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文档简介

《创造宣言》学案【学习目标】1．了解驳论文的特点，把握论点和论证思路。2．学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。3．品味语言，学习大量排比句的运用及作用。4．树立创造意识，培养敢于创造的精神。【课前预习】1．作者简介陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他目睹旧中国国贫民弱，试图以教育来建设新社会，于1927年创办南京晓庄乡村实验师范学校；抗战时期，同文化教育人士组织国难教育社，提倡战时教育运动。他的主要教育理论是“生活教育”，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等三个部分。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。2．文体知识（1）议论文三要素指什么？（2）论据有哪几种类型？（3）有哪些主要的论证方法？（4）议论文有哪几类？（5）驳论文中有几种批驳的方法？3．掌握重点字词。遁（dùn）词：哑口无言：鲁钝（dùn）：望洋兴叹：顾影自怜：自暴自弃：众叛亲离：4.读完整篇文章，你的初步感觉是什么？5.课文运用的材料涉及哪些方面？6.作者的观点和感情是怎样的？（从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置）7.抓住关键句子，理清文章的整体思路。【课堂探究】活动一：研读第一部分1．教育的最大成功是什么？2．“真善美的活人”具体指的是什么？3．教育者创造还需要哪些条件？活动二：研读第二部分1．本部分涉及的人和事有哪些？2．文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？3．作者是怎样对错误观点进行批驳的？4．请学生根据查阅的资料，介绍事例所涉及的人物及其事迹。以讲故事的形式进行交流，以便进一步理解课文内容。5．作者得出的结论是什么？6．东山樵夫的故事是怎样的？作者举这个故事的目的是什么？活动三：研读第三部分1．从文中我们可以看到作者的感情是怎样的？哪些句子明显表明了作者的感情？2．本段运用的修辞手法是什么？活动四：品味语言1．找出文中的排比句，赏析其表达效果。2．找出文中的比喻句，赏析其表达效果。【拓展练习】1．对比自己的生活和环境，

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