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文档简介

几个与第几个执教日期:9月15日教学目标1．学会用“第几个”表示某些事物的顺序和位置。2．会区分几个与第几个，学会序数的书写。3．能根据图意，正确说出“几个与第几个”。教学重点学会用“第几个”表示事物的顺序和位置。教学难点正确区分几个与第几个德育渗透能遵守公共次序教学准备多媒体课件、双色片等教与学设计说明对于几个和第几个，大部分学生在日常生活交际中，能够用语言表达数的关系（基数和序数），如：3个，第3个。在教学中，创设了小朋友买冰淇淋这一情景，把数学知识的学习贯穿于故事之中。这样，既符合儿童的年龄特点，又能激发学生学习数学的兴趣。通过看图编故事，学生理解了几个和第几个的不同意义。教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入二、探究新知三、操作巩固四、总结新知出示情景图，揭示意义：出示图1：一共有几辆车？从左往右数第2辆是什么车？以及从右往左数第2辆是什么车？这就是我们今天要学的几个和第几个。板书：几个和第几个3、从左往右数，救护车是第几辆？从右往左数小汽车是第几辆？4、游戏：（1）请几位同学上讲台，先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3个人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏举一些日常生活中关于“第几”的例子1、出示图2：师：小巧正在买冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。现在排队的一共有个？谁排在第一个？小胖插在第几个？（出示：1.3.）还有几个小朋友呢？请你像我一样来写一写。（你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。出示图3：师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。摆一摆，继续几个和第几个：1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。摆8个红色圆片排成一排或一列，把第3个翻成蓝色。同桌两人，一人说要求，一人摆一摆。师摆（7个，从左边起第4个翻成蓝色）小结：（略）发散练习：总结师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？师：我们已经学会了区别几个和第几个，但在书写的时候第几个有比较简单的书写方法：2、这个点就表示了第二个的意思。而平时我们观察图片，两人一组互相讨论。观察回答。观察回答。先4人小组互相说，然后向全班汇报。回答书写生写，汇报按要求摆双色片按要求摆双色片同桌互动生说过程仿照练习学生小结。互相补充。通过这两个问题的回答，使学生初步了解到，“几辆”是指一共的车辆数，“第几辆”是指其中的一辆车。学生进一步体会几个与第几个的区别。通过操作巩固几个与第几个的区别。作业设计

课课练练习册补充小卷子板书设计从左往右数从右往左数对于从左往右数和从右往左数大部分学生能够掌握，但有部分同学连左

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