：有的动物）过二、介绍有趣的动物程你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里？先想好要的内容，在说给小组同学听，听的同学可以提问或充。1、口语交际要：（1）说话者吐字要有礼貌地提问。cc

2、展示交流：小狮子自我介绍：大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮有的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚

教学充（二设计教学过程

扑、撕、咬这些本领。森林里没有动物是我的手！别怕，从今以后，就由我来保护大家！希大家喜欢我，和我交朋友。思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师书。（板书：名字、样子、特点、习性）三、总结：小朋友们说得真棒，表扬一下自己作业设计板书设计教学反思

把喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听我喜欢的小动物名字、样子、特点、习性cc

课时计划教学容

1、横撇、横钩写法

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.掌握横撇、横钩的写法。2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉。掌握横撇、横钩的写法。一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1.师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：画长而平，横尾顿后出钩，钩画短

教学次设）教学过程

而斜。2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：友条你定2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意么？cc

皮：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展下半部分向上拢。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部撇头对正定头较宽部较窄面人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写宽5.比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。书写带有横撇、横钩的字横撇、横钩的写法友条皮宽军cc

课时计划教学容备课间

语文园地一

授课时间

总学

2第2课时课型新教学标教学重点点

1学用词句认真词语描红2通过图悟体验诵读体动词帮助生积动词句子3、养成良好的读和积累的好习。积累动词和儿歌。教学一、揭题导入今天这节课，我们学习“语文园地一”的内容

次设）教学

二、识字加油站出示词语：过

手套帽子登山鞋

运动裤

地图水壶

帐篷指南针程

1、读一读：借拼音，读正确。桌之间互听，互。2、看一看：看边的提示，了解些词语是哪一类。我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物。3、说一说，你知道哪些去野外存的必备物品？cc

背包、睡袋、手机、打火机

教学充（二设计教学过

三字词句运用1、体会每组加点词的不同意思。选一组演一演。出示词语程

迎上去追上去

穿衣裳批红袍

甩甩头摇摇头2、读一读，用加点的词语，说说你的日常生活。作业设计

用喜欢的动词说几句话。板书设计教学反思

语文园地一迎穿甩追披摇cc

课时计划教学容

语文园地一

总学

1

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1累积词好，诵儿歌童谣2培养生的读能、背能力3激发生对国语文字热爱情。诵读儿歌、童谣，培养学生的朗读能力、背诵力。教学一、导入课题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容二、日积月累

次设）教学过程

出示《梅花》1、拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”“枝”。（2）同学之间相互读，互正。2、读读想想。（1）再读一读词语，想想这首诗是写哪个季节的。这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放景象，cc

赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（2这首诗当中你读懂了哪词语？同桌之间

教学充（二设计教学过程

相互说说。A、凌寒冒着严寒。B、遥知：距离很远就知道。C、为：因为。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出致意思即可。3、读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读墙角数枝梅凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有暗香来。4、熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵作业设计板书设计教学反思

语文园地一梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。cc

11课时计划教学容备课间

二1《场景歌》

授课时间

总学

2第1课时课型新教学标教学重点点

1指导生认“滩艘“生字会写园、“等字。会数词描的场。2学习字，好“、旗铜”个字指导生认“滩艘“生字会写园、“等字。会数词描绘场景一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游?你和谁去过什地方旅游看到过什么?(指名说)

教学次设）教学过程

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花，你们的生活多么幸福，多么快乐。二、学习新课学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节?(指名)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗师：不过，在出发之前，得过一个识字,过关了就能上车出发了。cc

[件]示：一面队旗，把铜号，一群红巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗学生自由读)指名读全班齐读)[课件]出示带拼生字：铜、号、领。小

教学充（二设计？教学过程

诗里有几个生字，你会读吗指名读，小老师带读，开火车读)去掉拼音你还能认得它们吗同时理解“红领巾”(再读整小节。)师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了上了车请坐好要注意安全，头手不要伸出窗外。作业设计板书

《场景歌》数量词：一只、一片、一艘、一条设计教学反思

事物：海鸥

沙滩、军舰、船cc

课时计划教学容

二1《场景歌》

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、观察图画，把图上描绘的事同所学的词语联起来，凭借图画理解词语的意思。、培养观察能力说话能力。3、用数量词说一段通顺连贯的。用数量词说出一段通顺连贯的话。教学过程

一、自然导入：这节课我们继续学习《场景歌二、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边______________________板贴海边有幽静的乡村______________________板贴乡村有美丽的公园______________________板贴公园师小朋友些地方美吗这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物如果你遇到不会读的字，怎么办?指名说(学生自由读课](看放大)哪个小节写海边的景物?谁来读一读?(指名读)小友在海边看到了什么?学生看图说话老师贴海鸥沙滩军舰、帆船)齐读第一小节)(2)(放大)个小节写乡村的景物的?谁读一?(名读)小朋友在乡村又看到了什?(生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园齐读第二小节

教学次设）cc

(3)(看大图哪个小节写公园的景物的谁来读一读?指名读小朋友在美丽的公园里看到了什么学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞齐读师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把

教学充（二设计教学过程作业设计板

课文读读。[件]个小节的课文，看屏幕齐读。(4)认读生字。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗[件]小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?指名说老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。六、总结全文。学习了识字，你有什么收获你学会了什么？背诵课文场景歌书设计教学反思

海边

乡村公园一只海鸥一畦秧苗一畦秧苗cc

课时计划教学容

二2树之歌

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.认15个生，会个生，并正确词2.正确流利读课文背诵文3.解木”旁，能列学习的生。课外累关不同类树的知。认读个字会写个字并能确组。一、激趣引入：课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗知道他

教学充（二设计教学过程

们的生长习性吗?今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来解他们的生活习性。出示课题：树之歌(一)整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）cc

（二）随图识字师那我就一起来认一认些树的样子和名。1.依次出图，图上有加拼音词语

教学充（二设计教

杨树

榕树

梧桐树

枫树松柏树

木棉树

桦树

银杏

水杉学过程作业设计板书设计教学反思

桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细察这个生，在构上什么同点二2树之歌杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂cc

课时计划教学容

二2树之歌

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、继续学习正、流利、有韵味朗读儿歌。、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起，凭借图画理解词语。、养成边读边考的习惯。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的语联系起来，凭借图画理解词语。教

一、复习导入1.出示词语梧桐手掌绿装桦树银杏水杉

枫树耐寒化石

松柏守北疆桂花

教学次设）学过程

请同学带读开火车读2.读全文二、品读儿歌（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树

榕树

梧桐树cc

其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。3.出示图片

教学充（二设计教

请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是么树，并说明理由。学

4

师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。过程作业设计板

普通树木气候适宜时候譬如冷，燥）因为子面较大表面有蜡的薄，而致水散失，不生存所以秋冬会变，落。而树，青，树等由于子要尖细要么面有质层水分易散，所在严的环下仍可以常生，所不会叶，持常。树之书

杨树

榕树

梧桐

枫树

松柏

木棉

桦树

银设

杏水

桂花计

高

壮

像手

红

绿

）

）活石

香教学反思cc

课时计划教学容

二3拍手歌

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。?2.确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3\培养学生运用多种方法识记生字。识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏表意的特点；（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.件展示动物图片导学生说说认识其中的哪些动物学生这些动物就藏?在今天要学习的课文。

教学次设）教学过程

2.示课题，板书“手歌”，学生齐。3.识“拍手歌”。忆二年级学过的手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1.生听录音感受读课文的节奏数一数课文有几个小节。cc

2.生自由读课文，画生字，注意读字音，读通句子。3.桌互读，纠正字。（三）细读课文，借图识记

教学充（二设计教学过程

.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹的字与鸟类有关?最拓展识字让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。作业设计板书设计教学反思

3拍手歌左右：歌深猫半包围：处友独体：九六cc

朋

课时计划教学容备课间

二3拍手歌

授课时间

总学

2第2课时课型新教学标教学重点点

1继续习《手歌，有情地读课，背课文2能读儿歌节奏做拍游戏3增强护动的意。继续习《手歌，有情地读课，背课文一、练习导入：1.读一读，选一选这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护伙伴”。教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴

教学次设）教学过程

我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出“己进行比出“、伙、伴”三个字，练习组词和用词?语说句子，看谁用得准确。2、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。?3自由读文，巩固字。cc

（四）拍手游戏，品读课文学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.桌拍手互读。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

3.班拍手对读教师引读如教师“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢?记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1.导学生默读课文想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2.生思考后交流。让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（六）书写“保、伙、伴”》》我们要爱护动物。cc

课时计划教学容

二4《田家四季歌

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

．认“季蝴、”等17个字。写“、吹等10个生字．正、流朗读做到加字不漏，按点停。初了农在不季节劳动容体会民的苦和乐认识季、、蝶等17个生。会“季吹”10生。一、导入新课。1.谈话导入：一年有春夏冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？

教学次设）教学过程

2.板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，步感知。二、初读诗歌认读生字。1听教师范读课文,听准会认字的字音。2自读诗歌，把字读准。3同桌互相读，相指出读错的字音4齐读诗歌。5出示词语，引导生读词。四季农忙肥胖夏季吹风稻谷归来辛苦晴天新年6出示要求会认的，引导口头组词cc

三、学习诗歌朗读感悟。1.老师范读诗歌，听边标画描写四的词句。

教学充（二设计教学过程

2.选自己最喜欢一小节读，想一：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？3.怎样读才能读这个季节的特点才能表达你的心情？4.小组赛读。要读出季节特点，出自己的情感。四、配乐品读诗歌，了解农民在不同季节的劳内容,体会农民的辛苦和快乐作业设计板书设计教学反思

田家四季歌四季农忙肥胖夏季吹风稻谷归来辛苦晴天新年cc

课时计划教学容

二4《田家四季歌

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

．巩识字正确写“季、忙、苦”词语．熟诗歌做到确、利、感情了农民不季节劳动体会民的苦和乐了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐一、复习导入。1.上节课我们学会了四季，现在我们来“唱一唱”，背一背。2.背诵诗歌。

教学次设）教学过程

二、巩固会认字读识字卡片学生口头组词。三、学写本课的生字。1.拼读会写字2.自主记字我最棒。我学会了什么字，我是用这样的办法记住的。3.指导书写（1）引导观察要写的字（2）教师范写，指导个别注意的笔画笔顺cc

（3）指导学生临摹，书写（4）学生书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

教学充（二设计教学过程

四、巩固练习。1.摘果子、记生字戏。2.组词语，比一比草（）（）（）冬（）（）（）秋（）（）（）五、拓展运用。1.练习用“金黄、香”或生字自组词语说话。作业设计

背诵四季歌，正确书写本课生字词识字一农家四季歌板书设计教学反思

春夏秋冬

花草长-----麦苗嫩桑叶肥农事忙-----采桑蚕又插秧喜洋洋-----稻谷黄粒粒香笑盈盈-----穿新衣农事了cc

课时计划教学容

语文园地二

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

读儿的过中，习并握运部首字法字典用部查字认识葡、”等个生字确、利、节奏朗读联，诵楹。在读歌的程中学习掌握用部查字查字。一、情境引入，激发兴趣1.言：有一只狐狸它特别想吃葡萄于是它来到葡萄架下(课件出狐狸够葡萄的插图咦狐狸怎么有点不高兴了？快来读一读儿歌，找找答案吧！

教学次设）教学过程

2.图上出示儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说己笨，倒说葡萄酸。3.名朗读后引发思读儿歌的时候遇到了不认识的字，该怎么办？二、交流指导，学习方法1.生自由交流认识字的方法教师相机点明遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字查字典来解决。cc

播放动画，生一边观看动画示，一边模仿操作：第一步：要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共画。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几五画)，然后在相应位置找“狐字和它在正文中的页码。第四步照页码文中就可以查狐”字了。学生独立再找一次“狐”字遇到问题向老师请教。三、拓展运用。从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读遇到不认识的字运用部首查字法查找字音。和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字主查字典，还可以查字典的方法介绍给家人。语文地二部首字法四步骤cc

课时计划教学容备课间

语文园地二

授课时间

总学

2第2课时课型新教学标教学重点点

1通过悟、验、读，会名佳句帮助生积句子2阅读文，识十个月名。3养成好的文学习惯通过悟、验、读，会名佳句帮助生积句子一、诵读楹联，日积月累1.件出示春节贴楹的图片引言贴对联是我们中国人过年的习俗，你家里贴的对联是什么样？2.师利用课件出示副常见的对联，生练读。

教学次设）教学过程

冬去山明水秀，春来鸟语花香。好山好水好景，新岁新春新人。人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。3.结：“对联”也“楹联”，是一具有鲜明特点的文字形式。4.生打开书，自由读楹联。(1)自由朗读楹联，圈出读准的生字，再读一读上面标注的拼音。(2)小交流朗读情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。cc

二、指导阅读，感知体验学生自由阅《十二月花名歌，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可以运用部

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

查字法查字典。2.组合作，朗读歌，相互纠正字音3.件出示花名，指认读：语言交流：了解哪种花，说说它的样子或者特点。教师相机出图片，引导学生解牡丹、石榴花、茉莉、桂花、芙蓉、水仙。课件出示十月和十二个花名你知道这些花都开在什么时候吗？连一连，遇到问题读读童谣。背诵日积月累的内容语文地二日积累对我爱读十月花歌cc

课时计划教学容

2竖折、竖提的写

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1.师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，

教学次设）教学过程

竖正横平。提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：忙忘跟以2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意么？cc

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

教学充（二设计教学过程

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写牙根5.比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。作业设计板书设计教学反思

以cc

课时计划教学容

3木字旁的字的写

总学

2

第2课时备课间教学标教学重点点

授课时间1书写有“”字的字2培养生的察能。3养成类识的好惯书写有“”字的字

课型

新授一、激趣导入。1中国文化博大精，中国汉字魅力穷，请欣赏书法作品（播放课件）观察后交流感受。师：你觉得这些字怎么样？

教学次设）教学过程

师：你的心情如何？2小结：“只要功深，铁杵磨成针，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。二、拓展识字1对于“木”，小友们一定很熟悉今天我们就来学写木字旁的字。（揭示课题，师板书）请你们回忆一下一说这个学期我们学过哪些带有木字旁的字、桐、枫、松、柏、杉）生边回答，师边张贴。cc

3这些字我们可把它们分成类分别是木字旁在左、木字旁在上，还有木字旁在下。三、学写不同偏旁字（一）回顾“木”的书写师小结：横短竖长撇展，撇捺收笔略偏上。课件出示：横短竖长，

教学充（二设计教学过程

捺舒展。（二）学写木字旁在左的字：林1件出示体木字旁在左“桐先来观察一下木字做左偏旁时，一般写在田字的什么位置？2课件出示：，再观察木字旁在左怎样的变化？3师小结有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。作业设计板书设计教学反思

书写带有“木”字旁的字带有“木”字旁的字桐、枫、松、柏、杉cc

课时计划教学容

、铅笔写字的提笔和按笔

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.掌握铅笔写字的提笔和按笔学生的耐心和察能力。3、提高学生汉的审美能力。掌握铅笔写字的提笔和按笔一、回忆铅笔书写的姿势，激发学生的书写积性。二、提笔和按笔的学习。1.教师讲解提笔和按笔的要求。

教学次设）教学过程

按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。2.教师示范“一”的书写并讲解。（1起笔按笔2行笔边行边提3收笔按笔）3.学生书空练习。4.笔画提按描摹：注意提按得变化。cc

教学充（二设计教学过程

5.一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。6.小组描摹交流。小结。小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。作业设计板书设计教学反思

铅笔写字的提笔和按笔辛苦季农年cc

课时计划教学容

三3曹冲称象

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1认识12个生字，掌握多音字“得”。2正确、流利地朗课文。3初读课文，整体知，理解课文内。识字、写字。一、谈话，导入新课1启发谈话：同学，你们见过别人东西吗？都用什么称呀？2教师：象有多重现在称象不是难，可在古时候，

教学次设）教这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看曹冲学想出一个什么好办法称得大象的好办法。过二、自由读课文，认读生字，整体感知程1学生借助拼音读文，要求划出生，读准字音。2指名读课文。教强调重点字的读。3教师出示生字卡，检查学生认读况。4学生再读课文思：课文讲了一件么事？5指名反馈。cc

三、读文，体会称大象的难度1找出描写大象的句。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

2指导感情朗读，会大象的大和重3了这么的象可怎么呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1读第三自然段，考：官员们想出几种方法？2学生交流，这些法行吗？3分角色朗读课文体会当时的情景五、朗读课文。曹冲称象称柱杆秤站船做然岁底cc

课时计划教学容

三3曹冲称象

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1会写个生字。2朗读课文。3总结全文，懂得到问题要善于动筋。了解曹冲称象的全过程。一、复述故事，引入新课1出示生字卡片，家一起读一读。

教学次设）教学过程

2谁能把这个故事单的说一说。3官员们都说了些么方法？4可是这些方法都好，这时候，曹想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程1学生自由读课文思考：曹冲所说办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？cc

2指名根据课文内说一说。3引导讨论：（1曹冲的办法好？（2如果现在让们去称这头象的量你们有什么方法？

教学充（二设计教学过程

三、总结全文，启发学生1读文后你觉得曹是个怎样的孩子2应该学他什么？3有感情的朗读课。四、指导书写1出示要求书写的字，指名读一读2用生字组词。3学生书写，教师视，强调双姿。作业设计板书设计教学反思

把曹冲称象的故事讲给爸爸妈妈听cc

课时计划教学容

三5《玲玲的画》

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭玲”等个字以及“梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。学习本课生字一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本页教（板书课题：25《玲玲的画》）

教学次设）教学过程

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读字音。⒊合作学习（1桌合作学习文下带拼音的生字互读互听互纠。（2尝试让学生当师，主持学习生。（3四人小组讨论记这些生字。（4全班交流。cc

三、整体感知、初步了解。1小组内读课文，评互纠正，推荐位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件么事？2推荐的组员再次课文，纠正读音

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

3交流：课文写了件什么事？4教师引导事情的要素：起因；经；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5设疑：一件坏事怎么变成了好事中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。书写本课生字玲玲的画画奖候幅拿及cc

课时计划教学容

三5《玲玲的画》

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、学会本课的字，新词，能正读写。2、积累文章中好词佳句。3、养成良好的文学习习惯。学会本课的生字新词正确读写累文章中的好词佳句。教学一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转转盘，学生开火车读。⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小

次设）教学过程

友。二、启发思维、朗读感悟。1提出问题：一件事是怎么变成好的？2解决问题：◎学生自由读课文，画出有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1爸爸仔细地看了，说：“别哭，子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加“仔细地看了看可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？cc

2玲想了想…小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你

教学充（二设计教学过程

想些什么？（3爸爸看了，高地说“看到了吧，……坏事往往能变成好事”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学回答完成板书：动脑筋）3教师进行朗读指。4在小组、班级中行读书评比擂台，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？作业设计板书设计教学反思

完成课后练习玲玲的画动脑筋坏事也能变好事cc

课时计划教学容

三6一封信》

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1．认识个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2．正确、流利朗读课文，了解西两封信的不同3.养成良好的语文预习习惯。认识个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。教学一、谈话导入，揭示课题。1板书课题，齐读课题。（板书：一封信）2看到课题，你想道什么？

次设）教学过程

生质疑：谁给谁写信？写了些什么？﹒导入：让我们看是谁在写信，信内容是什么？二、初读课文，整体感知。1.学生初读课文，出自读要求。（1）要求读准音，不认识的字字典或请教老师同学。（2）读顺句子不唱读不回读注意语气和语调。cc

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

教学充（二设计教学过程作业设计

（1）出示生字：自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课词：（3）多音字。chóng（重新）朝cháo（朝向）重zho（朝阳）zhònɡ（重量）三6一封信》板书设计教学反思

第一封信;不开心

冷清cc

课时计划教学容

三6一封信》

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1．正确、流利朗读课文，了解西两封信的不同2．理解课文内，学会乐观地面生活。理解课文内容，学会乐观地面对生活。一、复习生字，质疑导入。1．检查认读生字词。2．通过上节课学习，大家知道露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什？

教学次设）教学过程

3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信）二、自读自悟，合作探究。1．读课文第—14自然段，想想西是怎么给爸爸信的。2．学生自由读文，教师相机引。哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然是描写第二次写信的。3．同座互相议议，读一读。教巡回辅导，了解生的自学情况。cc

三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。

教学充（二设计教学过程作

据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理课文。四、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、强和自信地面对眼前的一切。业设

我

想

对

课

文

中

的

妈

妈

说：计板书设计教学反思

“

。”6一封信第一封信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强cc

课时计划教学容

三4《妈妈睡了》

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、会本课8个生字，会文中11个生字。2、能确、流利、有感情地朗读课文。3、理课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情一导入1播放学生的照片集2学生谈观后的感受3拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。4过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）

教学次设）教学过程

师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二学文（一）揭示课题理解课题。1出示课题：妈妈睡了2指导读题目，读出情感。（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。（四）学习生字。cc

1自读课文，老师提示要注意认读生字，多生字打招呼，直读到自己满意为止。2同桌互读。3指名接段读文。4学生评价刚才那几个同学读书的情况。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

（1评价优点（2提点意见5出示带生字的重点句子。（1读句中的生字（2读句子（3去掉生字的读再读。（4去掉生字所依的语境只下生字，再读。（五）有感情地读课文。师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。1自读2班内交流师适当引导学生在读中理解睡梦中的妈妈真美丽”睡梦中的妈妈好慈祥”睡梦中的妈妈好累书写生字三《妈妈睡了》哄发cc

课时计划教学容

三4《妈妈睡了》

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1展开小组讨论，课文的思想内容情感进行分析。2培养学生的朗读力。3培养学生进行课阅读，扩大学生读量。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行析。一、升华文中的情感和思想1你想对妈妈说什么？2展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

教学次设）教学过程

3再读课文。二、写字1出示生字认读。2在具体环境中认读课件出示有生字的超市标、公益广告……cc

3出示要写的生字以各种形式和生字打招呼”。

教学充（二设计教学过程作业设计

4让学生挑出最难的字进行指导。（1老师范写（2学生描红（3讨论怎么记住个字？5、让学生找其他生字之间的联系和规律如左右结构的字在田字格中的占格位置等6学生练写其他的生字。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获？积累好词好句三《妈妈睡了》板书设计教学反思

真美丽明亮弯弯好温柔好累

红润cc

课时计划教学容

、正楷笔画的名称及写法

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.通过讲解正楷笔画的名称及写法.2、让学生掌握楷笔画的名称及法。3、养成良好的习习惯。掌握正楷笔画的名称及写法。一、自然导入：这节课我们来复习我们学过的画名称“点”的写法。掌握正楷笔画的名称及写法。2.左点：因形似垂露，

教学次设）教学过程

故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下15~20，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、、京”等字中的垂点。3.挑点：形似挑画，但比画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。4.撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向下°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。cc

5.长点：是侧点的长，故名。写法落笔要轻，随着向右下45°行笔逐渐用斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色浅到深书中有不少字的画是用长点来代，故又称“反捺”。如“女、以、员”等字中的

教学充（二设计教学过程

点。作业设计板书设计教学反思

书写带有“点”的字复习笔画名称小东京英员cc

课时计划教学容

6上下结构

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点。2.能分析病例，通过上下对照查出病因。3.会写这两种类型的上下结构的字。明确上下结构的字的书写规则。

教学次设）教学过程

学cc

（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。出示“另”和“支”，让学生分析，师生点评2.讲解“上窄下宽”

教学充（二设计教学过程作业设计

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（出示例字）(3)学生观察分析窄下宽型字的写。（4）教师讲解：书写上下结构的字如何写好上下结构的字板书设计教学反思

另

支今先笔cc

课时计划教学容

3口语交际做手工

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1培养学生认真察说完整话灵活运用各种方解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。培养学生乐于表达的愿望。将自己所说的、所想的写下来。一、引入1让孩子们说说自最喜欢的玩具是么？2揭示口语交际的容：做手工。二、准备玩具。1请准备了材料的子拿出自己事先备好的材料。

教学次设）教学过程

2请孩子们以小组单位，动手做做己喜欢的玩具。3在做玩具的过程中同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，及遇到了什么有趣的事情。三、分小组交流。1以人为一个小组进行论，讨论的要求：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的那么在做的过中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言。2各小组的同学进行讨论师巡视并相机指导。cc

四、各小组请部分同学汇报。1请部分同学汇报流。2老师和同学注意听。特别是老师必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。3他同学倾其养成倾听的好习惯。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

五、把你刚才交流的内容试着写下来。1学生动手写。2老师巡视指导。六、成果展示。1请完成的孩子自己读一读看看自己写得是否通顺。2请部分写得好的孩子到讲台上朗读老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子并让其他同学学着修改修改。3请同学们再一次改自己的作品。七、总结。和爸爸妈妈说说自己是如何做手工的做手工先然后接着最后cc

课时计划教学容

语文园地三

总学

2

第1课时备课间

授课时间

课型

新授1、给学生提供充分展自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、教学标教学重点点

让学生具有运用字典独立识字的能力。3、养成在学习中勤查字典的好习惯。养成在学习中勤查字典的好习惯。一、展示引入。1请孩子们说说自在生活中积累认的字、词、句都有哪些？

教学次设）教学过

2请同学们依次上展示自己搜集到课内外认识的字、词、句。二、展示台程

白云雨点小溪

乌云霜冻河流

朝霞雪花湖泊

晚霞冰雹海洋2请孩子们好好读，说说这些词语别描述的是什么地方的景物？cc

4出示描写春天的色的词语：

教学充（二设计含苞欲放

百花争艳

花红柳绿

春色教学过程

满园5请同学们想想还哪些描写春天景的词语，把它补充在书的旁边。6出示关于读书的言锦句。书是人类进步的阶梯----高基（1请孩子们读一，记一记。（2找一找我们学的关于读书的名锦句。作业设计板书设计教学反思

练习用部首查字法查字典语文园地三书是人类进步的阶梯----高尔基cc

课时计划教学容

语文园地三

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》。培养阅读和积古诗词的兴趣。3继续培养爱阅读爱积累的好习惯熟读并背诵古诗《小儿垂钓》教学一、复习导入背诵关于读书的名言。书是人类进步的阶梯。——高尔基

次设）教学过程

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——卡尔二、日积月累。小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1今天我们要学习的是1最有名的一首《小儿垂钓。2和老师一起来写题，"垂字的横画比较多中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。钓"字里面有个点。cc

3"垂钓"就是钓鱼的思，那小儿垂钓"的意思就是小孩子钓鱼。4在这首诗歌里藏这样几个汉字朋!(出示生字稚、侧、纶、莓。谁会读？（个别读、火车读、领读）

教学充（二设计教学过程

5开了拼音友的帮助还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准6请同学们大声把这首诗读一遍然后读给你的同桌听听。个别读。7这是一首七言律诗一行有个字共四句。每行停顿都是所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。作业设计板书设计教学反思

背诵《小儿垂钓》小儿垂钓唐【胡令能】蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。cc

课时计划教学容备课间

四1古诗两首

授课时间

总学

2第2课时课型新教学标教学重点点

认12个字，写9个字认生字成的语。2.图结合在反品读联系活体3、展想象探究歌的富蕴。认识个字会写9个生字认生组成词语一、谈话导入，理解题意。1.朋友，喜欢背古吗？谁来背两首听。2.天我们还要来学首古诗，看老师课题（师书课题:鹳雀楼）

教学次设）教学过程

3.朋友课题上哪个字你已经认识了（结合学生回答教学生写“楼“，并指导书写）4.题还有不理解的？5.合学生的疑问，师讲述（课件出示1）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家，这就是鹳雀楼。（师贴图）二、初读古诗，整体感知cc

现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们来看看要求。要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通句。

教学充（二设计教学过程作业设计

②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没读懂？③数一数这首诗有几句。1.名读古诗，检查的效果。（教师评）2.读、齐读。三、图文结合，细读品味。过渡（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他到了什么呢？咱们一起去看看。（贴上小朋友物图）书写本课生字板书设

登鹳雀楼群山黄河夕阳站得高看得远

依

尽计教学反思cc

课时计划教学容

四1古诗两首

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.识6个生字，会写个生字,认读生组成的词语。文结，在复品中联生活验，开想，探诗歌丰富意蕴图文合，反复读中系生体验展开象，究诗的丰意蕴。一、激发兴趣

正确读诗

教学（课件出示：庐山风光图）师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美生烟雾缥缈绿意盎然生机勃勃山清水秀……

次设）教学过程

师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？板书：《望庐山瀑布》）二、初读古诗，整体感知1.借助拼音自由读诗，读准字音，通诗句。2.边读边想，看自能读懂哪些，还什么不懂的？cc

3.开火车读。4.点拨评价。三、再读古诗，理解诗意

教学充（二设计教学过程作业设计

（一）品析“日照香炉生紫烟”。（二遥看瀑布挂前川流直下三千尺（三）品析“疑是银河落九天”。四、指导背诵古诗。五、识记生字，指导书写。（二）指导书写。教师在黑板上板演并让学生伸出手跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的下比例，把字写匀称）5.学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。板书设计教学反思

望庐山瀑布香炉峰生快猛热爱赞美cc

长疑

课时计划教学容

四2黄山奇石

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2、通过看图、学文，用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙.3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。4、朗读课文，并选两背诵。体会黄山奇石的奇妙。（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从天起，

教学次设）教学过程

老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形区：共画，笔顺是：区。cc

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

（五）理解词义。1观察图画、查字理解词义。2哪些词义不懂提来，同学一齐解。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（六）指导书写。写生字词。搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字黄山奇有趣多姿cc

课时计划教学容

四2黄山奇石

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙。2通过观察图画和理语言文字，培养观察能力和想象能力。3激发学生对祖国大河山的热爱之情。把课文中描写的画面想象出来。（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）（二）逐段学习。1．第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓闻名中外丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。

教学次设）教学过程

2．指名读第2～自然段。（1课文具体介绍了哪几奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然合插图说一哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3出示第三幅图。图的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。cc

（3出示第四幅图，阅读然段。小组讨论学习：①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？②读课文，看课文中怎么说的？③从哪儿看出像“仙人指路”？

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

④有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5学习第然段。①指名读。②提出不懂的问题。③师生共同解决。（6齐读第6自然段指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。（7请一位同学读全文，时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。（三）老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。背诵喜欢的段落cc

课时计划教学容

四3日月潭

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.会12个生字，掌握生词和由熟字组成的词。2.借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3、体会作者对日月潭的热爱之情。练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香首都北京车如水人如潮繁华而热闹我们的祖国多么可爱！

教学次设）教学过程

小朋友们你们愿意和老师再接的这些日子一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天师就先带小朋友们去看看清水秀如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。二、新课教学：1、打开课本翻到39，轻声的读读课文，注意把字音读准，隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）cc

3小朋友都预习过课文那老师要看看哪个小朋友预习得最认真老师手上有生词卡哪组的小朋友可以来开火车读读环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）4小朋友们，你们可以这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，

教学充（二设计教学过程

5同桌互读词语，比比读得好6那哪个小朋友知道这词是什么意思？7日月潭如同一个神话的仙境一定是非常美小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？8齐读课文。9.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？10、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？11、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一和他比一比？12、齐读。8

三、指导书写。四、小结作业设计板书设计教学反思

书写本课生字四3日月潭日潭月潭圆圆的太阳弯弯的月cc

课时计划教学容

四3日月潭

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、继续学习课，感受日月潭的光秀丽。2、培养学生的读能力、想象能。3、激发学生祖、对宝岛台湾的爱之情。培养学生的朗读能力、想象能力。激发学生祖国、对宝岛台湾的热爱之情一、复习导入：1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？日月潭在哪里？

教学次设）教学过程

日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢（以下第三第四自然段的教学顺可根据情况调整。cc

2教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然b清晨的日月潭给你的感觉是怎的呢？c你们觉得它美？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

d4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段d学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画6、四人小组交流自己的画三、指导书写把日月潭的美景介绍给你的爸爸妈妈日月潭风光秀丽爱祖国爱台湾cc

课时计划教学容

四4葡萄沟

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1．学习生字新词。2学习课文第段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。3正确的朗读课文。步感受我国新疆吐鲁的葡萄沟是个好地方。读懂按时间顺序写的一段活。1出示课题，读题提出预习要求：（1自由读课文，考问题：葡萄沟什么地方？那里产哪些水果？（2自学生字新词不理解的词语划来。

教学次设）教学过程

（3把课文读正确2检查与学习。（1葡萄沟在什么方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示吐鲁番"、葡萄沟"、"新疆3个词，请同按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。（2吐鲁番的葡萄是个好地方吗？什么？①仔细读第1自然段，说说自己收获。②交流讨论cc

要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。d．有一个顿号。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

③指导有感情地朗读第自然段。3．正确地朗读课文。（1播放课文录音。（2读准生字，给正确的音打"凉棚（nɡpóɡ）好客hǎoho）荫房（īnyìn（3读通长句子，注意下3话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。（1抄写生字新词。（2正确地朗读课文。葡萄沟水果多，最喜爱葡萄葡萄长得好人好葡萄干有名cc

课时计划教学容

四4、葡萄沟

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。2．指导有感情地朗读课文。、初步培养学生热爱祖国的思想感情。准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。1．提出学习目标（1导入这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）（2学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）（3提出课时学习目标

教学次设）教学过程

为什么说"萄沟真是个好地方"这就是这节课我们要论的一个重要问题。2．学习第一自然段（1指名读，其他同学考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2指名回答思考题。板书：盛产水果）（3葡萄沟盛产哪些水呢？老师引读第二句老师读表示月份的）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4小结：葡萄沟是个怎的好地方？过渡萄沟不但是个盛产水果的好方且也是个景美人美的地方。cc

2学习第二自然段（1默读这一自然段，编句序。（2再次默读，想一想，一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用--"一划这些词。3交流、讨论思考题，醒学生注"这候"是表示时间的词

教学充（二设计教学过程作业设计

语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？4④指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想--就让我们通过朗读表内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。范读--自由读-指读--齐读⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。背诵自己喜欢的段落葡

夏季

枝叶茂密

好板

萄

景色美丽

地书

沟

秋季

葡萄

一大串一大串

五光十色

方设

老乡热情好客计

葡萄干

有名

颗粒大

味道甜

颜色鲜教学反思cc

课时计划教学容

语文园地四

总学

1

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、通过观察火车票让生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。2、教育学生认识比喻，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。3、让学生学会联系句了解词语的意思。学会使用词语。通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。一、精彩导入1子们们所认识字是从哪里认识？2孩子们交流各自识字方法。3引入新课。二、精心自学，识字加油站

教学次设）教学

1观察大屏幕上的票，说说上面有些不认识的字。2认识上面的生字昌、铺、调、硬卧、限、乘过

昌(新昌昌盛）

店铺）

调（空调）（调解）

硬（坚硬）（强硬）程

卧（卧室）（卧铺）

限（无限）（有限）乘（乘客）（乘法）3读生字：同桌读抽生读。4拿出课前准备的票，和同桌一起看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。cc

三、精妙群学，字词句运用1看看图上画的是么？像什么？说说。2试着说一说。3学习句子：（1弟弟的鞋像鸟。

教学充（二设计教学过程作业设计板书设计教学反思

（2爸爸的鞋像小。4读词语：柳条云朵叶子路灯胡子5你能用刚才那样的句子说说上面这些物吗？6学生全班交流。7师：你有哪些理词语的方法？8读句子，理解句里词语的意思。隐蔽即隐藏这里指小灰藏在草丛里面。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。四、精准总结今天，你有什么收获？写两个比喻句语文园地四比喻句（1弟弟的鞋像鸟。（2爸爸的鞋像小。cc

课时计划教学容

语文园地四

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1、学写留言条2、提高学生语文应的能力3、培养良好的说话习惯。留言条的格式。教学过程

一、彩导师们遇过有外出家里有人的况吗这个候，你应怎么呢？示新：学留言二、心自，学留言留言、阅读言条妈妈外婆了我吃的烧肉我就在家饭了外婆还给你带些吃的晚饭少做儿菜小新11月4日

教学次设）cc

2、看留条分几个分？个部应该样写3、点部是正，想正文该么写三、妙群，学留言

教学充（二设计教学过程

1、下面择一情况写一留条。（）办室还，老不在（通知芳明上午点到校参书法组的动，是她里没人。2、生写言条3、小组流留条。4、个小推荐名写好的在班交。作业设计板书设计教学反思

写一则留言条语文园地四留言条cc

课时计划教学容

7左右结构（二）

总学

2

第2课时备课间

授课时间

课型

新授教学标教学重点点

1.观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2.能分析病例，通过上下对照查出病因；3.会写这两种类型的上下结构的字。在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下型和上小下大型的特点；教学过程

1234

教学次设）cc

5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6学生观察书上的两则病例说问题在。

教学充（二设计教学过程

（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。2.讲解“上小下大”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。作业设计板书设计教学反思

写这两种类型的上下结构的字左右结构（二）灯、信、评、柱、杆cc

课