第15章电流和电路教案 人教版物理九年级全一册

第十五章电流和电路一、复习目标1．了解两种电荷，摩擦起电和电荷间的相互作用。2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。了解通路、开路及短路，知道电源短路的危害。3．识别串并联电路，会读、会画电路图；能说出生活生产中采用串联或并联电路的实例；能按要求设计串并联电路。二、课时安排一课时三、复习重难点重点：识别串并联电路。难点：按要求设计串并联电路。四、教学过程（一）知识梳理

知识回顾引入新课（板书课题）知识点1摩擦起电1、用摩擦的方法使物体叫做摩擦起电。2、原子由和组成，带正电，核外电子带电。3、一个电子带的电荷量是C.4、摩擦起电的过程：束缚电子能力强的电子带电，束缚电子能力弱的电子带电，二者带上电。5、摩擦起电的实质是电荷的。能量转化是能转化为能。知识点2两种电荷6.自然界中只有两种电荷,即_____电荷和_____电荷.与丝绸摩擦过的带电荷，与毛皮摩擦过的带电荷。7.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互_____,异种电荷相互_____.8.验电器：(1)作用：用来检验物体__________.(2)原理：_________________________.9.电荷量：(1)定义：__________叫电荷量.(2)单位：_____,简称_____,符号_____.知识点3导体和绝缘体10.导体和绝缘体的区别与联系：特征原因常见的材料导体_____导电有_____的自由电荷金属、人体、大地、食盐水、石墨绝缘体_____导电有_____的自由电荷橡胶、塑料、陶瓷、食用油、玻璃11.金属容易导电是因为金属内部存在着大量的_________.知识点4电路12.电路的各元件作用元件作用电源将其他形式能转化为_____能用电器将_____转化为其他形式能导线连接各元件，组成电流的路径开关控制电路和通断13.电路的三种状态：(1)_____：连通的电路。(2)_____：断开的电路.(3)_____：电流没有经过用电器而直接构成回路.14.电路图：(1)定义：用电路元件的符号表示__________的图.(2)画电路图应注意的问题：①电路元件用标准的符号;②连线__________,呈_____形;③各元件符号不要画在_____处;④线路中间不能有断点.15.两种基本电路：串联电路并联电路图示连接方式首尾_____连接首尾_____连接电流路径顺次流过每个元件，一条路径分别流过每条支路，多条路径电路特点元件_____影响元件_____影响开关作用控制__________干路开关控制__________，支路开关控制该____知识点5电流16.形成：电荷的__________形成电流.17.方向：人们规定,__________定向移动的方向为电流的方向.负电荷定向移动形成电流时,其移动方向与电流方向__________.18.电路中形成电流的条件：电路中有______,且电路是______.19.电流：(1)含义：表示____________；(2)单位：______,简称______,用字母______表示.20.电流表读数的方法步骤：(1)根据电表接线确定所选用的______;(2)根据电表所选用的量程确定______;(3)根据指针偏转的格数确定示数.21、电流表的使用规则22、串、并联电路的电流特点（二）题型、方法归纳一、两种电荷典例精析例一、下列现象与静电无关的是_______A、用塑料梳子梳干燥的头发，越梳越蓬松B、油罐车尾部常拖一条铁链C、通信卫星采用硅光电池提供电能D、晚上脱化纤毛衣时有火花产生例二、现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则()A．B一定不带电，C带正电B．B可能带正电，C带正电C．B一定带正电，C带负电D．B可能不带电，C带负电技巧归纳：带电体可以吸引轻小物体，另外结合电荷间的相互作用规律，我们可知两个轻质小球相互排斥，可以肯定带同种电，但是如果相互吸引，我们只能确定一个带电，另外一个可能带异种电，也可能不带电。拓展提升：1、用绸子摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,这是由于()A.摩擦起电创造了电荷B.绸子上的正电荷转移到玻璃棒C.绸子上的电子转移到玻璃棒上D.玻璃棒上的电子转移到绸子上2、PM2.5是指大气中直径不大于2.51μm的颗粒悬浮物，能被肺泡吸收并进入血液，影响人体健康。某科研队伍成功研制出PM2.5净化器。闭合开关S1、S2后，风扇旋转吸入含有颗粒物空气，当颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网C时会被快速吸引过来，这是因为带电体具有吸引的性质；当颗粒物快速通过光洁金属网C时，会带上负电荷，然后被带有正电荷的棉芯D吸附住，这是因为。二、电路的识别典例精析例一、如图所示的电路图中，要使灯泡L1和L2组成并联电路应该（）A只闭合S3B同时闭合S1和S3，断开S2C同时闭合S1和S2，断开S3D只闭合S2技巧归纳：开关闭合时可以看成是导线，开关断开时可以看为断路，另外此处我们可以先看如何组成串联电路，使用电流分析法让电流从正极出发，经过两个灯回负极。经过S2，则并联电路与串联电路相反。可得正确结论。拓展提升：1、如图所示，当S1、S2断开时，能亮的灯是，它们是联的；当S1S2闭合时，能亮的灯是，它们是联的；当S1闭合，S2断开时，能亮的灯是。三、电路的设计方法技巧：1、开关与用电器之间的连接：开关断开用电器不工作，开关闭合用电器工作，开关和用电器串联，且我们解题的关键点是开关断开，哪个用电器不工作，开关就与哪个用电器串联；开关断开用电器工作，开关闭合用电器反而不工作，用电器和开关并联。2、用电器之间，相互影响是串联电路，互不影响是并联电路典例精析例一、小满暑假坐火车去北京，在火车上发现车厢后面有两个厕所，只有当两个厕所的门都关上时，车指示灯才会发光，指示牌才会显示厕所有人字样提醒旅客两个厕所都有人。请你把图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电流图。例二、请在图中的空缺处分别填入小灯泡和电铃的元件符号，填入后要求：当开关S1S2都闭合时，电铃不响，但灯泡发光；当开关S1闭合、S2断开时，电铃响，灯泡发光。拓展提升：1、汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好。四个车门中只要一个车门没有关好（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光，在下列所示的电路图中，你认为符合上述要求的是（）。2、现有S1S2两个开关，L1L2两个小灯泡、电源、导线若干，请按下列要求设计电路：（1）S1S2闭合，L1L2都发光（2）S1开，S2和，L1L2都不发光（3）S1合，S2开，L1发光，L2不发光。四、按电路图连接实物图典型例题：例一、根据如图所示的电路图,用笔画线表示导线,将元件连接起来.拓展提升：1、在如图电路中，更改一条导线（在需要更改的导线上打后，再用笔画线连接），使开关S闭合后，图中两灯并联．（连线不能交叉）五、画电路图典型例题：例一、画出如图所示实物图的电路图.拓展提升：1、画出如图所示实物图的电路图.六、电流典例精析：1、如图所示的电路,开关S闭合后,下列说法中正确的是()A.电流表A2测量的是L1中的电流B.电流表A1、A2的示数相等C.如果灯L1被短路,则电流表A1会被烧坏D.如果灯L1被短路,则电流表A2会被烧坏2、在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流表分别测出如图中A、B、C三处的电流大小。为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律。他下一步的操作应该是()A．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流拓展提升：1、在图中，电流表的示数分别为0.45A、0.25A，则流过灯L1中的电流为A，流过灯L2中的电流为____A。2、为了探究串、并联电路中的电流规律，小明选择了开关、电源和两个相同规格的灯泡做实验。他将电流表分别接在图甲中a、b、c三处，闭合开关后，测得的电流分别为Ia、Ib、Ic，它们的关系为，于是小明得出了串联电路的电流规律；他又将电流表分别接在图乙中A、B、C三处，闭合开关后，测得的电流分别为IA、IB、IC，它们的关系为，于是小明得出了并联电路的电流规律。请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足并提出相应的改进意见。学生分组合作，完成例题，教师巡视指导。请小组组长上台展示。教师点拨解题技巧。