《物品包装的作用》案例

《物品包装的作用》教学案例Ⅰ：教案一、教学目标：1、通过观察比较，知道物品包装能起到方便、保护、卫生、美化、宣传、提示等作用。2、通过辨析，使学生知道，同一物品采取不同的包装所具有不同的优缺点。二、教学重点：物品包装的作用。三、活动设计：活动一：课前调查身边各种物品的包装。活动目标：通过课前的调查，了解生活中常见的物品包装，能知道一些包装的作用。活动器材：调查表物品名称包装材料的属性物品包装的作用你认为这样的包装需要改进吗活动二：调查生活中物品的包装。活动目标：1、通过观察比较知道，物品包装能起到方便、保护、卫生、美化、宣传、提示等作用。2、通过比较发现物品的作用是多种多样的，并提高学生观察的能力和培养仔细观察的习惯。活动三：比较物品包装的优缺点。活动目标：1、让学生知道，同一物品采取不同的包装具有不同的优缺点。2、让学生为自己喜爱的物品设计包装，感受包装的作用。活动器材：纸，彩色笔，各种物品。四、教学过程：活动一、课前调查身边各种物品的包装。学生活动指导要点观察：周围的常见物品。收集一些物品的包装，并带来学校。要求在家长的陪同下进行调查活动，活动时注意安全。收集物品包装时注意物品包装的完整和卫生。活动二、观察生活中物品的包装。学生活动指导要点填写调查表。交流：物品包装有什么作用？教师准备一些学生调查到的物品包装如：礼品盒、衬衫盒、铁盒罐头、袋装酱油、瓶装酱油、盒装糖果、袋装糖果、袋装牛奶、盒装牛奶，供学生深入观察探究。包装的定义：为在流通过程中保护产品、方便储运、促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。活动三、比较不同物品包装的优缺点。学生活动指导要点比较：不同包装的优缺点。交流：你认为哪种包装好。讨论：生活中你见过同一物品有哪些不同的包装，他们各有什么优缺点。设计你最喜欢物品的包装。举行物品的包装设计展。比较、交流不同包装的优缺点时，学生自己独立判断，并阐明理由，因为同样物品包装往往会起到不同的效果。举行包装设计展，激发学生的学习兴趣和深入探究热情。重视在交流中展现每个学生的思维过程。Ⅱ：教学设计说明本课的教学目标是要使学生能通过观察比较，知道物品包装能起到方便、保护、卫生、美化、宣传、提示等作用。从学生的认知程度来看，学生对物体的包装都有一定的了解，但是认识的面并不是很广，其次对物体包装作用的理解也是停留在一般的层次，所以很有必要通过我们在科学与技术教学中，设计合理的探究活动使学生加深对物体包装材料作用的认识，让学生通过在课前的调查，了解生活中常见的物品包装种类、属性，通过探究活动中动手实践，观察比较、调查访问，资料收集的科学手段的综合运用中，亲身经历技术活动中发现问题的过程，对物体包装的作用有一个深入的了解，也为后面初步设想，开展分析，评价交流，改进设计等较完整的科学与技术的一般过程的展开打下一个良好的学习基础。其次通过学生对物体包装的再设计，让学生经历科学探究活动中设想、辨析、选材、制作、试用、改进等过程，从中认识到同一物品采取不同的包装所具有不同的优缺点。在合作探究的氛围中，培养学生养成严谨的科学态度和主动的探究意识。Ⅲ：教学反思在教学过程中，我们发现通过学生课前的探究活动的体验，学生对物品包装种类、属性特点有了较好的认识。因此，在开展科学活动时为学生创设宽松的科学探究环境，保障学生的科学探究活动顺利进行，就显得尤为重要。在本课的教学过程中，由于教师设计一份合理的调查表，提供给学生，从而使学生探究目的明确，易于操作。从儿童的天性来看，儿童对科学问题有着天生的好奇心，他们希望自己是一个探索者、研究者或发现者，希望通过自己的亲自实践去发现科学的真谛和探究科学的结果。教师要抓住学生的好奇心理，为学生创设探究活动的情境。在本课教学中，教师以调查表的形式，创设问题情境，给学生提出一定的问题，使学生不能利用已有的知识去解决，或者不能利用习惯方法去探明，从而激发学生求知的兴趣。教师提出的问题要和学生已有的知识经验相联系，既要有一定的难度，又要使学生有条件、有可能去探索。教师为学生展示一些学生调查到的物品包装如：礼品盒、衬衫盒、铁盒罐头、袋装酱油、瓶装酱油、盒装糖果、袋装糖果、袋装牛奶、盒装牛奶，再现问题情境，从而激发他们进一步探究的欲望。通过议不同包装的优缺点，比较同一物体采用不同包装的优缺点，让学生自己独立判断，并阐明理由，让学生间思维交流产生碰撞，而融洽的课堂气氛是科学探究活动的重要条件，是学生主动发展的前提。在本课教学中，通过“设计你最喜欢物品的包装”的活动。让学生在科学探究活动时，走下座位，自由组合探究小组，可以大声争辩。学生在交流研讨时，允许用自己的带有个性色彩的语言表达思想、交流意见。教师鼓励学生大胆质疑，发表与众不同的见解。在这样宽松民主的气氛