《适度消费与生活质量》设计

《适度消费与生活质量》教学设计一、教学目标知识与技能通过学习，使学生正确理解适度消费的含义、生产与消费的关系以及适度消费与提高生活质量间的关系；初步学会读图分析；通过对身周所发生的典型事例的解析，在提高思辨能力与口头表达能力的同时理解影响生活质量的因素过程与方法通过读图、讨论、对典型案例进行分析等方法，帮助同学掌握基本的知识要点进而树立正确的消费观与生活质量观情感、态度、价值观引导学生体会父母的辛劳，自我检查平时的消费观，在现实生活中努力做到适度消费、提高生活质量，积极追求幸福的生活。二、课前准备教师准备：1995年——2004年上海市商品房建设的相关数据并制作拄状图收集小留学生海外消费的若干情况收集今年“十一长假”的消费情况三、教学过程[导入]一个人一出生，就进入了消费生活领域，吃饭、穿衣、乘车、购物等都是消费。可以说，消费是我们日常生活中的重要组成部分。但我们的消费怎样才算是正确的？我们在探讨这个问题之前先来了解这样一情况：材料：（1）上世纪90年代，随着人们交往的增多及消费方式的变化，自费出国留学的学生日益增多。其中有家长希望子女过得比自己好，而倾其一生积蓄把孩子送出去的；也有靠着父母的雄厚资产挥霍无度招至“绑架”的（2）据中国人事部公布的统计数字显示，目前中国海外留学人员总数约为46万人，以留学美国、英国、法国、加拿大等国居多。（思考）同学们赞同他们的消费观吗？为什么？（讨论）（情景预设）他们对家庭造成了很大的经济负担；与我国社会主义初级阶段的国情不相符合（归纳）对于整个社会来说，消费要与国情及实际经济发展水平相适应对于个人和家庭来说，消费要与收入水平及社会风尚相适应[新课]适度消费的含义（板书）事实上超前或滞后的消费都不利于社会经济的发展。我们不主张这种铺张浪费的消费，同样的我们也不希望那位中国老太太的故事在我们身上重演。那位中国老太太用了一生的时间为自己建了个家，而今天我们更多的人已经实现了购房梦。（出示图表）上海市民的购房情况在图表中一览无疑，通过销售面积的增长我们看到了十年间人们在房屋上的消费增长了倍(设问)为什么人们的消费水平会有如此大的提高?(情景预设)生产力水平的提高;综合国力的增强;改革开放等(归纳)同学们谈得都很对。但由于生产决定消费（序言：生产是基础，消费是最终目的）因此，人们消费水平的提高归根结底是由生产发展的水平决定的。生产决定消费（板书）（设问）从购房增长的图表中我们还可以获得哪些信息？房产的蓬勃发展对经济和社会的发展有没有积极作用？提示：房产的发展带动了哪些产业的发展？（学生讨论）（情景预设）建筑材料的生产（钢筋、水泥、混凝土、石料等）装修行业、家具、家用电器、布艺装饰、房产销售等资料：单看房产销售的从业人员，1995年是万人,2002年增至万人,而到2004年达到了万人(归纳)房产带动了那么多相关行业的发展,在增加就业的同时也促进了经济的发展(资料:1988年房地产增加值是亿元,占GDP的%;2004年房地产增加值是亿元,占GDP的%)促进经济发展和增加就业(板书)(提示:房产消费的增加与我们的生活有关吗?)(情景预设)人均居住面积增加了小区环境变好了，有绿化、会所、健身器、幼儿园等(归纳)88年人均居住面积是平方米,2004年达到平方米,可见促进人民的生活水平和生活质量的提高(板书)消费对生产的反作用,可见适度消费能推动社会生产的发展和社会财富的创造(设问)那么是不是拥有房产越多生活质量就越高呢?或是拥有的住房面积越大生活质量就越高呢?带着这个问题我们来看一幅漫画(资料:2005年,我国个人住房按揭贷款总额已多达万亿元,1997年这个数字还只是200亿,8年间房袋增长了80倍他们在享受有房一族的心理安慰的同时,另一方面却不敢轻易换工作、不敢娱乐、旅游，害怕银行涨息，担心生病、失业，更没时间好好享受生活）（设问）同学们认为他们的生活质量如何？为什么？（学生讨论）（归纳）消费还需有个度，在适度消费的前提下我们才能来谈生活质量的问题。可见消费水平的高低不与生活质量的高低形成必然的因果关系。消费水平的高低是提高生活质量的物质基础。消费水平的高低是提高生活质量的物质基础（板书）那么，影响生活质量的主要因素是什么呢？我们刚度过了“十一长假”，我想来了解一下我们同学的长假是如何度过的（采访同学）方案1、（情景预设）同学有回答外出上课，进行补习（追问）为什么会选在放假的时候还上课呢？（情景预设）充电，多学些东西（归纳）的确，和我们同学有同样想法的人还真不少。（资料：可见，精神世界的充实也是非常重要的与精神消费状况相关（板书）（情景预设）有同学回答外出逛公园，或是旅游了（追问）为什么会想到去公园游玩或是旅游呢？（情景预设）放松心情、呼吸新鲜空气、有时间等（归纳）不止我们的同学喜欢游玩，全国人民都是这样（出示：今年十一长假资料，全国实现旅游收益559亿元；出游的主要目的地，有城市近郊，农家乐，主要城市（图，附1）（问）从人们出行的选择，同学们来分析一下，主要是以什么为依据的？（情景预设）自然景观：好山好水，好空气人文景观：古城或是交通、购物娱乐便利，咨询发达的城市（归纳）从人们旅游所选择的目的地可看出，生活质量的高低还与生活环境相关与生活环境相关（板书）生活环境包括自然环境和社会人文环境。另外，同学们也谈到了之所以选择出游是因为有时间了，可以暂时放下工作和学习好好的休息一下。如同一首歌中唱到的《我想去桂林》：我想去桂林呀，我想去桂林，可是有钱的时候我却没有闲。可见，闲暇时间的多少也与生活质量有着重要的影响与闲暇时间的多少相关（板书）（如果，在采访同学的过程中，他们说不出长假期间都做了些什么，则直接出示资料）方案2：（出示“十一长假消费特点”图，附2）（设问）为什么各地的图书馆、书店、博物馆人气渐旺呢？（情景预设）想充实自己，提升自己的知识面和内涵（归纳）当人们基本的生存需求被满足了以后，人们还想追求精神生活的富裕，因而生活质量还与精神消费状况有关生活质量与精神消费状况有关（板书）每年的长假结束，在盘点时总会统计消费品零售总额、旅游收入和餐饮入帐。可见购物、旅游和餐饮成了“黄金周”的主要项目。为什么，人们都喜欢选择在黄金周期间出游呢？（情景预设）有时间、气候宜人（归纳）有时间是许多人选择出游的主要原因。放假3天加上4天双休日的调整休息，让平时忙于工作、学习的人有了一个很好的调整生活节奏的时机。工作和休闲达成适当的平衡才有利于生活质量的提高与闲暇时间的多少相关（板书）今年，人们的出游目的地又与以往有所不同，除了以往持续被看好的几个旅游城市外（出示：十一旅游图，附1）另外，城市近郊的“农家乐”也成了今年旅游的热点，这是为什么？（情景预设）体会质朴的生活、呼吸新鲜空气、不用疲于奔波在通往各景点的路上、不用去轧热点景区的闹忙，轻松、自在……（归纳）人们选择去不同的地方游玩反映着人们的不同需求。去这些城市，有的是看中了历史的积淀、交通购物娱乐的便利、质朴的民风；而选择“农家乐”的多数是既呼吸了清新的空气，又免除了舟车的劳顿。无论是选择热点城市还是选择乡间的农家乐，都体现了人们对于生活环境的追求。生活环境又包括了自然环境和社会环境。与生活环境相关（板书）［总结］从“黄金周”经济中我们解读出了若干影响生活质量的因素，认识这些有助于我们更好地平衡生活、提升生活品质、享受生活。而这就需要我们善于经营，让我们学着将有限的金钱投入到无穷的提升中去吧！四、学习训练与评价提示1、在提问环节中，对于同学所做的回答，只要是言之有理，就要给与肯定和鼓励2、在即兴采访环节中，对于能主动举手，并积极发言的同学，在其学习态度上予以一定的记录五、教学设计说明本课较多的采用了图例来进行分析，让学生有更感性的认识，同时也较能吸引他们的眼球。自费留学的现象现在比较普遍，在学生中也有相当一部分人将选择出国留学。有些人是要逃避高考，又或是想出国镀金，这些在学生们看来是理所当然，轻描淡写的事情，却不知父母为此将付出什么。借用这一事例说明“适度消费”这一知识点以外，也让他们好好思索一下自己未来的道路，也让他们了解父母的用心良苦。“购房”就是“爱与哀愁”，它如同一把双刃剑，既繁荣了市场，带给人以归属感外，也让人们产生了焦虑、不安。购房差不多每个家庭都经历了，同学们对它的话题应该是不陌生的，因而根据提问能分析和归纳出相应的观点来。