基于知识意义建构的谜 专题学习网站和氏璧之谜选题分析

基于知识意义建构的谜专题学习网站和氏璧之谜选题分析提纲：

1．专题学习网站性质分析——“变革范式”学习的平作为建构的专题作为整合的专题作为问题解决的专题2．

选题的意义和需求分析——说不尽的和氏璧价值的意义：阅读价值，认识价值，思考价值学习的意义3．选题的目标分析——结合学科教学的发展性学习4．网站的设计思路——目标实现的最大化摘要：

专题学习网站是直接面对围绕主题呈现的信息和网络资源，展开建构主义语义下的学习的网站建设形式。运作一般按“变革范式”进行。在无数聚讼不休、众说纷纭的文化之谜中，和氏璧之谜是最具余响、最富底蕴、最有魅力、最让人回味不已并且给人无尽思索的一个。有利建构的问题情境，宏富的思想认识价值，使之具备拓展性学习的特质，因而能成为专题学习网站最合适的选题。和玉故事是中国人思想观念的形象直观的隐喻，是民族精神的寓言，从中可以窥探中国人的情感态度，是讨论中国人的根性、思维方法的极佳切入点，有助于反思性、批判性思维培养。和氏璧之谜视角广阔，可作多维度观照，因而整合的基础厚实：文化意味、历史地理、文学艺术、语言典故、书法篆刻、印章玉玺、分析鉴别、考古勘探，能实现多门类跨学科的综合。网站拟力求从文化角度对中国历史上这个饶有兴趣的话题作一次探寻，以此创造出特定的学习情景，生成一些刺激、促进高级思维活动产生的问题或任务，通过角色赋予和分工协作完成利用网络数字化资源的研究性学习。一．专题学习网站定性分析

——“变革范式”学习的平台

由于网络环境与建构主义认知学理论形成一种相互印证、相互支持的默契，可以绕开现实制度制约，因而成为教育转型萌动、教育理想的最恰切的表达。专题学习网站能让人们超越现行条件的可能齐聚在网络上顺利地展现出“变革范式”的学习景观。选题原则：主题被作为学习的中心，是学习任务、学习问题的切入点、出发点。主题造就学习背景，拟构学习情境。同时主题本身也就是活动的主线，就是网站的组织形态。因此，网站选题原则应该：①要有思想性。②要有联系性。③要有针对性。④要有探究性，趣味性。⑤要有多义性、不确定性、可讨论性。⑥要有整合性、迁延性、拓展性、开放性。⑦要有网络性。⑧要有问题性网站资源：专题学习网站中的学习资源应视网站一切支持学习的对象为范畴。既指物质的、可视的，也指观念的、意识的、氛围的、环境的。具体包括：1.体现学习策略的组织化的信息。2.在此基础上记录学习痕迹生成的资源。3.此外还应含尤其是协作学习中的学习者的人力资源和自我意识。二．选题的意义和需求分析

——说不尽的和氏璧

春秋时，楚人卞和得璞于荆山，奉献楚厉王。厉王以为石，刖其左足。武王即位，和复献之，王以为诳，刖其右足。后文王即位，和抱璞泣于荆山，泪尽而继之以血。王见状，使人问其故。和答曰：“臣非悲刖。宝玉而题之以石，贞士而名之以为诳，所以悲也！”王命匠剖之，果得宝玉，名为“和氏之璧”。因感其忠，悯其刑，封和为零阳侯，和辞而不就……

围绕和氏璧产生出的诗书掌故，典章制度，人文器物，地理方舆，考古鉴别；上演的郡国山川，巧夺纷争，世态人相；见证的刀光剑影，烽火狼烟，朝代更迭，尤其是它扑朔迷离，谜一样的身世吸引千百年来人们不停探索的目光，至今人们还对和氏璧采得何处、和氏璧的下落等问题悬凝待解，足据玉玺文化、谜文化一席，获得永恒的“说不尽”的魅力……三．选题的目标分析

——结合学科教学的发展性学习

专题学习网站有意利用网络技术，以“探寻和氏璧下落”为端契，以各类型的文献、历史、地理资料及艺术文物为基础，开发有关和氏璧的文本、视频、声音、动画等信息，建成数字化“和氏璧之谜”，呈现一次中国文化之谜的探索之旅。除在学术文献上提供专业资料查询外，更提供一般学习者平易且轻松的透过网络学习和氏璧在文学、语言、历史、地理、科学、文化、艺术上的各种相关知识。引导学习者对所学课程进行更广泛、更深刻的理解。以最有效的方式促进了解和氏璧在中国文化、历史、思想以及艺术的重要存在和影响。

和氏璧之谜文化文学艺术科学语言历史地理息素养信社会就“得璞于荆山”中地名一说查找有关资料，提出自己的看法，并与别人进行讨论交流。知人论事：和氏的文化意义阐释。了解玉石文化在中华古代文明中的地位和影响。了解以“玉玺”为代表的古代典章制度。用电子表格和动画图形制作工具呈现和氏璧的来龙去脉及历史线索。对和氏璧下落之谜作出自己的解释。收集与和氏璧有关的词汇、典故，分析归纳，能从网上获取帮助，提交一篇有关汉语词汇来源的论文报告。讨论“宝玉题之以石”的科学原因。并根据描述推断和氏璧的矿石材质。分析观察“侧而视之色碧，正而视之色白”的现象。欣赏《韩非子·和氏篇》、《将相和》、《廉颇蔺相如列传》、《古风》（抱玉入楚国）《鞠歌行》、（楚国青蝇何太多）等作品。在考察李斯书法和玉玺知识的基础上，分工协作，用图形工具还原再现一枚数字“传国玺”。查找收集资料，了解和氏璧题材曲艺创作情况并作出和玉对中国文化影响的判断。选题的整合态势四．网站设计思路

——目标实现的最大化

网站目标和定位：力求从学习角度对中国文化史上一个饶有兴趣的话题——和氏璧之谜作一次文化探寻，以此创造一个特定的学习情景，生成一些刺激、促进高级思维活动产生的问题或任务，通过角色赋予和分工协作实现利用网络数字化资源的探究性学习。它的应用是以信息收集、获取、加工为实质的拓展活动。它的运作模式实际就是一个基于“问题解决”的过程。故网站建设的关键在学习资源的提供和功能模块布局设计。本网站拟由本地资源、定点导航资源、任务发布系统、学习支持系统（公告白板、邮箱、电子书鉴、投票器、小组会议等）、讨论专区、测评系统、电子作业展示系统、总结反思区、管理数据库八个部分组成。专题学习系统学习资源任务发布学习支持讨论专区作业展示总结反思测评系统系统管理主题介绍本地资源导航资源联系工具白板邮箱小组会议答疑室小纽活动交流讨论网上调查计划分工制定策咯进度曰志咨询切磋形成作业活动招集任务描述任务建议讨论主持精华汇集测评表测评主持自我评价推荐评比成果整理作业上传相关知识学习痕迹作业布展素材上传总结报告学习拓