第三单元 第8课 小狗包弟

第三单元写人记事的散文晨读识记板块第8课小狗包弟语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块领读课文精读课文写法领悟借鉴素材发现应用深读课文读美文·滋养心灵背语基·厚积薄发读人物·知人知情[读美文·滋养心灵]假如明天是生命的最后时刻假如明天是生命的最后时刻，我会用剩下时间的一半去照顾我的家人，用剩下一半的一半去疼爱我的妻子和儿女，留给自己的只会是很少很少的一点时间。也许我很是匆忙地离开，但是我也会开心，因为我曾来过，我也曾依恋过这里的所有，我希望在我弥留之际，出现在我眼前的不再是悲伤，不再是痛苦，而是快乐与开心！假如明天是生命的最后时刻，我会努力地去实现属于自己的最后一个愿望，我希望自己化作一盏烛火，没有明月那样皎洁，也没有太阳那样活力四射，但我可以在漆黑的夜晚，为你照亮你前行的路程，也可以为你在寒冷之中送去些许的温暖，伴随着你，走完属于我自己的一生！假如明天是我生命的最后时刻，忙完自己其他的事情，打点好自己的琐碎全部，坐在那里，静静地去等候，去等候那一时刻的到来。也许你觉得我很傻很傻，但，我很是充实，就让自己去慢慢回忆，回忆自己以前曾有过的快乐，淡忘掉自己以前曾有过的不快，把它们装进我的行装，我希望它能长久伴随我，直到永远！人生如果真的有“假如”存在，那么所有失去的就可以找回来，理想与现实之间就可以触手可及。你、我、他之间不会因为难以沟通而失之交臂！真的没有，真的没有“假如”，有的只是自己那颗不断执著拼搏的心态，只有这样，“假如”才会真正的存在，也会真正的存在于我们每个人的心中。[读人物·知人知情]简介

巴金(1904—2005)：原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。作品

“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》《憩园》等。散文集《随想录》。评价现代文学家，翻译家，出版家，五四新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。二、人物颂歌智慧长者——巴金您，用一双睿智的眼睛，点燃了新文化运动的火炬；您，凭借着一支坚硬的椽笔，书写着血泪铸就的国运乡愁；您，呈现给世人的是一个佝偻的背，却背负着新时代文学的丰碑；您，用颤巍巍的脚步，为世人留下了坚强而笔直的路！您，就是巴金，一位有良心的作家，一位以说老实话、做老实人为准则的大师，一位经历磨难而不变的长者。您，严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直。您，意味着中国作家最真挚最真诚的写作良心；于是您用自己的文字构建了一部异彩纷呈的人类心灵史，那里面有对美好理想的不屈不挠的坚持，对人生真善美的坚持，对美好未来的坚持……这些坚持，使您的作品冲破了时间和空间的限制，散发出高尚纯洁的道德力量，弥漫着深沉博大的爱，植根在广大读者的心底。而您对于自己人格完善的坚持，将成为一个榜样，永远提醒世人，指引世人。[背语基·厚积薄发]chìduòfèichànsuǒyīpōujiūshèmòxiānqiànzhuǎzhǎochénɡshènɡjiéjiēáoāozuōzuò堕坠赝膺茵阴忝舔珊栅姗姗芸芸坛坛耘三、熟语积累(一)熟语释义1．绿草如茵：指草皮密实平展如同垫子或褥子。2．胆战心惊：形容非常害怕。3．逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍让的态度。4．里通外国：暗中与外国勾结，进行背叛祖国的活动。5．摇头摆尾：形容得意或轻狂的样子。

6．不由自主：由不得自己；控制不了自己。(二)熟语运用根据上面解释和语境，在横线上填上恰当词语。1．生活在城市里的单身青年女性正面临着应对抢劫、抢夺、“碰瓷”拎包、性骚扰等压力，这一群体正在

地陷入一种安全焦虑。2．毛新宇在今年的两会上的提案依然与毛泽东有关，他提

出要运用毛泽东的方式方法反腐败，而毛泽东在反腐倡

廉方面绝对是一个世界公认的高手，这个提案一旦通过，

会让贪官们

。不由自主胆战心惊3．中国的对外政策是永不称霸和扩张，但这不等于就是

，任人宰割！4．在京城郊外，有一片面积达三万多亩的康西草原，每到

夏季，

，红花点点。5．昨日上午，一条野生中华鲟在平潭牛山岛附近放生后，

向渔船上的人

表谢意。逆来顺受绿草如茵摇头摆尾四、词语辨析1．作客·做客辨析

“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强；“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情、交流思想等。“作客”时间长，“做客”时间短。“作客”之处一般是地方、区域，“做客”之处一般是单位、家庭。“作客”者是相对于当地人而言，“做客”者是相对于主人而言。例句华师附中的5位老师虽然都是

他乡的教师，但都有着丰富的高三教学经验。明天他们将

南都高考热线，分别就语文、数学、英语、文科综合和理科综合5科的复习技巧提出自己的见解。作客做客2．常常·往往辨析“常常”强调次数多，既可以用于过去，又可以用于将来。可省略为“常”。

“往往”强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，不能用于将来。例句塔利班地方政权的第三层级是战地司令或者前线司令，他们行政上属于区长，但其实往往直接听命于各省省长。这些战地司令

指挥着人数不等的武装人员，但他们

夸大针对阿富汗政府军和北约部队的“战果”。往往常常[本课考点提炼]考点一理解文中重要语句考点二筛选概括文意考点三理解本文铺垫、正面侧面描写等表现手法及其作用一、背景链接“文革”结束后，巴金开始创作《随想录》。首先在香港《大公报》上开辟《随想录》专栏，从1978年12月1日写下第一篇《谈人望乡》至1986年8月20日写完最后一篇即第150篇《怀念胡风》，历时八年，共完成42万字。在《随想录》中，巴老真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残，但他并未像其他的“文革”受害者那样，简单地把一切责任都推给了“四人帮”，而是对自己在二十世纪五、六十年代的“做了十年的奴隶”的“奴在心者”心态作了毫不留情的自我解剖。同时，他又对全民族在“文革”浩劫中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为作了思考与分析，表现了一位世纪伟人的良心与勇气。《小狗包弟》是《随想录》中的名篇。二、主旨领悟本文通过作者讲述家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代惨无人道的现实；通过描写小狗的悲惨遭遇给自己留下的永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。呼唤人性，讴歌人性，也是本文的闪光思想之一。三、行文脉络一、阅读第1～6自然段，回答下面问题。1.[对应考点三]作者在篇首写一位艺术家和狗的故事，有何作用？提示：课文开头艺术家与狗的故事，从结构上说，是

想借此引出自己与狗的故事，对这一话题起到铺垫作

用；从内容上说，和作者与狗的故事两相对照，说明

像这一类的故事在那个年代绝非偶然，而是普遍的，

也足见那个时代的动荡不安，由此深化了文章的主旨，

给全文定下了伤痛的感情基调。铺垫手法及作用

解读：铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。

(1)铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。(2)铺垫的种类。①从情节发展的方向来分，有正面铺垫、反面铺垫。正面铺垫是铺垫方向与情节发展的方向完全一致。反面铺垫是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫(又叫垫衬)、铺陈铺垫(用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势)之别。(3)铺垫的原则：要引而不发、自然合理。(4)铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。铺垫的全部奥妙都在“垫”和“衬”上。这正是铺垫手法“陪衬作用”的“功绩”。

指津：从铺垫的“陪衬作用”方面着手：

(1)从文章所写的主要人物和次要人物方面考虑；(2)从文章的主要事件和相关事件方面考虑；(3)从作者所写的主要意图方面考虑。

应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面[落实应用板块]中的第6题。2.[对应考点三]作者在第二自然段为什么要特意交代小狗

包弟的“本领”？

提示：特意交代小狗包弟的“本领”，是为了突出小狗

的伶俐可爱，为下文写自己送走小狗后的内疚之情作了

铺垫。3.[对应考点二]巴老用什么描写方法描写了小狗包弟的哪

些特点？从文中找出相应的内容并分析。

提示：正面描写：第2自然段“狗来了……不停地作揖”——可爱；第3自然段“它不咬人……引起客人发笑”——可爱、聪明。侧面描写：第3自然段写日本女作家在两年之后仍然对

包弟念念不忘——可爱。第5自然段“听妹妹们说……

等候我们出来”——有情义、通人性。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或肖像，或语言，或动作，或心理。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以物烘托人，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。二、阅读10～13自然段，回答下面问题。4.[对应考点一]怎样理解“我再往下想，不仅是小狗包弟，

连我自己也在受解剖”这句话？提示：作者对自己把包弟送去实验室作解剖，非常的内

疚，进而对自己的品行进行反思，表达了对这件事的深

刻反省。5．作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，有什么

作用？提示：作用是衬托自己内心的愧疚与自责。作家要说的

是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，

但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，

而且作者认为“这样的煎熬是不会终结的”，除非“给

自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠

债”。6.[对应考点二]哪一句话最能体现巴金的自我解剖精神？

我们常说时间可以改变一切，可是时间能抚平作者心灵

上的创伤吗？请用原文语句佐证。

提示：“不能保护一条小狗……我不能原谅自己！”不

能，“这样的煎熬是不会终结的”，除非“给自己过

去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债”。7.[对应考点一]结合全文，理解文末“歉意”二字流露出

作者怎样的内心世界？

提示：这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是

对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。1．本文通过对小狗包弟悲惨命运的描写，表现了作者对包弟

深深的歉意和对“文革”罪行的有力控诉。作者为什么要

以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？

[探究思路][探究结论]在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害、被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发“文坛的震动”，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记住历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者自我反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金是一个善良的人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是以自责、自省的方式，警醒人们吸取历史教训，从而引发读者与作者之间的心灵共鸣。2．作家喜欢包弟，为了自保还是放弃了它，你赞同他的做法

吗？请谈谈你的看法。

[探究思路][探究结论]观点一：赞同，俗语说“人不为己，天诛地灭”，更何况是一条狗呢？再说巴金也是为了保全家人，和小狗比起来，家人要更重要。结合背景，我们知道，“文革”时期，是一个特殊时期，人人自危，为了保全自己，出卖一条狗又算得了什么呢？比起那些出卖家人、朋友、邻里的人，我觉得巴金算好的了，我很能理解他的做法，他是不得已而为之的。观点二：我不赞同巴金的做法，小狗包弟虽然只是一条狗，但它也是一条生命，它也有它的生存权，难道只因为它是一条狗我们就有权利剥夺它的生命吗？这是对生命的不尊重。更重要的是，包弟和巴金及巴金的家人一同生活了七年，从课文中我们能够感到包弟只是一个不会说话的家庭成员，它不仅可爱，而且忠诚，它日日守候主人的归来，如此的忠诚，最后却被解剖，我感到很心痛。观点三：我觉得不能用赞同不赞同来回答这样一个问题。我也不同意巴金的做法，但对他的做法我能理解。巴金这么做是一种没有办法的办法。那样一个特殊的年代，人连自己都保护不了，更何况是一条小狗呢？巴金在十年浩劫中不但失去了小狗，更失去了至爱的亲人萧珊。他本身也是被侮辱和被损害的人。我觉得他是很痛苦的，也是值得我们同情的。写法归纳1．本文写法上的显著特点，是按“自然流”叙事抒情“自然流”的特点，是文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。下面从几个方面来分述。(1)故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“您的小狗怎样”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议转变的生硬；再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。(2)语言朴素自然，全无刀斧雕琢痕迹。读者读了本文受到感动，与本文语言的魅力、震撼力是分不开的。本文的语言既有书面语的特点，又有口语的特点，两种语体很自然地浑融一体。读者只是感觉到事件的自然发生、发展，情感的自然波澜起伏，而感觉不到文章语言形式或语言技巧的存在，可以直击文章的深层和底蕴。(3)自然之中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。与“无技巧”相伴的必定是深藏的、高明的技巧，如果真的没有任何技巧，那文章就不足观赏了。如果我们对本文细加品味，还是可以发现一些深藏的技巧的。开篇讲述一位艺术家与狗的故事，是深思熟虑过的，其中必有深意；全篇写哪些事，哪些事详写，哪些事略写，哪儿发议论抒真情，文章的着力点定于何处，文章的感情基调是什么，等等，都需要写前斟酌。本文发表之后多得评论家欣赏，一定是它的内容的深刻和形式的巧构吸引了大众关注的目光。2．“以小见大”手法的运用作者写作此文的目的是反映“文革”的现实，但他并没有写“文革”的风云变幻，而是重点描写了一条狗。连一条狗的命都保不住，“文革”时代任何生命都可能遭受侵害的事实就不言而喻，这种手法就是“以小见大”的写法。写法精讲如何运用“以小见大”的写法上面我们就本文所用的“以小见大”手法作了介绍，那下面我们就“写作中如何运用‘以小见大’手法”做一讲解和训练。我们写作中如何运用“以小见大”的手法呢？1．在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题有的题目，并未引进瞩目的哲学概念，也脱去“紧贴”时代人云亦云的窠臼，但细细读来，却可发现它们立意大气。如《妈妈只洗了一只鞋》的选材是够小的，可是有的考生却切入了“家长对素质教育的理解”这一大问题，这样就使文章的主题极具普遍意义。2．能把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、品质联系起来孤守一隅、小题小作，只能就事论事。写作中，要善于进行由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。如有篇短文，是说吃松子的，以前都是自己把硬壳咬开，随着科学的发达，松子变成工业流水线产品了，很容易咬开，就觉得没有以前那么香了。再后来就都是松子仁了，不用自己去皮，可以一把一把往嘴里装，失去了吃松子的乐趣。文章最后得出“松子的香是包含在硬壳里的，如果没有自己去咬破硬壳，怎么会品尝到松子的香味呢？其实，做任何事情都是这样，如果不经过自己的艰苦努力，不经过自己的亲身尝试，面对成果就不会感到其中的幸福与欢乐”。3．把题材放入广阔的社会背景和时代高度去考虑优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而贵在开拓人的感情世界、理性世界。“以小见大”中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。因此，在写作中对话题或材料进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。如作品《锅》，就是通过写家庭对“锅”的不断更新，反映新农村生活水平的提高。针对练笔1．请你展开联想，看看自己能从下面事物中发掘出哪些深刻

的意义。

(1)看见秋风中的落叶，我想到了。(2)看到沿街叫卖的小贩，我想到了。(3)看到拔河比赛，我想到了。

参考示例：(1)①人生暮年②奉献(落叶归根)(2)①艰辛②付出与收获③人生的价值

(3)①团结②和谐③领头羊的力量2．选择生活中的一点入文，一点可以是一草一木、一叶一

花，可以是一个眼神一个微笑……，然后集中描写，运

用“以小见大”手法，感悟生活，反映社会，300字左

右。

参考示例：“噗！”蝶儿被一滴雨珠打中，落入树下的

水洼之中。我愣住了，我不知道是否该捧起它。它柔弱

的翅膀在水中无力地拍着。我忽然发现我的呼吸跟着急

促起来。渐渐地，渐渐地，奇迹出现了，它一点一点爬

到水洼中的一朵小花上，竖起湿淋淋的翅膀，在风中微微颤动。我心里泛起一片喜悦。顽强的生命终于战胜了噩运。忽然一阵微风吹过，树上又落下无数雨滴。蝴蝶再一次不幸被击中，悲惨地落下。我心里一痛。那水面泛起浅浅的涟漪，这个小生命仍在不停地挣扎，它还活着！我似乎感到了一股强大的生命的悸动，连忙小心翼翼地将它捧起。那颤抖的翼，微微地展开，闭合，我的心也随之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，您能不能挺过来呢？又一阵风吹过，天晴了，一道彩虹挂在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它试了几次，终于从我手中一跃而起，向那花丝冉冉飞去……我静静地站着，看它。可敬的蝴蝶，为了美，突破丝茧的束缚，为了美，战胜风雨的磨难，它不正向我阐述着生命那永恒的美丽么……素材发现课内素材

作者巴金借《小狗包弟》这篇文章客观地暴露了“文革”时那非人年代的某些特点——缺少人情、缺少人性、缺少安宁的气氛。人，暂且不说惶恐至何种地步，连一只小狗也无安宁之日。一场“文革”，以它的残暴，荡涤人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中陷入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。就像作者说的那样，“我们每个人都有责任不允许再发生那样的浩劫”。更主要的是作借这篇文章表达了对自己在“文革”时期对包弟所施行为的悔恨与鄙视，所以作者写道“不能原谅自己”，所以他用笔解剖自