男生女生(表格式)设计

《男生女生》课堂教学设计章节名称第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》第一框男生女生课时1课时课标要求依据“成长中的我”中“认识自我”部分：了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好；学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。内容与学情分析内容分析《男生女生》是《道德与法治》七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》第一框的内容。本框分为两目：第一目“他和她”，主要介绍了男生女生的差异以及如何正确对待这些差异，这是第二目学习的知识基础；第二目“优势互补”，是在第一目正确认识差异的基础上，引导学生学会欣赏对方的优势，做到优势互补，达到知行信的统一。两目内容相辅相成，有效地将所学从知识层面上升到指导学生的具体实践。教学重点男生女生的优势互补教学难点以正确的态度对待性别差异学情分析1.已有知识经验：通过第一课的学习，学生已经知道青春期男生女生在生理上的差异越来越明显，这为本课的学习奠定了知识基础。2.已有生活经验：男生女生在互相交往和交流中，已经知道男女生在心理和社会行为方面的差异，为本课的学习奠定了生活经验基础。3.存在的不足和困惑：青春期的一些变化给学生带来了烦恼；有些学生由于受性别刻板印象的影响对自身的一些不足而感到自卑；还有一些同学只看到自己的优势而看不到对方的优势。4.必要性：本框旨在引导学生正确认识男女生的差异，欣赏对方面的优点，做到优势互补，这些对于学生的言行具有重要的指导意义。教学目标1.通过分析图片、小组交流分享、分析调查数据等活动，从知识层面上了解青春期男生女生之间的差异。2.通过填写表格、阅读李佳琦等人的个人资料，做到理性对待性别差异，不要过于受性别刻板印象的影响，并且能将所学知识应用到今后的实践中。3.通过分析和解决具体的问题，在肯定自己的基础上，做到男生女生之间的优势互补，达到知信行的统一。学生课前需要做的准备工作提前通读本框题教材内容，认真预习。复习第一课内容，以便更好地理解本课内容。教学策略提高学生分析问题和解决问题的能力，初步掌握道德与法治课程的学习方法和选择题的答题方法。合作学习策略，问题生成与解决策略等。教学过程教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计对应目标与评价重点导入新课教师：有这样一个脑筋急转弯：问题：世界上有多少个人？请用准确的数字回答。(两个人，男生和女生)引导学生思考：除了性别差异，男生女生还有哪些差异？我们应该如何正确对待这些差异呢？带着这些问题我们开始本框的学习。板书：男生女生学生思考并回答问题学生思考脑筋急转弯，正视男生女生的差异，引入本课主题。环节一正确认识和对待男生女生的生理差异探究：怎样正确认识和对待男生女生的生理差异问题1：哪一幅图片更容易区分性别？为什么？引导：为什么第二幅图片更容易区分性别呢？从什么时候开始，男生女生的性别差异越来越明显呢？总结：进入青春期，男生女生的生理方面的差异越来越明显。问题2：如何正确对待性别差异呢?总结：男生女生的生理差异是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受。指导学生：通过填写表格，使学生明确如何正确对待青春期男生女生生理方面的差异。板书：学生思考，并在老师的指导下填写表格学生通过活动，明确男生女生的生理差异是与生俱来的，要平静而欣然的接受。环节二正确认识和对待心理和社会行为差异探究：怎样正确认识和对待心理和社会行为差异（一）教师提出要求：请迅速说出以下职业适合男性还是女性？建筑工程师刑警护士美容师教师（二）出示问题：问题1：这些职业男女是否都可以从事？引导学生：这些职业男生女生都可以从事。问题2：为什么我们的第一反应是男/女？引导学生：主要是受性别刻板印象的影响。教师：讲解有关性别刻板印象的相关知识和对具体实例的分析，引导学生不要让性别刻板印象影响自身潜能的发挥。指导学生：通过填写表格，使学生明确如何正确对待青春期男生女生的心理和社会行为方面的差异。板书：学生思考并回答问题。预设答案：建筑工程师(男)刑警(男)护士(女)美容师(女)教师(女)学生通过活动，正确认识和对待男生女生在社会和心理方面的差异。环节三男生女生做到优势互补探究：男生女生如何做到优势互补出示问题：新学期，班级有以下任务需要完成，如何分工更合理?扫地、提水、摆桌椅、搬书、发书和擦桌子。进一步引导学生思考：如何做到优势互补？小结：男生女生各有各的优势，不能简单地说孰优孰劣，要做到优势互补。板书：学生思考并小组讨论。通过分析和解决具体问题，在正确认识自己的基础上欣赏各自的优势，做到优势互补。课堂小结跟随老师的思路,以本课知识点进行回顾。知识树方式小结，直观，有利于学生形成知识体系，更好地理解本课知识。课后作业以“男生（或女生）的优点”为主题写一份100字左右的演讲稿。达标检测单项选择题（A层）1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异方面会更加明显，同时，在社会文化的影响下，男生女生在等方面,越来越多地表现出自己的特点。（）①性格特征②兴趣爱好③学习成绩④思维方式A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.下面对男生女生性别优势认识错误的是()①因自己某一方面的优势而自傲②欣赏对方优势，完善自己③因自己某一方面的欠缺而自卑④欣赏对方的优势，完全模仿对方A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（B层）3.下列对男生女生性别角色认识正确的有（）①男生女生性别的心理特征是与生俱来的②对性别角色的认识有助于塑造自我形象③应该平静而欣然地接受男女生性别差异④性别刻板印象影响着人们对性别的认识A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.校长的两次感动：第一次登山，半山腰时，大多数男生帮助女生背包；第二次登山，到半山腰时，大多数女生坚持自己背包。这告诉我们（）