《唱我和提琴》设计

《唱我和提琴》教学设计（1）【教学内容】唱唱：挪威民歌《我和提琴》（重点学习第一段歌词、初步学习第二、三段歌词）【教学目标】1、情感与价值：学习演唱挪威民歌《我和提琴》，初步感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪，并表达“我”对提琴和音乐的热爱之情。2、知识与技能：能用连贯的气息、正确的弱起拍唱好歌曲，并能以抒情愉悦的情绪、明亮的音色有感情地表达歌曲的情感和情境。3、过程与方法：在聆听音乐、演唱歌曲的过程中，体验、感知3/4拍的节拍韵律，并在律动、舞蹈、听辨、吹奏、表演等音乐实践活动中自主地学习歌曲、自信地表现歌曲。【教学重、难点】1、教学重点：能以连贯的气息、愉悦的情绪正确演唱歌曲第一段歌词。2、教学难点：（1）正确掌握歌曲的弱起节奏；（2）歌曲的第3、4乐句的旋律。【教学准备】多媒体、电子琴、小提琴、黄牛头饰、小乐器等。【教学过程】常规教学：师：同学们，音乐厅里正在举办盛大的舞会呢，让我们一起去参加吧。律动表演：《G大调小步舞曲》，最后自己创编一个谢礼的动作。说明：本环节通过律动表演，激发学生学习的兴趣，同时感受3/4拍的节拍韵律，为后面的歌曲教学作铺垫。说明：本环节通过律动表演，激发学生学习的兴趣，同时感受3/4拍的节拍韵律，为后面的歌曲教学作铺垫。【媒体：舞会背景＋音乐】新授歌曲《我和提琴》：（一）导入：师：下一个舞蹈是邀请舞，同学们可以邀请自己的好朋友一起来跳一跳，让我们先来学一学基本舞步和邀请、还礼的动作。（二）感受歌曲，学跳邀请舞：新授基本舞步。（1）前进交替步；（2）男、女生邀请、还礼的动作；（3）进退交替步。全体跟音乐原地做一做。说明：本环节以学跳邀请舞为切入口，鼓励学生感受音乐、体验音乐，主动参与到音乐实践活动中来；同时熟悉歌曲旋律，为后面的歌曲教学作铺垫。说明：本环节以学跳邀请舞为切入口，鼓励学生感受音乐、体验音乐，主动参与到音乐实践活动中来；同时熟悉歌曲旋律，为后面的歌曲教学作铺垫。3．师生共跳邀请舞。师：美妙的旋律马上就要响起来啦，让我们开始吧。【媒体：舞会背景＋音乐《我和提琴》】（三）学唱歌曲旋律：1．教师范唱：（1）师：同学们的舞姿真优美！接下来，老师想用歌声来表达心中的情意。请你听听这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？【教师范唱歌曲《我和提琴》】（2）生答：这首歌的情绪是……（3）师：你们说得真不错！这首歌曲是3/4拍的；情绪是抒情愉悦的。说明：本环节通过教师有感情的范唱，让学生感受歌曲抒情愉悦的情绪，并分享对歌曲美的体验。说明：本环节通过教师有感情的范唱，让学生感受歌曲抒情愉悦的情绪，并分享对歌曲美的体验。【媒体：出示歌谱＋拍号+演唱情绪】2．学习歌曲第3、4乐句：（1）师：老师用呼吸记号的标志，将歌曲分为了5乐句。让我们先来学习第3乐句。【媒体：出示歌谱+呼吸记号】（2）学习歌曲第3乐句。a：拍一拍；b：唱一唱；c：吹一吹。【媒体：歌曲的第3乐句】（3）学习歌曲第4乐句。a：教师模拟小提琴演奏该乐句；师：下面，老师用电子琴模拟一种乐器的音色，来演奏歌曲的第4乐句，请你仔细听听是什么乐器的音色？它与第3乐句有什么不同？b：学生听辩后，说出乐器名称、找出第3、4乐句的不同处，并作交流；c：请个别学生唱一唱，d：全体唱一唱。【媒体：歌曲的第3、4乐句】（4）将第3、4乐句连起来唱一唱、吹一吹，教师用手势帮助掌握音高。说明：本环节是教学的难点，引导学生通过拍击、演唱、吹奏、听辨等方法，在探究中自主学习音乐。说明：本环节是教学的难点，引导学生通过拍击、演唱、吹奏、听辨等方法，在探究中自主学习音乐。3．师生合作表演：师：接下来，老师要用我的提琴和你们的口琴一起合作演奏这首歌曲。我演奏第1、2、5乐句，你们吹奏第3、4乐句，让我们比一比，谁演奏的更棒？说明：本环节旨在师生同学、同乐的人性化教学环境中，实现情感沟通和教学相长。说明：本环节旨在师生同学、同乐的人性化教学环境中，实现情感沟通和教学相长。【媒体：出示歌曲全谱】4．学唱歌曲旋律：（2遍）（1）师：你们吹奏的真棒！下面，让我们来唱一唱整首歌的旋律。注意每一乐句的弱起换气处和第3、4乐句中的附点节奏。（2）师：除了正确的换气和附点节奏，还有哪些地方我们在唱的时候要特别注意的？生答：……（3）师：那就让我们按照同学们提的要求，再来唱一遍吧。说明：本环节旨在改变传统单一和机械的接受性学习方式，强调学生的主动参与，鼓励学生自主学习，拓展其创新思维能力。说明：本环节旨在改变传统单一和机械的接受性学习方式，强调学生的主动参与，鼓励学生自主学习，拓展其创新思维能力。（四）学唱第一段歌词：1、出示歌词。师：歌曲一共有三段歌词，我们先来学唱第一段。【媒体：歌谱+第一段歌词】2、朗读歌词。a：师：请大家有感情地朗读一遍，注意声音位置高高的。b：师：谁能把这段歌词大意用表演来诠释一下。c：个别学生上台表演。说明：本环节通过表演，来表达学生对歌曲的感受与理解，实现听觉与动觉的互补，使课堂教学趋向生动活泼，并有效地发展学生学习的兴趣。说明：本环节通过表演，来表达学生对歌曲的感受与理解，实现听觉与动觉的互补，使课堂教学趋向生动活泼，并有效地发展学生学习的兴趣。3、轻声演唱。（2遍）【老师钢琴伴奏】4、听录音范唱。师：请你听听录音机里的小朋友是怎么演唱的？他们和你们唱的有什么不同？生答：……5、有感情地演唱。说明：本环节让学生从模仿切入，从听辨中发现问题解决问题，鼓励学生在亲身体验中主动学习音乐。说明：本环节让学生从模仿切入，从听辨中发现问题解决问题，鼓励学生在亲身体验中主动学习音乐。师：请你学录音机里小朋友的声音有感情地唱一唱。你可以和好朋友一起唱一唱，也可以自己边唱边加动作表演。说明：本环节让学生通过自主选择学习伙伴，从而激发其表现欲望，培养合作能力。说明：本环节让学生通过自主选择学习伙伴，从而激发其表现欲望，培养合作能力。【跟伴奏音乐演唱2遍】6、学生交流展示。师：唱得真好！谁愿意上来唱给大家听听，让我们一起分享你美妙的歌声。7、师生评价。说明：本环节为学生提供展示自我的舞台，激发其学习音乐的兴趣，在活动中主动表现自我。同时，全面客观的评价，体现以学生发展为本。说明：本环节为学生提供展示自我的舞台，激发其学习音乐的兴趣，在活动中主动表现自我。同时，全面客观的评价，体现以学生发展为本。8、全体再唱一遍。9、初步学习第二、三段歌词：（1）师：同学们的歌声真动听，特别把小主人公对提琴的热爱之情唱了出来。诶，请你猜猜，当他年老眼花耳聋的时候，会把心爱的提琴送人吗？为什么？生答：……（2）出示第二、三段歌词，有感情地朗读。【媒体：完整歌谱+三段歌词】10、为歌曲起名。师：瞧，小主人公多喜爱他的提琴啊！如果请你为这首歌儿起个名字，你会起……生答：……（五）完整演唱歌曲：1、出示歌名。2、师：《我和提琴》是一首明快的挪威民歌，歌曲表现了小主人公对提琴的喜爱和对音乐的无限热爱之情。下面，就让我们满怀深情，完整地将这首歌曲演唱一遍。【媒体：歌名+歌谱+挪威民歌】三、拓展：师：刚才大家用美妙的歌声唱出了“我”和提琴的故事，今天由于时间关系，歌曲的第二、三段歌词我们将放在下节课作重点学习处理。接下来，老师要向大家隆重推出一位我们平四小学的小提琴手，想知道他是谁吗？就让我们一起来听听他和提琴的故事吧。说明：本环节让学生通过聆听、感受身边伙伴与音乐的故事，以增强其对音乐的情感共鸣，培养音乐兴趣，获得美的感受。说明：本环节让学生通过聆听、感受身边伙伴与音乐的故事，以增强其对音乐的情感共鸣，培养音乐兴趣，获得美的感受。【媒体：小提琴独奏《丰收渔歌》】五、复习：1．师总结：***用美妙的琴声讲述了他和提琴的故事，老师知道在我们班也有很多音乐爱好者，相信你们也一定拥有自己和音乐的故事，请你准备一下，下节课让我们一起来分享，好吗？最后让美妙的音乐伴随我们大家唱起来跳起来吧！2．