悄悄变化的我（表格式）设计

基于课标的课堂教学设计模板章节名称第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》

第一框《悄悄变化的我》课时1课时课标要求依据课程标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。内容与学情分析内容分析本框题《悄悄变化的我》是人教版2016新版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。本框包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教育学生学会悦納自己的生理变化，以及学会调节自己的心理矛盾。本框是七年级下册的第一框题，是青春期教育主题的第一课，从身体和心理方面的变化开始探讨，非常贴近学生自身的发展，对学生的成长具有重要意义。教学重点体验青春期的生理、心理特征教学难点学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。学情分析在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。进入青春期，在身体发展悄悄变化的同时，心理上也发生着一系列的变化，尤其是自我意识的突现，他们有一种强烈的成人感和责任感，突然发现自己肩上背负着许许多多沉重的使命，包括来自社会、家庭和学校等等，生理发展和心理发展存在异时性，儿童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化，无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理。因此，对青少年进行本课的教育，有助于学生清除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全的人格；力求顺利地度过“危险期”。教学目标/学习目标1、通过“看图说话”，了解青春期生理变化，感受青春成长的力量。2、通过“青春期的烦恼”的活动分析，能够正确认识和对待青春期的身体变化，体会青春的美好。3、通过情境分析，了解青春期矛盾心理产生的原因及其表现，能够正确认识和处理矛盾，掌握基本的调节青春期矛盾心理的方法。核心素养：培养科学精神，引导学生学会理性思考，多角度分析问题，会用辩证的眼光看待问题。学生课前需要做的准备工作提前自主预习，调查收集青春期产生的心理问题，以及调节心理矛盾的方法等。教学策略情境教学法、情感体验法。课堂教学过程设计思路教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计目标落实与评价重点导入新课青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。所有的这一切，都是成长的机遇。而我们应该如何面对这一份青春的邀约？首先让我们一起来了解《悄悄变化的我》!我们主要探讨三个问题：第一：进入青春期，我们会发生哪些变化？第二：为什么会发生这些变化？第三：如何面对这些变化？我们将会从生理、心理两个方面对这三个问题进行展开讨论。通过讲解，学生能够了解本节课学习的主要内容。环节一：积极面对青春期的生理变化青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。通俗的说，就是我们从儿童长成大人的这个过渡时期。首先进行第一部分的学习：从生理上看第一：进入青春期，我们会发生或将会发生哪些变化？第二：为什么会发生这些变化？第三：如何面对这些变化？一、悦纳生理变化学习任务一：活动一：“看图说话”进入青春期，我们会发生或将会发生哪些变化？（1）仔细观察图片，你有哪些发现？（2）仔细观察统计图，从中你能得出什么结论？教师补充材料：身高平均每年增加七至十厘米，体重平均每年增加三至五公斤。①心脏：重量增加至出生时的10倍。心脏功能明显增强。②肺脏：重量增加为出生时的9倍，肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升。呼吸功能日趋完善。③脑：重量及容量变化不大，神经系统的结构已接近成年。运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统、神经系统不断成熟。男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；女孩儿声调变高。活动小结：青春期身体变化的主要表现：①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟随着身体的成长，我们各方面的身体机能也在增强，带给我们旺盛的生命力。这使得我们可以更加专注的进行学习、实践、运动，让我们对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限的可能。根据问题回答。目标：通过回答问题，学生能够说出青春期身体的变化，完成教学目标1.评价：学生通过探究，了解身体变化的同时，了解生理变化会给自己带来影响。学习任务二：活动二：“青春期的烦恼”1.进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？2.这些生理的烦恼产生的原因有哪些？活动小结：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。3.青春的烦恼，怎么办？①怎么又重了！我可怎么办呀！请问：你有什么建议给他？②痘痘又多了，丑死了！我没脸见人了！请问：你想对她说些什么？③你看我长得多高！你这么矮，以后就叫你武大郎吧！哈哈！请评价漫画中男孩的言行。④思考：近年来，有太多人热衷于整容，过度追求外在美。青春的我们也追求美，这个美仅仅是外在美吗？奥斯特洛夫斯基：人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，他的心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他们的外表。活动小结：我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。学生积极回答问题。（预设学生有生理的烦恼，也有心理的烦恼。）明确问题：①我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。④青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。目标：通过讨论交流，学生能够知道受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同，同时能够正确认识和对待青春期的身体变化，青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。完成教学目标2。评价：通过探究学生能正确认识和对待青春期的身体变化，知道我们既要追求外在美，更要注重内在美。环节二：学会调节青春期的矛盾心理进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？（生理和心理）进行第二部分的学习：从心理上第一：进入青春期，我们会发生或将会发生哪些变化？第二：为什么会发生这些变化？第三：如何面对这些变化？二、直面矛盾心理学习任务三：活动三：青春期矛盾心理产生的原因分析小熙的变化：我是谁？我是一个处于青春期的女孩。（1）我发现我现在记东西记得特别快；（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气；活动四：根据下列情境，概括青春期遇到的心理矛盾1.我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”2.进入初中后，我有心里话不愿意对别人讲了。其实我挺希望有人能理解我。有的事情也想与爸爸、妈妈平等交流，但又不知如何诉说。3.我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，容易引起种种心理发展上的矛盾。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。4.怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？5.介绍一些自我调节的方法①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自我解嘲。活动小结：我们要积极面对和正确处理青春期的矛盾心理。知道处理心理矛盾的方法。我们可以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。课堂小结青春期的身体变化给我们带来了一系列的心理变化，这些变化有喜悦又有烦恼，我们要悦纳青春期的生理变化，调控好的自身的矛盾心理。在上面的问题中有涉及。学生认真思考并回答：认知能力得到发展自我意识不断增强情感世界愈加丰富学生认真思考并回答：反抗与依赖矛盾闭锁与开放的矛盾勇敢与怯懦的矛盾学生思考并列举：①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体）②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人）③也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我）④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）目标：通过情境分析，学生能够知道青春期矛盾心理产生的原因及其表现，能够正确认识和处理矛盾，掌握基本的调节青春期矛盾心理的方法。完成教学目标3。评价：通过探究，学生能够积极面对和处理青春期的心里矛盾，找到解决问题的方法。达标检测1.小明进入中学后身高增长得特别快，在班上个头显得很突出，班主任王老师不得不调整座位，让他坐到后排去。小明的这种身体变化属于()①青春期正常的身体变化②内部器官的完善③性机能的成熟④身体外形的变化A.②③B.①④C.③④D.①②盈盈在日记中写道：“自从进入青春期，我时而高兴，时而烦躁；时而自信，时而又很自卑；时而希望父母帮助自己，时而觉得自己是一个独立的人；时而觉得自己人缘很好，时而觉得自己很孤独……”回答2～3题。2.盈盈的这种心理 ()①是青春期矛盾心理的表现②是成长过程中的正常现象③需要积极面对和正确处理④是每个人都会经历的，顺其自然就好①③④ ②③④①②③①②④3.盈盈写完日记后，感到轻松了许多，她自我调节的方法属于 ()A.自我暗示B.合理宣泄C.自我解嘲D.转移注意4.当青少年遇到青春期的烦恼时，应该()A.逃课上网，逃避烦恼B.离家出走，外面的世界更精彩C.独力承受，因为求助他人是怯懦的表现D.学会当自己的心理医生，主动向家长、老师或者社会寻求帮助5.进入青春期的每一个少男少女都要经历一系列的生理变化，有的同学能够坦然处之，有的同学则惴惴不安、羞涩难言。观察下列图片，回答问题。

（1）图片反映了什么现象？（2）他们因此而烦恼应该吗？为什么？（3）他们应当如何正确面对这些变化？板书设计教学反思在教学过程中尽最大努力为学生创设多种情境以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让