《两位数与三位数相乘》设计2

《两位数与三位数相乘（1）》教学设计教学目标：1.掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。2．理解用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位要和那一位对齐的道理。3．知道乘得的数满几十，需向前一位进几。4．培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。教学重难点：重点：两位数与三位数相乘的计算方法.难点：积的定位、积的进位问题。教学准备：多媒体教学课件教学时间：1课时教学过程：复习引入口答。11×5016×4070×1318×300140×5040×1806×2+83×7+44×7+56×8+7×84×4+9×46×6+67+5+88+9+79+6+5先估算结果，再计算。48×52学生独立尝试计算。交流：计算的步骤和计算的注意点。探究新知揭示学习内容。出示主题图，说说读到哪些数学信息。列出算式，说说数量关系。估算结果。学生说说估算的结果和估算的方法。预设：30×112＝3360小松鼠送来的牛奶袋数小于3360，接近3360袋。30×100＝3000小松鼠送来的牛奶袋数小于3000，接近3000袋。……分析估算方法的优劣，选择合适的估算方法。尝试计算。把学生的典型过程板演。预设：方法1：28×112方法2：28×112=20×112+8×112=30×112-2×112=2240+896=3360-224=3136=3136方法3：28方法4：112×112×2856896282242831363136分析，比较，择优。说说竖式计算每个步骤的含义。小结：用竖式计算比较简单，竖式计算时要把数位对的数写在上面，数位要对齐。巩固练习P18试一试124×12=376×34=25×333=124376333×12×34×25学生独立计算。口答校对结果。P18练一练1竖式计算427×32503×24学生独立计算。板演分析，重点分析503×24，思考0要不要乘。小结：0要乘，再与进上来的数相加。拓展练习463×223134×207学生尝试独立练习。纠正错误，重点关注134×207。总结今天学习了什么？两位数与三位数相乘比两位数与两位数相乘，要多注意什么？板书设计：两位数与三位数相乘（1）112×288962243136作业布置：一、 口算：１２×４＝３２×５＝１８×９＝４７×５＝６３×７＝１４×５＝２５×４＝１２５×８＝二、填空：３０９×７２６１８―――３０９与（）相乘，表示（）个（）。２１６３―――３０９与（）相乘，表示（）个（）。２２２４８三、先估一估再计算（无*用递等式计算，有*用竖式计算）：４７２×３８*４００３×３２＝*７５７×８６＝３６８×７３*９１９×９９＝*３４５×８４＝四、不计算，你能知道这两题的得数对不对？１、45×23=1030（）２、98×21=958（）执教日期：教学反思：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________