六年级上语文1《山中访友》

只要带着满怀的好心情,带着丰富的想象,走进山林,好朋友就会向你走来.山中访友山中访友第一课时学习目标1、初读课文，学会本课的生字、新词。2、了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。要求：1、用笔圈出生字，注意它的读音、字形。2、看看作者在山中拜访了哪些“朋友”？（边读边用笔在文中依次做上记号）初读课文，找朋友邀请俯身瀑布陡峭身躯蕴含侠客津津乐道

yāofǔpùqiàoqūyùnxiájīn

2.抢答:根据词义说出相应的词语。⑴隐蔽、僻静的小路.()⑵水波忽明忽暗的样子。()⑶侠义的人。()⑷一个人写了诗或词，别的人相应作答。()⑸道德高尚，名望很大。()⑹很感兴趣的谈论.()⑺有节奏地诵读诗文。()幽径波光明灭侠客唱和德高望重津津乐道吟咏（8）包含在内。（）蕴含朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?2、他带什么礼物去拜访这些朋友？整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉溪流白云瀑布悬崖云雀石头落叶落花阵雨归鸟继续学习课文一、二自然段：1、作者在什么时候访友？有什么感受？心情怎样？2、作者运用什么手法来描写？返回古桥

啊！老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说写什么？从这句话中你感受到什么？这句话运用了比喻的修辞手法，把“老桥”比喻德高望重的老人，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。返回古桥

你从哪里体会到古桥的“德高望重”？在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。返回古桥

拓展说话：老桥你是_________的老人，你品德_________。脚步踏过你，你_________

，马车压过你，你_________，车轮辗过你，你_________。德高望重高尚轻轻托起抹去轮印毫不计较作业：1.抄写生字、新词。2.预习下节内容。山中访友第二课时1、听写词语，复习导入。2、学习课文4---7自然段。读文感悟，体验情感默读4—7自然段，用横线画出作者访问了哪些朋友？“我”和山里的“朋友”感情怎么样？从哪些描写中可以看出来？返回树林

走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

走进树林，从哪里看出“我”和山中的朋友有深厚的感情？

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。这句话运用了拟人的修辞方法生动传神地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和情谊。返回树林

当他靠在一棵树上时，他把自己想象成一棵树，他真的变成树？把作者想象的句子用双横线画出来。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（知己物我相融）学习第五自然段，思考：从哪里看出“我”和山里的朋友有深厚的感情？这山中的一切，哪个不是我的朋友？

作者是怎样跟这些朋友打招呼的？每个景物有什么特点？

返回山泉：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？返回溪流：

你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？返回瀑布：

你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。返回悬崖：

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。返回白云：

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。返回云雀：

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

你最想和山里那个朋友打招呼？记住要抓景物特点来说啊！

你好！高大的树木，你撑开着一把大伞，是让我停留脚步休息吗？你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起了生命的舞蹈。拓展说话

轻声读第六自然段，思考：作者又见了那些朋友？从这些朋友中体会到了什么？

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。落花落叶

我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；指落花、落叶。指落花落叶从枝上掉下融入泥土的过程。返回石头：

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成的，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生息息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见远古火山爆发的声音，听见隆隆的回声。雷阵雨一千个侠客吼叫一千个醉酒诗人吟咏返回：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？感悟句子：

作者将能够遮风挡雨的岩石看成是天地赐予自己的恩泽，表达了作者对自然万物的喜爱与感恩之情.归鸟伴我披月回家对大自然的喜爱之情古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀雷阵雨石头落叶落花归鸟学习首尾，体会写法1.再读文章的开头和结尾，你又感受到了什么？2.体会写法。

作者带着满怀的好心情，走进山林，看了一路的美景，可作者为什么说成是“山中访友”，而不是“山中观景”？探究作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切,温馨.使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。写法探究自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。返回模仿课文第4节“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了根须……”观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。布置作业A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。B立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。C秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶还在为