《即席讲话》设计

《即席讲话》教学设计一、教学目标1.让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。2.通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力。3.培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。二、教学重点和难点：1．教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。2．教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧三、教学过程：（一）引入课题1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静地说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说:山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。他掷地有声的话维护了祖国的尊严，并被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”。请几名学生谈一谈读后感受，再引出即席讲话对青少年重要性的话题，由此，提出本次活动的主题。（板书课题:即席讲话）（二）了解即席讲话萧琛善辩免灾南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就趴在案几上。武帝看见就用枣子投他，正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道:“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。同桌之间交流阅读感受。组内学生自由发表意见，讨论即席讲话的定义和特点。教师明确:即席讲话是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。即席讲话，临境而发，随机而发，短小精悍，具有随意性、灵活性和可变性。（三）精彩即席发言鉴赏1.第16任美国总统林肯在学校读书的时候，有一次考试，老师问他:“林肯，你是愿意考一道难题呢，还是考两道容易的题？”“考一道难题吧。”“好吧，那么你请回答。”老师问:“蛋是怎么来的？”“鸡生的。”林肯答道。“鸡又是哪里来的呢？”“老师，这是第二个问题了。”林肯说。2.一天早晨，高而瘦的萧伯纳在公园散步，迎面走来了一个矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地说:“啊！萧伯纳先生，我一看到你，就知道世界上正在闹饥荒。”萧伯纳淡然一笑，回敬道:“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上为什么会闹饥荒。”3.有记者问梁朝伟:“在北京《无间道》的首映式上，你和刘嘉玲非常亲密，我们想知道，你们什么时候能走上红地毯呢？”梁朝伟回答得相当机智:“我们在人民大会堂首映式上，就已经走过红地毯了。”妙语一出，众人无不称奇。（1）学生边欣赏边讨论这些即席讲话的精彩之处。（2）师生归纳即席讲话的技巧。（3）教师明确:确立中心，明确自己的观点和态度。从实际出发，寻找一个切入点。开头干净利落，直接入题，可以根据当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白；结尾强化发言的主要内容。捕捉时机，即兴发挥。发言者要利用现场的条件和特点，善于借题发挥，渲染气氛。（四）即席发言尝试历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。同样，放眼今天现实生活中，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。同学们，我们正处于一个千载难逢的历史机缘中，在这个伟大的时代里，机遇与挑战共存，困难与希望同在！在这个特殊的年代里，怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越的口才呢？现在就让我们来进行即席发言的训练吧——1．教师布置成语话题，学生思考3分钟。第一组，王婆卖瓜，自卖自夸；第二组，近朱者赤，近墨者黑；第三组，班门弄斧/狐假虎威；第四组，滥竽充数/异想天开。2．学生以小组为单位，各推选一位同学上台发言，每个同学发言不超过2分钟。（五）集体讨论评议组织同学们集体评议，教师讲评。讲评时主要就讲话人的表情动作、思维方向和口语特点发表意见，要指出具体的表现。教师讲评：通过刚才同学们的讲话实践，我们不难发现，只要轮到自己当众讲话，尤其是要走到讲台前，面对大家讲的时候，常常感到十分紧张，抓衣服、耸肩膀、挠头皮，说出话来常常言不及义，本来已经准备好的讲话内容得不到很好的表达。看来，要想拥有萧琛那样面对困境时的从容和敏捷，我们还得学会如何控制紧张心理。紧张畏惧心理经过有目的的训练可以得到控制。可以采用12字法，即：心中有数，有备无患，随机应变。“心中有数”就是指自己对这种紧张畏惧心理有一个正确的认识。要认识到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就会产生紧张心理。我不可能让它不产生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它缩小到被我控制的程度。尽管还有些紧张，也能表现出坦然登台、常态讲话。这样，就迈出了自我控制的第一步。“有备无患”就是指对自己讲话内容要有充分的准备。如，面临怎样的观众，达到怎样的效果，会发生哪些问题，怎样开头，怎样有效地控制紧张心理，临场不慌。“随机应变”就是指尽管我们有了清醒的认识，也做好了充分准备，有时还照样紧张，这时，就要采用一些具体的随机应变的调节方法。比如：心理暗示法--用语言或形象暗示自己会成功。如优越的条件、成功的经历、眼前的任务……正如华盛顿所说：“当我对听众演说时，我不考虑我的演说词来日将有怎样的评论。因为我只知道眼前的听众，而我的演说词，正是为眼前的听众而说的。”合念有助于发挥自己的意志力，战胜自己的恐惧感。呼吸松弛法--讲话前全身放松站立，慢慢地用鼻子吸进一口气，让它一直吸到肚子里，然后用嘴把它慢慢吐出来，同时让自己的两肩下沉，心中可同时慢慢数着1、2、3...这样可使心跳正常，呼吸平稳。（六）即席发言练习情境1:同学的生日聚会情境2:交流读书的体会情境3:学校夏令营结束后谈感受情境4:代表班级祝老师新年快乐1.每组同学从上面的情境中选择一个，本组同学每人做三分钟左右的即席讲话。2.每组推选一位同学做代表，由语文老师指定情境和讲话时间，分别做即席讲话。3.各组长和老师作为评委共同评选即席讲话小明星。（七）发言练习总结l.由即席讲话小明星畅谈自己获胜的诀窍。2.教师归纳总结:（1）讲话时要考虑所选情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。（2）认真聆听，注意与其他同学的讲话相呼应。明确讲话的目的，让自己的讲话内容集中、充实。（3）在保证表情达意的基础上，尽量使自己的语言更有特色，更吸引人。（4）即席讲话时，感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张情绪。（八）课堂总结1.教师点评各组在本节课中的表现。2.评选优胜组，加以鼓励。3.课堂大讨论：什么样的即席讲话才是成功的？如:（1）思路清晰，层次分明。（2）语言流畅。（3）观点明确。（4）内容吸引人。（5）能用具体可信的事例说服人。（6）上