新课标高考探秘2016年高考历史开放题 (共55张PPT)

探秘开放题

一、开放题的探索历程2010年“孕育襁褓”：

材料三包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

（3）根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。（要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确、史论结合）2011年“浑然出世”：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》

评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；

观点明确，史论结合。）2012年“承接完善”：“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。

根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式

。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

2013年“改革创新”：

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。东汉十四州示意图唐开元十五道示意图比较两图，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

阅读材料，完成下列要求。

太和殿

白金汉宫

唐宁街10号

（注：太和殿是清朝皇帝治国理政的场所，白金汉宫和唐宁街10号自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸）

提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

2014年“再出奇招”：

下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章

全国抗日战争的开始

第二十一章

两条战线、两个战场1．抗日战争中的两条路线2．国民党军队的大溃退3．平型关大捷4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展

第二十二章

毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会

第二十三章

国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表

第二十四章

日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

第二十五章

解放区的巩固和发展

第二十六章

国民党的黑暗统治和民主运动的开展

第二十七章

抗日战争的最后胜利1．中国共产党第七次全国代表大会2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降3．抗日战争胜利的伟大历史意义

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）目录A17世纪英国资产阶级革命第一节革命的社会经济前提

第二节斯图亚特王朝的专制统治

革命形势的成熟

第三节革命的开始

第一和第二次内战

共和国的建立

第四节共和国时期的阶级斗争第五节克伦威尔的独裁统治第六节斯图亚特王朝复辟和1688年

政变第二章

（略）——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版目录B第一章

16世纪资本主义曙光下的西方·同一时期东方中国和日本

第一节世界地区隔绝状态的突破·商业革命

第二节

文艺复兴第三节

宗教改革第四节

欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命第五节

16世纪的中国与日本第二章

17世纪迄工业革命前的东西方世界

第一节

17世纪英国革命·1689—1742年的英国第二节

（略）——摘编自《世界史·近代史编》，2011年版世界近代史教材目录对比（节选）比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。）2015年“定型发展”

有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力＝科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

——摘编自齐世荣总主编《世界史》

运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）

1950~2008年我国部分节假日一览表

1950199520002008元旦1111春节3333劳动节1131国庆节2233星期日1111星期六—111清明节—

—

—1端午节—

—

—1中秋节—

—

—1上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。二、开放题的追求目标

表在变化实现考试目标，探索命题形式，规避考试风险

内在探索体现素养立意，关注思维品质，追求学科价值

价值追求依托材料，基于认知，假借学术认同，追求高水平的综合把握与强思辨的分析论证2023/2/1

素养立意，史观、史实与史论浑然一体

创新思维，独立思考超越信息解读居上

学术入题，学术认同引领中学历史教学

值得关注的三种倾向：

突出说明，重视思维品质

突出综合，重视认知水准

突出学术，重视学科引领历史素养

通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机结合与综合反映；是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题与解决问题的富有个性的心理品质；包括知识、能力、意识与价值观几个要素。

吴伟《历史学科能力与历史素养》

（《历史教学》2012年第2期）三、开放题的备考思路2023/2/1

思路上

形成观点论证说明、提出见解论证说明

历史鉴别论证说明、历史习作论证说明从材料中获取信息形成观点例一依据材料，回答问题：

1、1977年10月21日，《人民日报》在社论中正式宣布恢复高考。2、1982年，中国农村实行责任制的生产队达71.9℅，其中包产到户的占67℅。3、1986年10月，全国人大通过民法通则，使民事审判活动有了较为系统的法律依据。

4、1993年，中共十四届三中全会提出建立适合社会主义市场经济发展的现代企业制度，同时提出进一步扩大对外开放，改革科技体制和教育体制。5、1994年，APEC《茂物宣言》要求各成员国在15—20年内完成贸易投资自由化。6、1995年，杨文良批评当时的粮食定购政策弊大于利。依靠政企不分、官商一体的国有粮食部门，财政花了不少钱，物价也平抑不下去，既打击了农民种粮的积极性，又保护不了城镇居民的利益。7、1996年，伊朗生产出身穿长袍、头戴面纱的莎拉娃娃，旨在击败德黑兰商店橱窗里的美国芭比娃娃。8、1999年底，中国有股份制企业40多万家，其中股份有限公司6200家。9、2001年，农业改革已经突破了“以粮为纲”的禁区，带来了因地制宜的多种经营和农工商的全面发展，丰富了市场供应，活跃了整个城市经济。10、2005年，中国与欧盟双边贸易额逾2000亿美元，中国是欧盟的第二大贸易伙伴。

请选取至少三条信息，概括出一个历史主题，结合所学知识进行简要的阐释。例二下面是2008年由世界图书出版公司出版的徐中约（美国）所著的《中国近代史》（副标题:1600-2000，中国的奋斗）的部分目录摘编。

第一章“近代中国”的概念1.1

“近代中国”始于何时？1.2

“近代中国”形成的动力1.3新的综合思考

第一编传统制度的延续，1600—1800年

第二章清帝国的兴盛

第三章政治和经济体制

第四章社会和思想状况4.1中国社会（家庭；宗族；社会分层；士绅；科举）

4.2思想潮流（清初对明朝心学的反击；清

代中期的考证学）

第五章对外关系5.1西欧人的来临（探险家和商人；传教活动；耶稣会影响的衰落西方科学技术的引进）5.2俄罗斯的推进（穿越西伯利亚；早期派往中国的外交使团；《尼布楚条约》，1689年；图理琛出使留居俄国的土尔扈特部，1714年；《恰克图条约》，1727年；托时和德新的使俄，1729—1732年；俄国在中国的特殊地位）。

关于“近代中国”这一话题，你认为作者要表达的主要观点是什么，请根据材料并结合所学知识加以说明。（所提观点应该明确清楚；说明可从一个或多个角度展开，符合历史事实，合理充分。）2023/2/1独立地提出自己的见解例一阅读材料，回答问题：近年来，关于谁是活字印刷术的起源国，中、韩两国各执一词，争论不休。

材料一韩国学者敢于宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一是《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》印刷于公元1377年，发现于韩国清州，2001年6月联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品；

证据二是韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对毕升的泥活字进行了还原，发现了“问题”，例如“易碎”、“不牢固”等等。韩国学者提出，事实上毕升创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见毕升仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。

材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，经有关专家考证认定为是毕升之后大约50年（1103）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。

材料三依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕升当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕升遗法制泥活字证明可行。在当代，北京印刷学院课题组在2002年完成了这一工作，对韩国学者“易碎”、“常使活字掉下来”等质疑作了明确的否定。

材料四韩国学者徐有榘（jǔ）（1764—1845）在《怡云志》卷七的《活版缘起》中说：“沈括《梦溪笔谈》记胶泥刻字法，斯乃活版之权舆（起源）也……或用铜造一一我东（朝鲜自称）尤尚之。”

一一以上均摘自《中学历史地理教与学》2011年第9期

根据以上材料，我们可以从哪些角度证伪“韩国是活字印刷术起源国”之说？你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？历史鉴别论证例一下图是发现于高昌古城（位于今新疆吐鲁番地区）的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人认为：这幅画是公元5世纪左右景教（基督教）传入高昌的历史见证。观察此图，回答问题。（1）请你从这幅画中找出支持这种观点的证据。（2）这种观点有哪些史实依据？例二

阅读以下材料，回答问题。

材料一

重建欧洲大家庭的第一步必定是法德之间的伙伴关系。……我无意为亿万欧洲民众制定一个具体计划，他们渴望享有伟大的罗斯福总统所说的四大自由，并按照体现在《大西洋宪章》中的诸原则来生活。……伟大的英国、英联邦、强大的美国以及我所企盼的苏维埃俄国必定是新欧洲的朋友和保护者，而且必定支持它拥有生存和荣耀的权利。

材料二

统一的欧洲不可能一蹴而就，也不可能根据某项计划来完成，而是要通过一系列具体措施来建设，其中第一步……必须结束法德两国之间长期的敌对状态。……联合生产将不加区别和无一例外地作为一个整体提供给世界……这样，建立共同的经济制度所必不可少的利益融合将迅速而顺利地实现。它可能在因被野蛮分割而长期彼此敌对的国家之间孕育出一个更具有广度和深度的共同体。

回答：两则材料出自1946年英国丘吉尔和1950年法国舒曼的演讲。根据材料内容，结合所学知识，判断两则材料的作者并简要阐明理由。（要求：观点明确，论述严谨，史实正确。）

学生历史习作

例一下列图片是中国水下考古“南海一号”发掘现场：沉船方位广东阳江市东平港以南约20海里处，南海海域。船体结构尖头双甲板船体，船内设有水密隔舱，长30.4米、宽9.8米，排水量估计可达600吨，载重近800吨。装载货物发现了德化窑、磁灶窑、景德镇、龙泉窑等著名窑口的陶瓷精品30余种，近六万件。部分瓷器带有明显的异域风格，被认为是接受海外订货“来样加工”的外销瓷。保存状况广东海上丝绸之路博物馆对古船整体保存。

从图片和上述文字材料中提取相关信息，判断“南海一号”所属时代，并为“南海一号”考古活动的价值写一段解说词。（要求：史论结合，不得照抄材料；解说词不超过200字）

内容上

学术焦点、现实热点

依法治国、科技创新传统文化、核心价值观姜钢《坚持以立德树人为核心，深化高考考试

内容改革》（《中国高等教育》2015年7月）2023/2/1

例一阅读材料，完成下列要求美国于1787年5月召开制宪会议，出席的有12个州（罗得岛州除外）的55名代表，G.华盛顿任主席。出席会议的大都是资产阶级和种植园奴隶主的代表，由于利益不同，大州与小州之间又存在着矛盾。经过长时间的秘密讨论，直至1787年9月17日才通过新的宪法草案，交由各州批准。全国围绕新宪法的批准问题展开广泛的激烈讨论。在宪法制定过程中，二十四个派别内部各种利益集团的政治妥协与利益平衡起了杠杆作用。1912年2月7日，在孙中山主持下，参议院召开制定约法会议，经过三十二天讨论，3月8日通过。《临时约法》并非各政治派别、各阶层、各阶级基于民主、共和的共同政治理念的产物。在《临时约法》的制订机关南京临时参议院的43名参议员中，同盟会会员33人，立宪派仅8人，没有代表最强势政治集团的北洋军阀势力的袁世凯的代表。《临时约法》所体现的精神内涵并没有成为占人口绝大多数的广大农民的价值观念，广大农村对民主、共和的观念还非常陌生。

结合所学知识指出两部宪法性文件的一处异同来，并分别谈谈你的认识。例二中国古代九大发明的评分序次项目名称原创性重要性功效评分1汉字55﹢515﹢2中医55﹢515﹢3粟作和稻作555154蚕桑丝织555155青铜冶铸术555156制瓷555157钢铁技术555158造纸术555159琢玉55414

——摘自《世界博览》（2008年第20期）根据材料及所学知识，参考附例，对上述中国古代九大发明进行分类，并说明分类理由。（要求：所提分类建议及理由需观点正确，符合历史事实。）例三阅读材料，完成下列问题。

材料一

“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺”；“以忠信为甲胄，礼义为干橹”。

——大学士倭仁

材料二

“欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来。这便是当前世界思想的一个转折点”。

—---梁启超《欧游心影录》

材料三2015年，斯蒂芬·霍金警告称，在接下来的100年内，随着在科学技术领域获得飞速发展，人类将面临自我毁灭的危险。而早在2014年，霍金就警告称，人工智能可能“意味着人类的末日”。

在不同历史时期，不同身份的人物都会对科技与人类的命运和国家民族的盛衰发出不同的声音。请选择上述任意一则材料，明确写出材料中人物的观点，并结合材料中人物的身份、时代背景理解或解释该观点。（要求归纳准确、语言流畅、思维清晰）

例四近现代的文白之争是中国历史上重大的文化事件。就语言发展的方向来看，近代文白之争的对错是清楚的；而就其所牵涉到的文化、民族传统等方面看，其对错又值得思考。

正方

梁启超：“今人文字与语言离，其利病既娄言之矣。今人出话，皆用今语，而下笔必效古言，故妇孺农氓(田民)，靡不以读书为难事，而《水浒》、《三国》、《红楼》之类，读者反多于六经。”陈独秀：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法，贞节，旧伦理，旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术，旧宗教。要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。”

反方

林纾：“且使人读古子者，须读其原书耶？抑凭讲师之一二语，即算为古子？若读原书，则又不能全废古文矣。”“古文者，白话之根柢，无古文安有白话？”姚鹏图：“鄙人近年……皆用白话体裁，……然总不如文话之简捷易明，往往累牍连篇，笔不及挥，不过抵文话数十字、数句之用。”

你赞成材料中“文白之争”哪一方的观点，并说明理由。（要求：观点鲜明，史论结合。）2023/2/1例五阅读汉、唐、两宋南方海上丝绸之路比较表，完成下列要求汉朝唐朝两宋路线从今广东出发，可达东南亚和南亚从泉州和广州等地南下，可达东南亚和南亚，通今波斯湾、红海，可与大食（阿拉伯帝国）相通从泉州和广州等地南下，可达东南亚和南亚，通今波斯湾、红海至欧洲，也可至非洲东海岸，除主干道外，还有许多支线。管理