部编版九年级语文下册第三单元习题课件

9鱼我所欲也故不为苟得也(

) 一豆羹(

)蹴尔而与之(

) 人之所恶(

)乞人不屑(

)1．给下列加点字注音。•••••xiègǒugēngcùwù2．解释下列句中加点的词。(1)故患有所不辟也______________________________________(2)非独贤者有是心也____________________________________(3)是亦不可以已乎______________________________________(4)乡为身死而不受______________________________________(5)故不为苟得也________________________________________(6)此之谓失其本心______________________________________••••••••祸患，灾难。这种。停止。同“向”，先前、从前。苟且取得。文中是苟且偷生的意思。本性。文中指人的羞恶之心。3．下列句中不含通假字的一项是(

)A．则凡可以辟患者何不为也B．为宫室之美、妻妾之奉C．所识穷乏者得我与D．万钟则不辩礼义而受之C“辟”同“避”，躲避“得”同“德”，感恩、感激“与”同“欤”，语气词“辩”同“辨”，辨别4．下列加点词不属于古今异义的一项是(

)A．一箪食，一豆羹B．万钟则不辩礼义而受之C．鱼，我所欲也D．是亦不可以已乎C••••古义：古代盛食物的一种容器；今义：豆子，一种粮食作物。古义：古代的一种量器；今义：指钟点、时间。古义：停止；今义：已经。5．下列句中加点的词意义相同的一项是(

)A．呼尔而与之所识穷乏者得我与B．何不为也乡为身死而不受C．万钟于我何加焉所欲有甚于生者D．蹴尔而与之窥镜而自视••••••••给语气词做对于为了比连词，表修饰连词，表修饰D6．下列句子的朗读停顿不正确的一项是(

)A．如使/人之所欲/莫甚于生B．由是则生/而有不用也C．此之谓/失其本心D．今为/所识穷乏者得/我而为之今为/所识穷乏者得我/而为之D7．《鱼我所欲也》选自《________________》。这是《孟子》中的名篇之一，有两个常用的成语与本文有关，它们分别是________________、________________。嗟来之食孟子•告子上舍生取义本题考查大家对于课文的文学常识及其大致内容、主题的理解和识记，同时要在学好课本内容的基础上加以拓展延伸。8．名句默写。(1)孔子认为志士仁人应有杀身成仁的勇气，与此相应，孟子在《鱼我所欲也》中也提出了“___________________”的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。(2)《鱼我所欲也》体现“性本善”思想的句子是：________________________________________________________________________。(3)《鱼我所欲也》一文中体现中心论点的句子是：________________________________________________________________________。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也舍生而取义者也非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的句子即可。9．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(

)A．本文在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入地论证了义重于生，应当舍生取义的观点。B．在人性方面，孟子认为人生来就具备“义”，本文就是其“性善论”和民本思想的代表作。C．《鱼我所欲也》一文用人们面对鱼和熊掌时的选择来比喻人们面对生和义的时候的选择。D．本文逻辑严密、气势磅礴，充分体现了孟子的大义凛然，表现了孟子的雄辩，颇具说服力。B本文没有涉及民本思想。阅读课文，回答问题。10．下列“而”字用法与其他三项不同的一项是(

)一、课文研读A．舍鱼而取熊掌者也B．由是则可以辟患而有不为也C．乡为身死而不受D．呼尔而与之B顺承关系转折关系顺承关系顺承关系11．下列各组中加点词的意义完全相同的一项是(

)A．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然B．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣C．是亦不可以已乎然胡不已乎D．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上••••••••舍弃房屋生命学生或求学的人停止停止对于在C12．用现代汉语翻译下列句子。(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！对句子翻译的考查注意字字落实。抓关键字，古今异义字。每句中的关键字词翻译很重要。优厚的俸禄。钟，古代的一种量器。有什么益处。即“喜爱的东西”或“想要的东西”。同时得到。12．用现代汉语翻译下列句子。(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，(我会)舍弃生命而选取道义。优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，这样的优厚俸禄对我有什么益处呢！13．作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。本题为开放题，解答时根据课文的内容写出自己的看法，言之有理即可。13．作者在文中赞扬和批评了怎样的人？请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。赞扬了“舍生取义”的人；批评了“苟且偷生(见利忘义)”的人。看法：舍生取义，就是把正义、道义或崇高理想、高尚人格看得高于一切，关键时刻能为之不惜牺牲自己的生命，从而显示出“粉骨碎身全不怕”的大无畏精神和“惊天地泣鬼神”的英雄气概。生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该学习和践行这种以天下大义为重、舍生取义的精神。当我们遇到生死义利的重大抉择时，我们应该做到舍生取义，而不能为了一己私利，置正义于不顾。14．从全文看，本文先后运用了__________论证和__________论证的方法，有力地证明了当生和义不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。(要求：举例典型，叙议结合)所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这是补充论据的三个特点。本题还要求叙议结合，这样的事例才更具说服力。14．从全文看，本文先后运用了__________论证和__________论证的方法，有力地证明了当生和义不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述。(要求：举例典型，叙议结合)示例：南宋末年，文天祥组织军队坚决抵抗元军的入侵，失败被俘后，面对威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。道理举例二、比较阅读[2018•广安改编]请同学们看《点拨训练》第34页第15-19题。15．解释下列句子中加点词。(1)故患有所不辟也_______________________________________(2)如使人之所欲莫甚于生_________________________________(3)不若手足之贵也_______________________________________(4)予子冠履_____________________________________________••••••同“避”，躲避。假如，假使。不如，比不上。给。本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。16．下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是(

)A．非独贤者有是心也问今是何世B．所欲有甚于生者万事莫贵于义C．故不为苟得也必不为，何故？D．所识穷乏者得我与呼尔而与之••••••••B指示代词，这种动词，表判断连词，因此，所以名词，缘故语气词动词，给17．用现代汉语翻译下列句子。(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(2)万事莫贵于义也。不只是贤明的人有这种心，人人都有这种心，只不过贤明的人能够不丧失罢了。一切事物没有比正义更可贵的。不仅，不只是。都，全。不丧失。罢了。没有比18．两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组(

)①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在飞机上同闹事乘客搏斗，维护了飞机上全体人员的安全。A．③④⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤①表达了作者寄情于山水，不追求功名利禄，并且鄙夷那些追求名利的人的感情。句子不符合“义”的品质。②表达了作者愿意为家国大义而牺牲的感情。句子符合“义”的品质。③作者意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。句子不符合“义”的品质。④讲述鲁智深(鲁提辖)路见不平为金翠莲父女拳打镇关西，在野猪林救林冲于恶人之手的两个故事，充分体现了鲁智深的侠义精神。句子符合“义”的品质。⑤描述了侯爽不顾自身危险，与在飞机上闹事的乘客搏斗，维护乘客安全的故事，体现了侯爽舍己救人、追求大义的精神品质。事件符合“义”的品质。C19．甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了________________的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”论证了________________的观点。万事莫贵于义舍生取义(舍生而取义者也)本题考查大家对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据画线句判断所用的论证方法，所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。三、国学阅读[2018•包头市]请同学们看《点拨训练》第35页第20-23题。20．解释下面句中加点的词。(1)以待饿者而食之________________________________(2)从而谢焉______________________________________••给……吃。道歉。21．翻译下面的句子。(1)黔敖左奉食，右执饮。(2)其嗟也可去，其谢也可食。黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。人家叫喊着让你吃，当然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。端着。拿着。叫喊。道歉。22．请你结合孟子的《鱼我所欲也》，简述对这个故事所含道理的认识。本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，依据题干要求来概括重点作答。示例：《鱼我所欲也》中谈到“舍生而取义”，饿者不食嗟来之食，所取之“义”即是一种世人的尊严和骨气，所以宁愿饿死也不愿接受别人侮辱性的施舍，这个故事生动地说明气节比生命更为珍贵。23．从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。如可从在扶助别人的时候要顾及对方的尊严的角度写启示。扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。24.请参考2018年3月1日CCTV－1综合频道播出的《感动中国》中战斗机飞行员刘锐的颁奖辞，认真阅读川航英雄机长刘传健的事迹材料，为他拟写一段80字左右的颁奖辞。【刘锐颁奖辞】脱翎换羽，展翅高飞，这是大国利器。穿越海峡，空巡黄岩，你为祖国的战机填上一抹太平洋的蓝。巡天掠海，为国仗剑，强军兴军的锐一代。只要祖国需要，你们可以飞得更远。【刘传健事迹】2018年5月14日早上，四川航空由重庆飞往拉萨的3U8633航班，在四川空域9800米高空，驾驶舱挡风玻璃爆裂，驾驶舱瞬间失压，气温降低到零下四十摄氏度，自动化设备失灵……危急关头，身着短袖的机长刘传健，凭着过人胆略和二十年飞行经验，手动操纵，7：46分，飞机成功降落在成都双流机场。机上旅客和机组人员共128人，仅两名机组人员受伤，其余人员安然无恙。一位民航业界专家闻讯，称赞这是世界航空史上的奇迹。【刘传健颁奖辞】本题考查拟写颁奖词。题干要求拟写一段80字左右的颁奖词。颁奖词的语言要准确、生动。所谓准确，是指颁奖词的用于要能很好地叙述特定评奖对象的事迹。所谓生动，是指用于要追求用词的生动性，要做到这两点。可适当选用一下有意蕴富有立体感的动词或形容词，也可以使用一些整句或修辞手法。内容方面，一定要把刘传建的主要事迹与精神描述出来，以体现他获奖的当之无愧。同时注意题干的字数要求。【刘传健颁奖辞】面临生死，头脑清醒，这是二十年飞行练就的胆魄；危急关头，技术娴熟，你是乘客生命的保护伞。安全飞行，平安回家，是每一个乘客的愿望。中国民航史上最成功的迫降将是你们飞翔蓝天的新起点！25.孔子，被世人尊称为“万世师表，至圣先师”；孟子，被尊为“亚圣”。他们是儒家学派的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九年级(1)班拟组织“孔孟之道”综合实践活动，请你完成下列任务。(1)为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。本题考查宣传标语的拟写。做好宣传标语拟写试题，在语言上应具有语言精练、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。围绕“孔孟之道”的主题来拟写即可。25.孔子，被世人尊称为“万世师表，至圣先师”；孟子，被尊为“亚圣”。他们是儒家学派的奠基者，是中国传统文化的缔造者，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献。为加深对他们的了解，九年级(1)班拟组织“孔孟之道”综合实践活动，请你完成下列任务。(1)为强调主题，营造声势，请你在黑板上写出一条宣传标语。示例：走近孔孟，感受文明。(感悟孔孟思想精髓，传承中华民族文化)(2)“四书”“五经”是儒家经典著作，影响着国人的思想，形成了中华民族的传统观念。你知道“四书”“五经”分别包含哪些书籍吗？“四书”：_______________________________________“五经”：_______________________________________《论语》《孟子》《中庸》《大学》

《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》本题考查大家对文化常识的积累、识记与理解能力，要求大家在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。(3)作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们的思想和生活。下面两句话分别选自《论语》和《孟子》，请你任选一句，谈谈感想。①子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。本题考查思维拓展能力。解答此类题需要大家在深入理解句意的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。“逝者如斯夫！不舍昼夜”是孔子的一句名言，形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫”的意思是：金钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷困不能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节。这句话告诉人们做人要有志气，能坚守节操。(3)作为民族之魂，孔孟思想在今天仍闪烁着耀眼的光芒，影响着我们的思想和生活。下面两句话分别选自《论语》和《孟子》，请你任选一句，谈谈感想。①子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。示例：①时间如流水，不停地流逝，要抓紧时间，珍惜每分每秒的时间。②做人要有志气，能坚守节操，具有大义凛然的高尚品格。10唐雎不辱使命A．色挠(ráo) 弗敢易(fú) 天下缟素(gǎo)B．唐雎(jū) 庸夫(yōng) 以头抢地(qiǎng)C．休祲(jìn) 韩傀(guī) 免冠徒跣(xiǎn)D．怫然(fú) 夫专诸(fū) 寡人谕矣(yù)1．下列加点字的注音完全正确的一项是(

)••••••••••••náoqiāngfúC2．解释下列加点的字词。(1)唐雎不辱使命_________________________________________(2)易安陵_______________________________________________(3)大王加惠_____________________________________________(4)请广于君_____________________________________________(5)岂直五百里哉_________________________________________(6)秦王怫然怒___________________________________________•••

•••••辱没、辜负。交换。施予恩惠。增广、扩充。只是。愤怒的样子。(7)亦免冠徒跣___________________________________________(8)以头抢地尔___________________________________________(9)休祲降于天___________________________________________(10)秦王色挠____________________________________________(11)寡人谕矣____________________________________________•••••赤脚。用。碰，撞。吉凶的征兆。胆怯。明白，懂得。•

•3．下列句子中没有通假字的一项是(

)A．故不错意也B．乡为身死而不受C．以头抢地尔D．仓鹰击于殿上C“错”同“措”“乡”同“向”，先前、从前“仓”同“苍”4．下列加点词没有词类活用现象的一项是(

)A．长跪而谢之B．轻寡人与C．请广于君D．天下缟素A••••“轻”形容词用作动词，轻视。“广”形容词用作动词，增广、扩充。“缟素”名词用作动词，穿白色丧服。5．解释下列多义词。(1)使(2)徒(3)夫(4)与•秦王使人谓安陵君曰__________________________________

安陵君因使唐雎使于秦________________________________

免冠徒跣____________________________________________

徒以有先生也________________________________________此庸夫之怒也________________________________________夫专诸之刺王僚也____________________________________

轻寡人与____________________________________________

与臣而将四矣________________________________________

•••••••派。出使。裸露。只，仅仅。成年男子。句首发语词，无实义。疑问语气词，相当于“吗”。和，加上。6．古今异义。(1)长跪而谢之曰古义：___________________________________________；今义：___________________________________________。(2)休祲降于天古义：___________________________________________；今义：___________________________________________。(3)虽千里不敢易也古义：___________________________________________；今义：___________________________________________。(4)徒以有先生也古义：___________________________________________；今义：___________________________________________。••••道歉感谢吉祥休息即使虽然只，仅仅徒弟7．下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备选答案的字母填在句后的括号里。(1)寡人欲以五百里之地易安陵。(

)(2)公亦尝闻天子之怒乎？(

)(3)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(

)A．恭敬屈服B．恐吓威胁C．虚伪狡诈ACB本题是对人物形象的考查。人物的形象是人物的言行举止的各个方面来展示的，所以答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。8．请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。(1)安陵君：________________________________________(2)秦王：__________________________________________(3)唐雎：__________________________________________知人善任恃强凌弱(色厉内荏、阴险狡诈)有胆有识(智勇双全)本题是对人物特点的考查。解答本题的关键是理解文章内容，把握文章主旨。本题考查大家断句的能力。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。9．用“/”给下列句子划分朗读节奏。(限三处)寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？一、课文研读我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么？10．用现代汉语翻译下列句子。(1)以君为长者，故不错意也。(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。介词，把。指忠厚有德行的人。在意。错，同“措”。平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。摘下帽子，光着脚。徒，裸露。跣，赤脚。碰，撞。(是因为我)把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。11．唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，表现了唐雎怎样的精神？本题为课上重点分析的问题，根据所学所记直接作答即可。不畏强暴、敢于斗争的精神。12．秦王对唐雎的态度、情感有怎样的变化？请根据文章内容概括填空。愤怒——(

)——(

)威胁色挠本题考查对文言内容的筛选与归纳能力。解答时，除了注重上下文意思外，还要学会精简答案，回答准确。文中秦王先是因为安陵君不听从他的话“易安陵”，强横无理的秦王感到很愤怒，因此当唐雎出使来秦，秦王便希望能强迫对方服从，在对话中增加了胁迫威逼的气势。针对秦王“天子之怒”的威胁，唐雎以“布衣之怒”奋起抗争，同时以布衣侠士为榜样，拔剑而起以死相拼，迫使秦王最终因为害怕而屈服。13．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有很多，试举一例，用一句话概括其主要事迹。本题属于开放性试题，围绕要点举例即可。如现代史上，建国初期在“万隆会议”上周总理不辱使命为中国赢得了荣誉。示例：蔺相如完璧归赵。晏子出使楚国，令楚王自取其辱。诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。指在外交上没有辜负使命维护了国家利益。二、比较阅读请同学们看《点拨训练》第37-38页第14-17题。14．解释下列句中加点的词。(1)天下缟素_____________________________________________(2)长跪而谢之___________________________________________(3)亲尝教以兵___________________________________________(4)其将何以当之_________________________________________•••••穿白色丧服。道歉。兵法。抵挡，防御。考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要结合词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。15．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(

)A．夫专诸之刺王僚也

今王既受先王之传B．公亦尝闻天子之怒乎

臣亦尝以兵说魏昭王C．休祲降于天

时宿于野D．若士必怒

王若无兵••••••••C都为“曾经”的意思。介词，从都为结构助词，取消句子的独立性。介词，在都为“如果”的意思。16．用现代汉语翻译下列句子。(1)此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。(2)兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。士：这里指有才能有胆识的人。休，吉祥。祲，不祥。于，从。狡猾，文中指狡猾的人。原来。这三个人都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。(他们)加上我，将变成四个人了。兵法本来就是天下狡诈的人所喜欢的东西，我原本就猜到大王您会不喜欢它。17．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的郑同，你更欣赏谁？请结合原文具体分析。本题考查对文言文内容的理解与分析的能力及扩展能力。答题时需要通晓全文大意按要求作答即可。本题较为开放，欣赏谁结合原文说明理由，言之有理即可。例如：喜欢【甲】文中的唐雎，因为唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然的人，从文中“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”可见。再比如喜欢【乙】文中的郑同，因为郑同是一个有谋有略、善于辞令、机智聪慧、迂回委婉、谦虚文雅的人。由文中“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。”“今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。”等地方可以看出。17．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的郑同，你更欣赏谁？请结合原文具体分析。示例一：唐雎。从“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”可以看出唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然的人。示例二：郑同。从“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也”“今有人操随侯之珠，持丘之环，万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，荆庆之断，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣”等地方可以看出郑同是一个有谋略、善于辞令、机智聪慧、迂回委婉、谦虚文雅的人。三、国学阅读[2018•包头市]请同学们看《点拨训练》第38页第18-20题。(一)[2018•兰州]阅读下面文言文，回答问题。18．用现代汉语翻译文中画线的句子。以此众战，谁能御之？我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？本题考查课外文言文句子翻译能力。用。作战。抵御。19．面对齐侯的陈师示威，以势压人，屈完是如何回应的？请简要说明。本题考查课外文言文内容的理解能力。屈完的回答分两层意思“君若以德绥诸侯，谁敢不服？”“君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”可见屈完告知齐桓公要以德服人才可以结盟；如果靠武力，楚国也可以借助有利地势奋起反抗。①先告诉对方，若对方以德安抚诸侯，我们可以结盟；②后告知对方如果以势压人，楚国必将凭借有利地势奋起反抗。20．仿照示例，再列举一位历史上著名的外交人物，概括其主要事迹。示例：屈完妙语退齐军，楚与诸侯言和结盟。本题考查文言文的拓展迁移能力。历史上著名的外交人物有很多，如：苏秦、张仪、晏子、蔺相如等，主要事迹概括要准确。蔺相如带着和氏璧去秦国，既保全了赵国的领土、维护了尊严，也拿回了和氏璧。唐雎强势对待嬴政，秦王道歉让步屈服。21．解释加点的词语在句子中的意思。(1)魏文侯使乐羊伐中山，克之_______________________(2)文侯怒，任座趋出_______________________________请同学们看《点拨训练》第38页第21-24题。••攻占。快步走。22．文中画线句没有加标点符号，请在需要加标点符号的地方用“/”标出来。文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。魏文侯很高兴，(就)派遣翟璜去宣召任座回来，还亲自下殿堂去迎接，把他奉为上客。23．翟璜为什么说文侯是仁君？本题考查理解文章的能力。此题只要结合文章、围绕文章主旨、说法合理即可。翟璜说文侯是仁君的理由是“君仁则臣直”，任座在文侯面前能直言进谏，说明文侯是仁君。24．从魏文侯由“怒”到“悦”这件事，你悟出怎样的道理？本题考查对文章内容的理解能力，多角度把握作者对人物的态度，这就要求大家学会阅读文言文的同事，培养迁移的能力。文侯“怒”是因为任座的直言进谏，由此可见，国君往往不愿听逆耳之言；文侯“悦”在于翟璜讲究了一点说话的技巧，由此可见，要取得好的进言效果，必须讲究言辞的技巧。25．某班开展“以‘和’为贵”的综合性学习活动，请你来参加。(1)A组同学搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。材料一：和，相应也，从口，禾声。——《说文解字》材料二：“和”字属于通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个“龢”字，这个字极妙：左边是一间屋子，里面悬有三口编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和谐之思》(有改动)

根据以上材料可推测“和”字的本义是____________________________。音乐合奏的第一原则——“和”音本题考查对文本内容的筛选。(2)B组同学编写了一曲《“和”字歌》：__________________的日子年丰民和，__________________的百姓共享家和。__________________的邻里亲近祥和，__________________的儿女传承亲和。下列一组关于“和”的叠词填入歌中，最合适的顺序是(

)①和和顺顺②和和乐乐③和和睦睦④和和美美A．④②③①B．②①④③C．③④①②D．①④③②A本题考查根据语境选词填空。本题根据词语的意思和语句意思的对应关系作答即可。和和顺顺：和睦融洽。和和乐乐：和睦欢乐。和和睦睦：友好相处。和和美美：和睦美满。④②③①11送东阳马生序A．嗜学(shì) 叱咄(duō) 负箧曳屣(xiá)B．皲裂(cūn) 媵人(yìng) 俟其欣悦(sì)C．烨然(yè) 绮绣(qǐ) 缊袍敝衣(yùn)D．容臭(xiù) 加冠(guàn) 以衾拥覆(qīn)1．下列加点字注音全部正确的一项是(

)••••••••••••Cqièjūnguān2．解释下列句中加点的词。(1)无从致书以观_________________________________________(2)不敢稍逾约___________________________________________(3)又患无硕师名人与游___________________________________(4)从乡之先达执经叩问___________________________________(5)色愈恭，礼愈至_______________________________________••••••得到。超过。担忧。请教。周到。(6)烨然若神人___________________________________________(7)同舍生皆被绮绣_______________________________________(8)略无慕艳意___________________________________________(9)俟其欣悦_____________________________________________(10)日再食______________________________________________(11)生以乡人子谒余______________________________________••••••••光彩照人的样子。同“披”，穿。羡慕。等待。两次。拜见。C3．下列句中加点词的古今意义相同的一项是(

)A．每假借于藏书之家B．录毕，走送之C．俟其欣悦D．媵人持汤沃灌•••••古义是借；今义是利用某种名义、力量等来达到目的。古义是跑；今义是行走。古今意思一样，都是“等待”。古义是热水；今义是烹调后汁儿特别多的副食。4．下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是(

)A．主人日再食B．未尝稍降辞色C．腰白玉之环D．手自笔录B••••“日”，名词作状语，每天。“色”的意思是“脸色”，不属于词类活用。“笔”，名词作状语，用笔。“色”的意思是“脸色”，不属于词类活用。A．以中有足乐者

以衾拥覆B．每假借于藏书之家

当余之从师也C．门人弟子填其室

其真无马邪D．足肤皲裂而不知

鸣之而不能通其意5．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(

)••••••••介词，因为介词，用D助词，相当于“的”助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译代词，代“乡之先达”表示加强诘问语气“而”都是表转折的连词。6．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是(

)A．余/幼时/即嗜学B．天/大寒，砚/冰坚，手指/不可/屈伸C．余因/得遍/观群书D．俯身/倾耳/以请余/因得/遍观群书C7．填空。(1)文中说明作者幼时学习就很勤奋的句子是：________________；文中最能表现作者抄书之苦的句子是：__________________________________________；文中交代作者“尝趋百里外”求学原因的句子是__________________________________________。(2)用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“__________”和“__________”；如用一句名言给文章重拟一个标题的话，这句名言可以是：__________________________________。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游勤艰根据所学所记，按要求作答即可。第(2)题将理解文章内容与知识积累结合在一起，要求用掌握的的知识来解答问题。8．你还知道哪些和“逆境成才”有关的名句？请写出其中的两句。本题考查名篇名句的背诵、理解及默写能力，根据平时的积累来作答，符合题意即可，注意不要写错别字。示例：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。吃得苦中苦，方为人上人。9．填空。《送东阳马生序》的作者是___________，__________代文学家，字__________，浦江(今属浙江)人。生，对晚辈读书人的称呼；序，文体名，一般用以______________________________________，这里指“_____________”，与“序言”有别。赠序宋濂明景濂陈述创作主旨、创作经过本题考查识记文学常识。解答本题，需要熟悉①《送东阳马生序》的作者；②有关序的相关文体知识。阅读“余幼时即嗜学……况才之过于余者乎”，回答问题。10．解释下列加点的词。(1)每假借于藏书之家_____________________________________(2)门人弟子填其室_______________________________________(3)媵人持汤沃灌_________________________________________一、课文研读借。挤满。热水。11．下面加点词的意思相同的一项是(

)A．色愈恭，礼愈至

至舍B．从乡之先达执经叩问

当余之从师也C．既加冠，益慕圣贤之道

既醉而退，曾不吝情去留D．烨然若神人

不知口体之奉不若人也••周到C••••••到向跟从好像比在……之后在……之后我却穿着破旧的衣服，置身于他们当中，没有一点儿羡慕他们的意思。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。12．把下列句子翻译成现代汉语。(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(2)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。箱子。拖着鞋子。破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。13．选文是从哪几个方面来表现作者成年后的求师情形的？此题考查概括文章内容的能力。作者成年后，没有老师，就跑到很远的地方去请教，“遇其叱咄”“俟其欣悦，则又请焉”可见从师之难；“负箧曳屣……足肤皲裂而不知”写旅途之艰；“主人日再食……滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”写生活之苦。从师之难、旅途之艰、生活之苦。14．读了选文，你觉得作者最终能够学业有成的原因有哪些？此题为开放性题目，要根据课文的提示和自己的理解来回答。如勤奋刻苦、读书多、虚心请教等。刻苦好学、博览群书、虚心求教。二、比较阅读请同学们看《点拨训练》第41-42页第15-18题。A．无从致书以观(致使)B．录毕，走送之，不敢稍逾约(奔走)C．先府君苟有过，母必正色婉言规(规避)D．或怒不听，则屏息，俟怒少解(稍微)15．下列加点词语的解释，正确的一项是(

)••••D得到跑规劝16．下列句中加点词语的意思与例句相同的一项是(

)例句：教儿低吟之以为戏A．手指不可屈伸，弗之怠B．从乡之先达执经叩问C．莲之爱，同予者何人D．尝与人佣耕，辍耕之垄上•••••A代词代词结构助词“的”助词，无实意动词，“到、往”17．下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是(

)A.【甲】文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求教、渴求知识的情状。B.【甲】文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。C.【乙】文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景；在温馨回忆的同时，也含有对父母过于苛责的不满情绪。D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，【甲】文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，【乙】文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。C没有这方面的意思。只是描述父母对“我”的教育的严格。18．用现代汉语写出下列句子的意思。(1)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。(2)铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。挤满曾经脸色所以荒废在更加学生挤满了他的房间，(他)从来没有把言辞和脸色略变得温和一些。我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因为这件事而更加严格。三、国学阅读请同学们看《点拨训练》第42页第19-22题。19．解释下列句中加点的词语。(1)媵人持汤沃灌________________________________(2)缀公卿之后__________________________________(3)莫逾自厌____________________________________(4)迨年事蹉跎__________________________________••••热水。跟随。满足。到，等到。20．下列句中加点词语意思相同的一项是(

)A．当余之从师也

乃记之而去B．不知口体之奉不若人也

其翼若垂天之云C．王生好学而不得法

濯清涟而不妖D．以昭炯戒

可以为师矣••••••••C助词，用在主谓之间，取消句子独立性。代词。比得上。像。连词，表转折。连词，表转折。连词，来。介词，凭借。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的菜肴可供享用。凡是老师所说的，我全都能记下来，这难道不是善于学习吗？21．翻译下列句子。(1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。(2)凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？旅店。每天供给两顿饭。记住。善于。22．结合甲、乙两段文字，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。本题考查个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，结合文章内容谈得到的启发，言之有理即可。①在学习中，不怕困难，敢于吃苦，勤奋努力，不自我满足。②在学习中，勤思好问，虚心接受别人的意见。(意思接近即可)23．“最是书香能致远，青春读书好时节。”近日，青竹湖湘一外国语学校第四届读书节系列活动精彩上演，请你参与，并完成以下各题。(1)以下是学生收集的两则有关读书的材料，请从中提取两条主要信息。材料一：读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。——三毛材料二：我自十余岁起，就开始读书；读到现在，将满六十年了；中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的。然而我没有什么成就，这是读书不得法的缘故……特地写出来，望读者鉴于我的短处，第一能专心，第二能勤笔。这一定有许多成效。——蔡元培本题考查对文中重要信息的提取。通读两则材料，整体把握，然后根据题干要求提取关键句分析作答即可。①读书能改变人的容貌，有益于人的气质、谈吐、胸襟；②读书需要坚持，还要专心和勤笔(或读书要得法)。(2)下面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，请找出不符合这一主题的一则材料。材料一：西汉的匡衡，年轻时非常喜欢读书，但家里穷点不起灯烛，见邻居家灯烛明亮，他便在墙上挖一孔洞，在洞前映着光刻苦学习。材料二：宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍地读，就能读透全书。材料三：数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。不符合主题的材料：__________________。讲的是匡衡刻苦学习的精神。名人读书的方法材料一12词四首人不寐(

) 右擎苍(

)锦帽貂裘(

) 鬓微霜(

)麾下炙(

) 殊未屑(

)1．为下列加点字注音。••••••xièmèiqíngqiúbìnhuī2．解释下列句中加点的词。(1)将军白发征夫泪__________________________________________(2)老夫聊发少年狂__________________________________________(3)会挽雕弓如满月__________________________________________(4)八百里分麾下炙__________________________________________(5)了却君王天下事__________________________________________(6)苦将侬强派作蛾眉________________________________________••••••••••出征的士兵。姑且，暂且。终将。军旗下面，指部下。了结，完成。本指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子。3．下列词句朗读节奏划分正确的一项是(

)A．四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙B．了却君王天/下事，赢得生前/身后名C．持节/云中，何日遣/冯唐D．浊酒/一杯/家万/里，燕然/未勒/归无/计A了却/君王天下事，赢得/生前身后名✔持/节云中，何日/遣冯唐浊酒/一杯/家万里，燕然/未勒/归无计4．下列分析不正确的一项是(

)A．虽不在“男儿列”但心比“男儿烈”，表现秋瑾有巾帼不让须眉的英雄气概。B．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。C．“持节云中，何日遣冯唐”，作者借用典故，以冯唐自许。D．“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了作者抗敌报国、建功立业的壮志。C作者借用典故，以魏尚自许。5．从传统文化的角度来看，下列说法正确的一项是(

)A．李老师，前几天我垂询了您一些关于写作的问题，受益颇多，昨天我刚完成一篇大作，还请您斧正。B．公历5月5日，小龙对妈妈说：“妈妈，今天是端午节，你怎么不包粽子吃呀？吃完粽子，我还要去浏阳河边看赛龙舟呢。”C．小龙请教小强二十四节气的传统含义，小强解释道：“立春表示春季的开始；惊蛰意味着春雷惊醒了冬眠的动物；夏至表示夏天到来，是一年中昼最长、夜最短的一天；冬至表示冬天到来，昼最短、夜最长。”D．小龙的姐姐属羊，小龙比姐姐小8岁，因此，小龙属兔。D不得体时间错误语气直白生硬说法错误。立夏表示夏天到来，立冬表示冬天到来。6.文学常识填空。(1)苏轼，与其父__________、其弟____________并称为“三苏”。苏词境界开阔，意象雄伟。苏轼是______词派的代表，与____________并称为“苏辛”。(2)辛弃疾，字________，号________，______(朝代)词人。其词大多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。苏洵苏辙豪放辛弃疾幼安稼轩南宋本题考查对文学常识的掌握情况。7．按要求默写填空。(1)自古以来，诗歌总是与酒有着千丝万缕的联系。范仲淹《渔家傲•秋思》中写思家难归时，将士们借酒浇愁的词句是：__________________，____________________。(2)苏轼在《江城子•密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的愿望的词句是：____________，________________？(3)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，用马快弦急说明战斗激烈的句子是：______________，__________________。(4)女词人秋瑾在《满江红》中慨叹自己命运的词句是：____________________？____________________！莽红尘何处觅知音

青衫湿浊酒一杯家万里

燕然未勒归无计持节云中

何日遣冯唐马作的卢飞快

弓如霹雳弦惊本题考查的是对古诗词的背诵与默写。注意不要有错别字。(一)阅读《渔家傲•秋思》，回答问题。一、课文研读渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。8．下列对词作赏析有误的一项是(

)A．上阕首句“塞下秋来风景异”，点明地域是边塞，季节是秋天，一个“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原地带风景的大不相同。B．上阕后半部分景物描写极具感染力，边声、号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。D．整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练；词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切感人。C表述有误，展现的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。9．这首词的上下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？此题考查对这首词的理解能力。体味作者表达的感情。注意上阕是对边塞风光的描摹，下阕是对作者情感的书法。上阕侧重描写；下阕侧重抒情。表达了词人思念家乡、功业难成(壮志难酬)的哀伤，有凄清悲凉之感，也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑之情。(二)[2018•铜仁]阅读苏轼的《江城子•密州出猎》，按要求答题。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。10．上阕一个“________”字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的身姿和如虹的气势。本题考查诗歌炼字赏析。“千骑卷平岗”的“卷”字突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。所以可以提取“卷”作为答案。卷11．请对下阕中“持节云中，何日遣冯唐？”作简要赏析。本题考查理解典故的表达效果。用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简义丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。词人运用典故，以魏尚自许，希望朝廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情。(三)阅读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！12．本词通过对想象中战斗画面的描写，更深刻表达了词人__________________的无奈与愤慨。报国无门(壮志难酬)本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的梦境形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，作者壮志难酬的抑郁和悲愤跃然纸上。13．阅读整首词，运用联想和想象描述画线句呈现的场面。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。示例：战马如的卢马一样跑得飞快，弓弦响如雷鸣，万箭齐发。仿佛让人看到了一幅敌人纷纷落马、狼狈溃退的战斗画面。本题考查对词作画面的描述能力。描述时要注意把握基本的画面和内容，运用联想和想象。14．诗词言志，通过描写战场画面表达爱国情怀的诗句还有很多。其中你读过的两句诗是“_________________”和“_________________”。铁马冰河入梦来会挽雕弓如满月本题考查对古诗文的积累。根据题意，写出最有把握的句子即可。(四)[2019•安顺]阅读《满江红》，完成15～17题。满江红小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！15．这首词的作者是__________。秋瑾本题考查文学常识。了解作者的情况。16．请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。本题考查大家的想象能力和语言表达能力。解答此题就是把这句的意思写出来，注意句子要简洁生动。根据其中所写景色加以描绘。示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭过一般明净。17．简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”。本题考查对诗歌中的重点词句的赏析能力。结合诗句意思和作者的个人经历分析，这首词是秋瑾的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。秋瑾下决心投身革命，东渡日本留学。“莽红尘何处觅知音？青衫湿”意思是在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。“青衫湿”失意伤心，这是白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的句子，因此，这两句引用典故，抒发了词人因知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。17．简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”。示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)，抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤以及对自己前途的担忧。

示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤以及对自己前途的担忧。二、拓展阅读(一)[2018•德州]阅读下面文字，完成下列问题。陇西行(唐)陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。18．本诗从题材上属于____________，这一题材的唐代代表诗人还有______________。本题考查诗歌题材。在理解诗歌内容的基础上，不难看出本诗属于边塞诗。边塞诗人有高适、王昌龄、岑参等。边塞诗高适(岑参)19．“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？本题考查赏析诗句表达效果的能力。作答时，需正确理解诗句的意思，结合诗歌写作背景和主旨分析其在表情达意上的效果即可。前两句以精练的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。“貂锦”的意思是锦衣貂裘，这里借指精锐部队。“丧胡尘”是说五千精兵战死他乡，表现战斗的激烈和伤亡惨重。借代。表现了他们英勇无畏、视死如归的精神风貌。20．末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。本题考查赏析诗句写作手法的能力。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士。虚实相对，荣枯迥异，有强烈的艺术效果。“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，虚实结合形成强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。借助想象，扩大意境，深化主题。(二)[2018•南充]阅读下面文字，完成下列问题。浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。21．上阕描写__________(季节)的景色，表现该季节特征的景物有____________________。春天(春季)兰芽、子规本题考查古诗词的赏析，赏析诗句要着眼于手法及其表现力、内容和感情等几个角度，本词典型景物描写，季节特征明显。22．下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。做此类题最重要的一点是要结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解结尾句子在文章中所起的作用。点题突出中心。借溪水西流，表现作者老当益壮、积极乐观的人生态度。(三)[2018•桂林]阅读下面两首诗词，完成后面的问题。请同学们看《点拨训练》第45页第23-24题。23．两首诗词均借用了典故表达思想感情。【甲】词用__________________的典故，表达了_______________________________；【乙】诗则用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了________________________。窦宪勒石燕然将士们渴望建功立业的愿望将士们誓死报国的志向本题主要考查借用典故对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想感情。24．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。本题考查对诗词的赏析。赏析古诗词，本题可以结合用典来理解诗词内容，体会作者所要表达的思想感情。【甲】词的“委婉曲折”表现在情感的复杂性，抒情的含蓄性。【乙】诗的“豪迈奔放”表现在描写战场的浓墨重彩，危而不惧；抒发壮志的豪言万丈，铿锵有力。24．【甲】词委婉曲折，【乙】诗豪迈奔放。请选择其中一首，结合具体内容简要赏析。示例一：【甲】词借鸿雁南飞之坚决以及浊酒一杯之苦楚衬托征夫思乡之深切，借“燕然未勒”表达功业未成之遗憾，委婉曲折地表达了戍边将士欲建功立业又思念家乡的复杂感情。(“委婉曲折”表现：情感的复杂性、抒情的含蓄性。)示例二：诗人先浓墨重彩地描绘战场之危急：“黑云压城”“甲光向日”，然后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。(“豪迈奔放”：描写战场的浓墨重彩、危而不惧；抒发壮志的豪情万丈、铿锵有力。)25．诗词是中华文明智慧的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”的活动，为此，九年级(二)班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你按要求完成下面任务。(1)【活动一：推荐经典诗词】为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。你推荐的经典诗词是：___________________________________你推荐的理由是：______________________________________________________________________________________________岳飞的《满江红》这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。本题考查侧重于阅读的宽度、知识的广度，多读经典诗词，多记忆经典词句，多积累经典词句文化，这是解答这类题的关键。所答理由要准确无误。表述合理即可。(2)【活动二：吟咏诗词比赛】

假如你是本次活动的主持人，请你设计一下这次比赛活动的开幕词。示例：诗词是我国历史悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。今天，我们将举行吟咏诗词比赛，传承发扬中国的伟大文化！开幕词要紧扣“诵读经典，吟咏诗词”主题，篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主题应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨，都能自觉投入到“诵读经典”的活动中去。课文链接真题练（五）【练习范围：《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》】1．[2019•枣庄改编]下列各组加点词在句子中的意义和用法，不相同的一项是(

)A．临溪而渔

则必即醒心而望B．行者休于树

所欲有甚于生者C．以见夫群山之相环

无丝竹之乱耳D．醒能述以文者

君子深造之以道••••••••B都是表修饰。比在都是用于主谓之间，取消句子独立性。都是“用”的意思。2．[2019•潍坊节选]下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是(

)A．数日湩流，能食乃止问今是何世，乃不