青春的情绪设计

部编版《道德与法治》第四课第一框《青春有格》教学设计课题青春的情绪单元第二单元学科道德与法治年级七年级教材分析课程标准：课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。教材分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。学情分析本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。学习目标知道情绪的种类有哪些？知道影响情绪的因素是什么？理解情绪给我们带来的影响？理解青春期的情绪特点是什么？识记如何正确面对青春期的情绪？重点理解情绪给我们带来的影响？难点识记如何正确面对青春期的情绪？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景导入新课新课导入师：在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。高兴，伤心，生气，愤怒，恐惧，害怕等，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪【课程引入】揭开情绪的面纱思考问题，回答问题。激发学生兴趣。二、合作探究讲授新课（第一目）二、合作探究讲授新课（第一目）（一）情绪面面观1.情绪的分类活动一：你的心思我来猜师：同学们观察图片，看一看图片上都代表了什么情绪。课件展示【教学图片】喜怒哀惧四种基本情绪师：通过图片我们知道了人们有喜、怒、哀、乐各种情绪，下面我们就做一个游戏，看看大家能不能读懂他人的情绪。课件展示【教学图片】各种情绪表情猜一猜、他的情绪猜猜看他的情绪猜猜看活动规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。多媒体展示成语：捧腹大笑、大发雷霆、得意洋洋、悲痛欲绝、怒目圆睁、兴高采烈、焦急万分、愁容满面、心惊胆战、嚎啕大哭、羞羞答答、深恶痛绝。（1）请同学上台用肢体语言将其表演出来。其他同学来猜，上述同学表演的动作分别表现了什么情绪。（2）请同学们试着将情绪进行归类。小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。2.情绪的特点师：我们观看一段视频，同学们思考一下，不同的情绪会对人们产生什么样的影响。活动二：【典型案例】面对考试思考：面对同一件事，两位同学做出了不同的情绪表现。展开想象，照此发展下去，接下来可能会发生什么？哪一种情绪表现有利于同学的成长？教师小结：积极和老师沟通，并且改正了错误，进步很大。和老师顶撞，情绪糟糕，影响了学习，而且因为这件事吃不下饭，睡不好觉，生病了。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。尝试认识对情绪学生按要求进行活动对情绪进行分类合作探究问题学生思考交流通过猜别人的情绪，了结情绪的丰富性和复杂性。二、合作探究讲授新课（第二目）（二）情绪的青春色调引导学生参与分享与交流活动教师总结，并逐步讲解青春期情绪的五个特点。教师总结五个特点。引导学生参与课堂活动1分工与合作：全班分成五个小组，每个小组就青春期情绪的特点之一，进行举例说明。2写给自己的悄悄话：拿出小卡片，将自己的五种情绪特点的具体事例，写在卡片上。根据课堂活动的主题，继而引导学生分析问题拓展延伸：情绪本身无所谓好坏，但是由情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分。因此，情绪通常分为正面情绪和负面情绪。教师讲解：青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。同时课件补充正面情绪的积极作用。教师引导学生分析问题合作探究：有的同学说，既然负面情绪带来的后果是坏的，我们就应完全杜绝负面情绪？你认为这个观点正确吗，为什么？教师讲解：（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪同样是我们成长过程中需要经历的。同时课件补充负面情绪的消极影响。课件展示陈玲和芳芳的故事，引导学生分析问题汇总知识点：如何正确认识青春期的情绪分享与交流：青春期的我们，是否有过类似的情绪反应？说出来与大家分享参与课堂探究活动分析问题：1“写给自己的悄悄话”中，我们的情绪有时是闭锁的，有时是呈表现性的，这不是相互矛盾吗？2我们的情绪反应强烈，或者出现波动与固执，这种情绪变化正常吗？对自己的情绪进行分类合作探究问题了解负面情绪的消极影响，同时理解：这是我们成长经历中的重要部分。分析材料，加深认识总结问题结合自身实际，回想自己的情绪反应。第四个与第五个特点同时呈现在一个幻灯片上，引导学生学会辩证思维，且为下面的“如何正确认识青春期情绪”做好铺垫。落实知识目标。为讲述“如何正确认识青春期的情绪”做好准备认识正面情绪