一年级语文下册《小青蛙》优秀教案(表格版)

教学设计教学内容小青蛙课时2-------1教学目标1．认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点2．自主积累词语。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点教学难点自主积累词语教具青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。设计者大虎山九年一贯制学校一年级教学设想设计意图教学过程（一）猜谜导入，激发学生兴趣。

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题贴图。

问：这是一只怎样的小青蛙呢？

学生发言后齐读课题。

（二）自由读课文。

1．请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。

2．同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。

3．教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。

4．全班齐读课文。

（三）自学本课生字。

1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。

2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。

（四）检查自学情况。

1．教师出示生字卡片，指名认读生字。

2．教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。

3．找朋友认读生字。

4．说一说，你记住哪个字？用什么方法记的？

5．把生字放回文章中，全班再读课文。（五）指导书写。

1．认识笔画：撇点，教师在田字格中范写。

2．学生描红，仿写。激发学生兴趣培养朗读能力正确朗读学会合作学习会正确书写板书设计小青蛙妈见我问教学设计教学内容小青蛙课时2-------1教学目标1．认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点2．自主积累词语。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点教学难点背诵课文教具青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。设计者大虎山九年一贯制学校一年级教学设想设计意图教学过程教学过程（一）复习。

青蛙回答捉回家放学为什么等爱妈妈

（二）学习课文。

1．教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉——放。

2．全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。

3．指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。

4．以小组为单位合作学习。

5．小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。（第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家）板书：捉。

师：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么？会说些什么？师：妈妈看到后，是怎样对我说的？

另一组汇报第二句，教师板书：劝、放

教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样？谁能把这句话读好？

指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。

学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因）。

你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗？教师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。6．启发想象。

听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做？课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗？

出示练习：听了妈妈的话，我（）。

教师：老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出示图：“快乐的青蛙”，放音乐《小青蛙快回家》。

7．小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴，现在，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读）

这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？

8．指导背诵，学生自由背诵，再填空。

我爱（），提了一只（），妈妈见了（），（）放了它，我问妈妈（），妈妈（）来回来：青蛙妈妈（），等它（）。

（三）总结全文。

同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下？（学生汇报）

通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。

（四）作业。

1．背诵课文。

2．自主积累词语库。学生练习说，培养他们的表达能力。启发学生想象，教师贴图“难过的小青蛙