《用联系的观点观察问题》设计

《用联系的观点观察问题》教学设计一、教学目标知识和技能：学生通过课堂教学，懂得世界是普遍联系的与用联系的观点看问题这两者之间是世界观与方法论的关系，学生了解用联系的观点看问题的基本内容：把握事物的因果联系、从整体上把握事物的联系。过程与方法：学生通过对过去知识的学习与回顾，懂得世界是普遍联系的与用联系的观点看问题这两者之间的关系，在此基础上，通过案例的分析，学生了解如何把握事物的因果联系、从整体上把握事物的联系。情感、态度、价值观：学生懂得要用联系的观点看问题和懂得怎样用联系的观点看问题。二、教学重难点事物的因果联系；整体与部分的关系三、教学过程【课堂导入】复习提问：联系的含义；联系的普遍性、客观性、多样性的内容【教师小结】决定事物是普遍联系的（世界观）我们要用普遍联系的观点看问题（方法论）【教师提问】像“无风不起浪；接通电源，电灯发亮；接通电源，电灯发亮；钟不敲不响”，这些情况是怎样的一种关系？【学生回答】略【教师提问】在我们之前所学习的联系的普遍性的内容中，我们知道，联系的普遍性的表现为：横向联系和纵向联系。在纵向联系中，我们比较熟悉的就是因果联系。为什么这是一种纵向联系。【学生回答】略【教师小结】因果联系总是原因出现在前，结果发生在后。任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起与被引起的关系就叫做因果关系。其中引起某种现象产生的现象就叫原因；被某种现象引起的现象就叫结果。【教师板书】一、把握事物的因果联系【教师提问】是不是有先后关系就一定是因果关系？判断以下现象是不是因果联系：1、白天过去，夜晚到来（错）2、电闪雷鸣（错）3、磨擦生热（对）4、熟能生巧（对）5、月晕而风，础润而雨（错）6、一鸣惊人（对）7、一分耕耘，一分收获（对）8、谋事在人，成事在天（错）【学生回答】略【案例分析】对冰激凌过敏的汽车一次，通用汽车公司黑海汽车制造厂总裁收到客户的一封奇怪的信。这位客户抱怨，他新买的黑海牌汽车，只要他从商店买回香草冰激凌回家，汽车就启动不了，但买其他种类的冰激凌则不会出现这样的情况。有的人认为问题不在车子本身，可能是香草冰激凌的原因。黑海厂总裁也对这封信感到迷惑不解，也想不出什么样的好办法，但还是派了一名工程师前去查看。当晚，工程师就随着这个车主去买香草冰激凌，返回时，车果然启动不了。工程师不得其解，回去向总裁汇报说是事实，但是一时还不能确定是什么原因。在总裁的嘱托下，工程师随着车主一连两个晚上都去买冰激凌。车主分别买了巧克力冰激凌和草莓冰激凌，结果车子都能够照常启动行驶。但第三个晚上买香草冰激凌时，车子又和往日一样，出现了发动机熄火的情况。尽管工程师没有找到真正的原因，但是他确定绝对不是车子对香草冰激凌过敏，而这一结论也引起了总裁以及通用汽车制造厂的关注。于是总裁要求工程师加倍努力，一定要找出问题的原因。在几次随车主外出的过程中，工程师都对日期、汽车往返的时间、汽油类型等因素做了详细的记录。最后工程师终于发现了一些关键的线索：这跟买冰激凌所花的时间长短有关系，香草冰激凌只是一个偶然的因素。因为香草冰激凌是最受欢迎的一种冰激凌，售货员为了方便顾客，就直接把它放在货架前，买主如果需要的话只用最短的时间就能买到，而这个时候汽车的引擎还很热，不能够使产生的蒸气完全散失掉。而买其他冰激凌则需要更多的时间，汽车可以充分冷却以便启动，所以买其他的冰激凌汽车就能启动，而香草冰激凌就不行。那么，车子为什么停很短时间就启动不了呢？经过工程师进一步的调查研究发现，问题出在一个小小的“蒸气锁”上。尽管这是一个很小的细节，技术难度也不大，但是却影响了客户的使用。经过反复思考，工程师终于解决了这个问题。【教师提问】除了具备先后关系，还需要什么才能构成因果关系？【学生回答】略【教师小结】事物之间的因果联系，必须是现行后续的关系，同时又是引起与被引起的关系。【展示图片】乱砍乱伐水土流失沙尘暴【教师提问】这三张图片之间是什么关系？【学生回答】略【教师小结】这是因果关系的第一种情形：在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果【教师提问】甲：“你的头发怎么一天比一天少？”乙：“因为我天天都有忧虑的事。”甲：“你每天都忧虑什么呢？”乙：“我忧虑我的头发一天比一天少！”这则对话中又告诉我们怎样一种关系？【学生回答】略【教师小结】这是因果关系的第二种情形：在同一关系中两种现象互为因果。【教师提问】对“对冰激凌过敏的汽车”这个案例中的工程师，你如何评价？【学生回答】略【教师提问】他对你的学习生活有何启发？【教师总结】正确把握客观事物的因果联系的重要意义：1、正确把握客观事物的因果联系，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。2、正确把握客观事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性与预见性。【引用典籍】太子丹赠手荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。【教师提问】荆轲爱的美人手，是太子丹“盛以玉盘”的断手吗？【学生回答】略【教师小结】荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。部分离不开整体，离开整体的部分就失去了原来的意义。我们要从整体上把握事物的联系。【教师板书】二、从整体上把握事物的联系【教师讲解】整体与部分，又称全局与局部，是客观事物普遍联系的一种形式。整体是由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体以及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及其发展全过程的某一个阶段。【教师提问】天体系统中，在银河系中，什么是整体，什么是部分？【学生回答】略【教师小结】在同一事物中，整体和部分有严格的界限。整体是由部分构成，它不能同时又是部分。部分是整体中的“元件”，它又不能同时又是整体，两者不能混淆。古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。【展示漫画】古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，他说：“别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？【教师提问】单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？【学生回答】略【教师小结】网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互制约相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，如捕雀的功能。所以，网能捕到雀而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。这也说明了，当构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身特定功能，不具有整体的功能，而当它们有机联系、形成整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。即整体具有部分所没有的功能。因此，另一个方面来说，整体的功能大于各个部分功能之和。当各部分以一定的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。【教师提问】整体不同于部分，“太子丹赠手”这个血淋淋的故事告诉我们，部分离不开整体，离开整体的部分就失去了原来的意义。这说明整体与部分之间除了相互区别，还有怎样的关系？【学生回答】略【教师小结】整体和部分又是相互联系的，两者相互影响，不可分割。整体离不开部分，因为整体是由部分组成的，如果去掉了一个一个部分，整体也就不存在了；同时，部分也离不开整体，因为部分乃是整体中间的一部分，如果离开了整体，部分也就失去了原来的性质和功能。因此，整体和部分是相辅相成的。【案例分析】宋朝真宗年间，皇宫曾发生火灾，大火烧毁了几座宫殿，皇帝命令宰相丁谓负责皇宫的修复重建工程。整修工程有三件难事：一是造房需要大量的土石，这些土石需要到几十里地之外的地方去采运；二是建造宫殿所需要的大批木材、竹器等建筑材料需经水路运到城外，然后再经陆路转运到皇宫外，不仅费钱费力而且费时误工；三是被烧毁的建筑在拆除清扫时有大量的废料、垃圾需要运到城外，工程量也很大。也就是说，即有大量的废料要运出，又有大量的建筑材料要运进；既不能相互影响，又不能耽误工期，还要省钱省力，怎么办？第一步：先安排一万民工在皇宫前的路上挖土，并将土运到工地，没几天，这条路变成了深沟，这时修宫殿所需的泥土也足够了。从效果上看，在取土的同时也挖好了沟，一举两得。第二步：下令将新挖好的深沟与城外的汴河挖通，河水流进深沟，使之成为一条水道，城外运动木材的木筏、竹筏可以直达皇宫门口。较之先从水路运到城外码头再从陆路转运到皇宫工地，减少了一个装卸环节，大大节省了材料运送的时间、人力和物力。第三步：工程完工后，下令将焦木、废料及灰沙全部填入深沟，深沟又还原成平整的大路，又是一举两得。【教师提问】