高考物理一轮复习 摩擦力问题强化训练_第1页
高考物理一轮复习 摩擦力问题强化训练_第2页
高考物理一轮复习 摩擦力问题强化训练_第3页
高考物理一轮复习 摩擦力问题强化训练_第4页
高考物理一轮复习 摩擦力问题强化训练_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

摩擦力问题强化训练1.如图,滑块A置于水平地面上,滑块B在一水平力作用下紧靠滑块A(A、B接触面竖直),此时A恰好不滑动,B刚好不下滑.已知A与B间的动摩擦因数为μ1,A与地面间的动摩擦因数为μ2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力.A与B的质量之比为A.eq\f(1,μ1μ2)B.eq\f(1-μ1μ2,μ1μ2)C.eq\f(1+μ1μ2,μ1μ2)D.eq\f(2+μ1μ2,μ1μ2)2.如图,在固定斜面上的一物块受到一外力F的作用,F平行于斜面向上.若要物块在斜面上保持静止,F的取值应有一定范围,已知其最大值和最小值分别为F1和F2(F2>0).由此可求出()A.物块的质量B.斜面的倾角C.物块与斜面间的最大静摩擦力D.物块对斜面的正压力3.如图所示,放在斜劈上的物块受到平行于光滑斜面向下的力F作用,沿斜面向下运动,斜劈保持静止.下列说法正确的是()A.地面对斜劈的摩擦力方向水平向右B.地面对斜劈的弹力大于斜劈和物块的重力之和C.若F增大,地面对斜劈的摩擦力也增大D.若F反向,地面对斜劈的摩擦力也反向4.如图所示,木板B放在粗糙的水平面上,木块A放在B的上面,A的右端通过一不可伸长的轻绳固定在竖直墙上.用水平恒力F向左拉动B,使其以速度v做匀速运动,此时绳水平且拉力大小为T.下列说法正确的是()A.绳上拉力T与水平恒力F大小相等B.木块A受到的摩擦力大小等于TC.木板B受到一个静摩擦力,一个滑动摩擦力,二者合力大小等于FD.若木板B以速度2v匀速运动,则拉力大于F5.如图甲所示,将力传感器A固定在光滑水平桌面上,测力端通过轻质水平细绳与滑块相连,滑块放在较长的小车上.传感器与计算机相连接,可获得力随时间变化的规律.一水平轻质细绳跨过光滑的定滑轮,一端连接小车,另一端系沙桶,整个装置开始时处于静止状态.在滑块与小车分离前,缓慢向沙桶里倒入细沙,力传感器采集的F­t图像如图乙所示,则()A.2.5s前小车慢慢滑动B.2.5s后小车做变加速运动(假设细沙仍在加注中)C.2.5s前小车所受摩擦力不变D.2.5s后小车所受摩擦力不变6.如图所示,在倾角θ=30°的斜面上,用弹簧系住一重为20N的物块,物块保持静止.已知物块与斜面间的最大静摩擦力为12N,那么该弹簧的弹力不可能是()A.2NB.10NC.20ND.24N7.如图所示,放在水平地面上的斜面体M上叠放物体m,两者之间用一条处于伸长状态的弹簧相连,整体装置相对水平地面静止,则M、m的受力情况是()A.m受到的摩擦力一定沿斜面向下B.m可能受到三个力的作用C.地面对M的摩擦力向右D.地面与M间没有摩擦力8.如图所示,物体A、B用细绳与弹簧连接后跨过滑轮.A静止在倾角为45°的粗糙斜面上,B悬挂着.已知mA=3mB,不计滑轮质量和摩擦.现将斜面倾角由45°减小到30°,那么下列说法中正确的是()A.弹簧的弹力不变B.物体A对斜面的压力将减小C.物体A受到的静摩擦力将减小D.弹簧的弹力及A受到的静摩擦力都不变9.长直木板的上表面的一端放有一个木块,如图所示,木板由水平位置缓慢向上转动,另一端不动(即木板与地面间的夹角α变大),则木块受到的摩擦力f随角度α变化的图像符合实际的是图中的()10.如图所示,把一重为G的物体用一水平方向的推力F=kt(k为恒量,t为时间)压在竖直的足够高的平整墙上,从t=0开始物体所受的摩擦力f随t变化的关系是图中的()11.a、b为截面完全相同的直角楔形物体,分别在垂直于斜边的恒力F1、F2作用下静止在相同的竖直墙面上,如图所示,下列说法错误的是()A.a、b受力个数可能不相同B.b受到的摩擦力一定小于a受到的摩擦力C.a、b所受摩擦力方向一定沿墙面向上D.F1、F2大小一定相等12.如图所示,质量为m的木块P在质量为M的长木板ab上滑行,长木板放在水平地面上一直处于静止状态.若ab与地面间的动摩擦因数为μ1,木块P与长木板ab间的动摩擦因数为μ2,则长木板ab受到地面的摩擦力大小为()A.μ1MgB.μ1(m+M)gC.μ2mgD.μ1Mg+μ2mg13.如图所示,一只半径为R的半球形碗倒扣在水平桌面上,处于静止状态.一质量为m的蚂蚁在离桌面高度为eq\f(4,5)R时恰能停在碗上,则蚂蚁受到的最大静摩擦力大小为()A.0.6mgB.0.8mgC.0.4mgD.0.75mg14.某林场有三根相同的圆木,M、N平放在地面上静止,P搁在M、N两根圆木上,现在用水平力F可以使圆木P匀速滑动。当MN两者间的距离增大一点时,使P可以匀速滑动的水平外力会()A.不变B.增大C.减小D.都有可能ADCB15.如图所示,两根直木棍ABADCBA.仍匀速滑下 B.加速滑下 C.可能静止 D.一定静止16.如图所示,质量为m的物体放在水平放置的钢板C上,与钢板间的动摩擦因数为μ,重力加速度为g.由于受到相对于地面静止的光滑导槽A、B的控制,物体只能沿水平导槽运动.现使钢板以速度v1向右匀速运动,同时用力F拉动物体(方向沿导槽方向)使物体以速度v2沿导槽匀速运动,则拉力F的大小为()A.mgB.μmgC.μmgeq\f(v1,\r(veq\o\al(2,1)+veq\o\al(2,2)))D.μmgeq\f(v2,\r(veq\o\al(2,1)+veq\o\al(2,2)))17.如图所示,质量为m的长方体物块放在水平放置的钢板C上,物块与钢板间的动摩擦因数为μ,由于光滑固定导槽A、B的控制,该物块只能沿水平导槽运动.现使钢板以速度v1向右匀速运动,同时用水平力F拉动物块使其以速度v2(v2的方向与v1的方向垂直,沿y轴正方向)沿槽匀速运动,以下说法正确的是()A.若拉力F的方向在第一象限,则其大小一定大于μmgB.若拉力F的方向在第二象限,则其大小可能小于μmgC.若拉力F的方向沿y轴正方向,则此时F有最小值,其值为μmgeq\f(v1,\r(v12+v22))D.若拉力F的方向沿y轴正方向,则此时F有最小值,其值为μmgeq\f(v2,\r(v12+v22))18.某人推着自行车前进时,地面对前、后轮的摩擦力分别为F1、F2;当他骑着自行车加速前进时,地面对前后轮的摩擦力分别为F3、F4,关于车轮受到的摩擦力的方向,下列说法正确的是()A.F1与车前进方向相同 B.F2与车前进方向相同C.F3与车前进方向相同 D.F4与车前进方向相同19.水平皮带传输装置如图所示.O1为主动轮,O2为从动轮.当主动轮顺时针匀速转动时,物体被轻轻地放在A端皮带上,开始时物体在皮带上滑动,当它到达位置C后滑动停止,之后就随皮带一起匀速运动,直至传送到目的地B端.在传送过程中,若皮带与轮不打滑,则物体受到的摩擦力和图中皮带上P、Q两处(在O1、O2连线上)所受摩擦力情况是①在AC段物体受水平向左的滑动摩擦力,P处受向上的滑动摩擦力②在AC段物体受水平向右的滑动摩擦力,P处受向下的静摩擦力③在CB段物体不受静摩擦力,Q处受向下的静摩擦力④在CB段物体受水平向右的静摩擦力,P、Q两处始终受向下的静摩擦力,以上说法正确的是A.①② B.①④ C.②③ D.③④20.如图所示,在倾角=30°的粗糙斜面上放一物体,重力为G,现用与斜面底边平行的力F=G/2推物体。(1)物体恰能在斜面上做匀速直线运动,求物体与斜面间的动摩擦因数μ.(2)如果木块处于静止状态,将力F撤销,则摩擦力的大小和方向怎样变化?木块的状态会改变吗?21.如图所示,在一个V形槽中有一个重为G=100N的粗细均匀的圆柱体,槽两侧底角均为α=60°。圆柱体与槽之间的动摩擦因数μ=0.2。要使圆柱体沿水平轴线方向匀速运动,沿水平轴线方向的水平推力F应为多大?22.有一直角斜槽,两槽面间夹角为90°,有一质量为m的正方体均匀木块放在槽内。(1)把槽固定在水平面上,槽的两侧壁与水平面的夹角均为45°,木块与槽两侧面间的动摩擦因数均为μ,如图所示,现用水平力推木块使之沿槽运动,求木块所受的摩擦力。(2)如图所示,直角斜槽与水平面的倾角为30°,正方形的物块恰能沿斜槽匀速下滑.问物块和槽面之间的动摩擦因数为多大?23.如图所示,有一半径为r=0.2m圆柱绕竖直轴OO`以ω=9rad/s的角速度匀速转动,今用力F将质量为1kg的物体A压在圆柱侧面,使其以v0=2.4m/s的速度匀速下降,若物体A与圆柱面的动摩擦因数μ=0.25,求力F的大

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论