《观察动物》设计

《观察动物》教学设计一、教学目标知识与技能认识生物的基本特征，区分生物与非生物。认识蜗牛的外形、运动方式以及了解动物对刺激的反应。培养学生观察生物的能力，并能对观察结果做出初步的记录、分析、判断。过程与方法学会观察生物的方法。情感态度与价值观培养学生学习生物的兴趣。二、教学重难点重点：认识生物的基本特征。难点：对观察的结果做出初步的分析和判断。三、教学课时数：1课时四、教学方法实验观察法，讨论法。五、教学设备录像：放大镜15个，蜗牛20个，饲养箱1个，200毫升烧杯15个，开水1瓶，实验室温度计1支，玻璃棒15根，玻璃板15块，牙签15根，脱脂棉1包，手电筒1个，纸箱1个，卷心菜1棵，胡萝卜1根，猪肉200克，酒精1瓶，剪刀1把。学生自带：生菜、青菜、马铃薯、萝卜、香水、风油精等。六、教学过程复习教师：你为什么认为这些是生物？学生：说出1-2点即可。1.生物的基本特征教师：你最熟悉的动物是什么?你能模仿表演一下吗？学生：2-3个表演。教师：用生物学术语归纳。学生：评选最神似者，简单说明理由。教师：植物是生物吗?它们有哪些生物的基本特征？学生：讨论，可简单归纳2-3点。教师：录像：大熊猫和白鳍豚(其中显示哪些生物的基本特征？)学生：观看后讨论，并试着填写课本第42页空格。小组代表发言。2.观察动物的一般方法教师：你们是否仔细观察过一种动物？怎样观察的？教师引导思考：a.蜗牛相对苍蝇，哪一个运动较慢?这与它的运动器官有关吗?b.从外形和构造上你能找出动物适应环境的特点吗?教师：讲解:什么是刺激?什么是反应？学生学习体会：观察动物的方法；课本第43页“动物的外形和构造”、“动物的移动方式”、“动物对外界刺激的反应”、“动物生活的环境”、“动物进食的习惯”、“动物对人类的影响”。3.观察动物一—蜗牛（1）.生活环境与外形、构造上的适应性教师简单介绍饲养蜗牛方法：每次投放适量的食物，及时清除腐烂的食物。推测蜗牛的生活环境。学生：观察与推测是否一致？如果课前没有观察，可课后注意观察、讨论。教师示范放大镜的使用方法：握住放大镜的手柄，上下移动，从镜面中寻找最清晰的观察点。教师归纳：蜗牛的构造名称。身体颜色的适应性。用放大镜仔细观察触角。用铅笔简单勾画的方法示范。学生每人练习一次。学生按课本第45页顺序实验，并及时记录描述本小组的观察方法和讨论结果，按观察到的实际画图记录。（2）.呼吸、呼吸孔教师：温水:要用温度计测量，水温不要超过35℃。看到蜗牛有反应时，可用放大镜寻找呼吸孔。学生：实验并记录结果。思考与讨论:蜗牛为什么要爬出来?呼吸孔有什么作用?（3）.移动方式教师：观察要点:运动器官、粘液出现的部位。学生：呼吸孔有什么作用?观察和记录。讨论填写“学习重点”。（4）.对外界刺激的反应教师：运动方式与体色、贝壳的保护作用有无关系?注意：给予的刺激不能过大，否则它会躲进壳内不出来而影响下面的观察。教师示范:感光性。学生按课本第47-49页要求实验观察和记录。刺激方式可以改变，但是刺激量要小。教师：刺激物不要直接碰到蜗牛的头部。（5）.进食的习惯和味觉教师：注意：可以给予自带食物，但是量要少。如果蜗牛这时不进食，课后放入饲养箱，连续观察几天，作好记录。箱内的食物不要放得太多，肉要当天清除。从蜗牛的进食习惯，讨论它对人类是有益的还是有害的?学生：让蜗牛靠近所给食物，观察它的选择和取食结果。饲养可以提前几天放到教室，让课代表等人负责提醒同学观察，同时将腐烂的食物清除。记录实验中的发现。（6）.与人类的关系教师：拓展：蜗牛的一些其它价值学生进行小组讨论，代表发言。交流补充。