居民金融素养提升相关政策建议与参考文献,保险硕士论文

居民金融素养提升相关政策建议与以下为参考文献,保险硕士论文本篇论文目录导航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】居民金融素养提升相关政策建议与以下为参考文献4相关政策建议从上面的调查中我们已经得到结论，及金融素养与养老规划呈正相关关系，因而，我们能够探寻求索通过提高居民的金融知识来帮助其进行自我养老规划，进而提高其今后的养老水平，最终到达整个社会养老水平的提高。另外，提高金融素养还能够帮助其提高财务决策的能力，进而有利于其个人和家庭财富的积累，以便于其能够有更多的积蓄用于养老，同时可以以减轻和社会养老压力和负担。4.1社会各方应加大金融教育及养老宣传当前，世界各国和社会各界组织都已经非常重视发展对各层次居民的金融教育的发展，鼓励人们为自个退休后的生活积累足够使用的金融资产；还包括根据生命周期的资产组合的基础教育，劝讲老年人购买并持有一定数量的年金保险以及相对低风险的资产组合；也包括对当下和将来金融市场发展的分析，以方便老年人选择推延退休、寻找新的工作时机、调整投资计划、削减旅游休闲项目，或应适当增加消费、扩大开支等。在我们国家由于养儿防老的传统意识根深蒂固，通过个人退休规划筹集积累资金供退休生活之用对广大居民还比拟陌生，十分是即将面临退休的中老年人群。另一方面，年轻人群中有相当部分对养老问题态度冷淡，并未意识到养老问题的紧迫性。这就需要、社区等相关部门针对普通老百姓进行金融理财等方面的金融教育，加强居民十分是年轻人的养老意识，加以合理引导，结合个人实际通过退休规划方式，合理配置资产以实现退休理财目的。4.2对于不同年龄段的民众采取多样的教育方式4.2.1青少年教育：在义务教育中适当增加金融理论知识金融教育要由娃娃抓起，关注中、小学阶段的金融教育。中、小学生的知识素养、生活习惯对其以后的思维形式习惯的培养发挥着显着的作用。金融教育应该从小时抓起，中、小学时期的学生的特点是好奇心强、记忆力好，不仅仅是每个人一生中金融教育的起点，更是金融素养培养的重要启蒙阶段。在详细的做法上，一方面能够针对中小学生的特点，编写与其认知程度相适应的课程，或者是制作音频视频资料等素材等，使金融教育能够遍布日常经济生活的每一个细节之中，生动形象地宣传各类金融、证券、保险知识，巧妙地灌输理财的正确理念；另一方面能够在利用当前现有的资源基础上，聘请一些金融专业的任课老师，让中小学生有时机从小接触到基础、系统的金融理论知识，并了解一部分的金融操作实务。同时，愈加重要的是，从小就开场培养理财的理念，肯定会对其今后的理财意识和理财能力的培养发挥极其重要的作用。4.2.2成人教育：、企业、学校多方面普及金融理论知识成年人已离开学校，步入社会。繁忙的工作使得这一类人很难抽出大量的时间进行金融专业知识的学习。鉴于此，提高成年人的金融素养，应大力加强公共金融教育，努力提高公众金融素养。金融知识在全社会的将普及是一项长期复杂的系统性工程，其知识的专业性和教育对象的广泛性决定了这需要社会各界的共同努力，有效整合教育宣传资源，共同提高金融知识扫盲的成果。全社会金融知识，是一个长期的系统工程，专业化和它的对象的丰富知识决定了社会需要共同努力，有效整合教育资源，共同提高扫盲成果金融知识。对成人进行金融素养教育主要能够通过成人教育、企业培训以及媒体宣传等手段。首先，应鼓励各高校创办金融教育课程，方便民众能够利用业余时间进修金融理论知识。同时，用人单位以此作为福利定期组织和开展金融培训。广大的媒体机构也应通过电视、互联网的平台对公众进行金融基本知识的普及教育。对于成人教育，我们还能够对其进行进一步的细分，如根据不同的工作性质、不同的收入水平、文化程度等，采取相适宜的普及方式，使各类人群的金融素养都能够得到提高。4.2.3老年人金融教育：了解本身金融素养，金融课堂进社区对于老年人来讲，一方面他们的金融素养极度欠缺，但另一当面，他们却无法正确评估本身的金融素养水平，致使他们盲目的进行金融投资，而老年人遭人欺诈的事件也是屡见不鲜。因而要提高老年人的金融素养，首先是要让老年人认识到本身金融知识的缺乏，进而激发他们学习金融知识的热情。老年人一般都退休在家，因而社区居委会在老年人金融教育中应起到主导作用，社区能够定期为老年人举办一些金融方面的讲座，除此之外，还应该建立社会公众金融知识普及宣传方面的工作岗位，并由专人负责该项工作的策划、推广、监测、反应以及考核评估，并促进金融普及工作的有序进行，获得本质成效。对金融机构而言，不但应该丰富金融服务品种、提高金融服务质量，还应该不断进行创新，多角度、多形式地为公众提供更优质、更有效的金融知识服务。广大金融机构应定期深切进入企业、社区、街道等，以生动有趣、寓教于乐的方式为老年人介绍银行卡、信誉卡、银行理财、基金、保险、个人贷款、自助设备、电子银行业务及其他金融知识，帮助他们通过学习、使用金融工具为家庭理财发挥作用，使他们能够主动资源的学习和普及金融理财知识。金融知识的普及教育是一项能够造福全社会的活动，应积极推动相关部门、教育机构、新闻媒体、专业组织和居民社区等各方面共同介入，并发挥各自职能优势，开展广泛的沟通与协作，使金融知识的普及教育在全社会构成良好的气氛。因而，要运用群众都能理解语言和方式，大力开展金融知识普及活动，为和谐金融环境建设作出更大奉献。以下为参考文献[1]Agarwal，Summit，GeneAmromin，ItzhakBen-David，SouphalaChomsisengphetandDouglasD.Evanoff.FinancialCounseling，FinancialLiteracy，andHouseholdDecisionMaking，inO.S.MitchellandA.Lusardi，eds.[J].FinancialLiteracy:ImplicationsforRetirementSecurityandtheFinancialMarketplace，2018[2]Ameriks，John，AndrewCaplinandJohnLeahy.WealthAccumulationandthePropensitytoPlan[J].QuarterlyJournalofEconomics，2003(68):1007-1047.[3]Bernheim，Douglas.FinancialIlliteracy，Education，andRetirementSaving，inO.S.MitchellandS.Schieber，eds.[J]，LivingwithDefinedContributionPensions，1998.[4]Cole，ShawnandGauriShastry.SmartMoney:TheEffectofEducation，CognitiveAbility，andFinancialLiteracyonFinancialMarketParticipation.[N].HBSWorkingPaper，2018:09-071.[5]Collins，J.Michael.ImprovingFinancialLiteracy:TheRoleofNonprofitProviders，inO.S.MitchellandA.Lusardi，eds.[J].FinancialLiteracy:ImplicationsforRetirementSecurityandtheFinancialMarketplace，2018.[6]Dohmen，Thomas，ArminFalk，DavidHuffman，UweSunde，JrgenSchupp，andGertG.Wagner.IndividualRiskAttitudes:NewEvidencefromaLarge，Representative，Experimentally-ValidatedSurvey.[J].JournaloftheEuropeanEconomicAssociation.(forthcoming)，2018b.[7]Hastings，Justine，OliviaS.Mitchell，andEricChyn.Fees，Framing，andFinancialLiteracyintheChoiceofPensionManager.[J].PensionResearchCouncilWorkingPaper.TheWhartonSchool，2018.[8]Hilgert，Marianne，JeanneHogarth，andSondraBeverly，HouseholdFinancialManagement:TheConnectionbetweenKnowledgeandBehavior，[J].FederalReserveBulletin，2003:309-32.[9]Lusardi，Annamaria，andOliviaMitchell，FinancialLiteracyandRetirementPreparedness:EvidenceandImplicationsforFinancialEducation.[J].BusinessEconomics，January2007，pp.35-44.[10]Lusardi，Annamaria，andOliviaMitchell，HowMuchDoPeopleKnowAboutEconomicsandFinanceFinancialIlliteracyandtheImportanceofFinancialEducation.[J]PolicyBriefn.5，MRRC，March2008.[11]Lusardi，Annamaria，andOliviaMitchell，HowOrdinaryConsumersMakeComplexEconomicDecisions:FinancialLiteracyandRetirementReadiness.[EB/OL].NBERWorkingPapern.15350，2018.[12]Lusardi，Annamaria，andPeterTufano，DebtLiteracy，FinancialExperiences，andOverindebtedness，[EB/OL].NBERWorkingPapern.14808，2018.[13]Mitchell，OliviaS.andJamesMoore.CanAmericansAffordtoRetireNewEvidenceonRetirementSavingAdequacy.[J]JournalofRiskandInsurance65:371-400.[14]Moore，Danna，SurveyofFinancialLiteracyinWashingtonState:Knowledge，Behavior，Attitudes，andExperiences，[J]TechnicalReportn.03-39，SocialandEconomicSciencesResearchCenter，WashingtonStateUniversity，2003.[15]Utkus，StephenP.andJeanA.Young.FinancialLiteracyand401(k)Loans，inO.S.MitchellandA.Lusardi，eds.[J].FinancialLiteracy:ImplicationsforRetirementSecurityandtheFinancialMarketplace，2018.[16]Zauberman，GalandB.KyuKim.TimePerceptionandRetirementSaving:LessonsfromBehavioralDec