《红掌花制作》案例

《红掌花制作》教学案例【教学内容】上海市科教版六年级劳技教材第一学期、第二单元技能体验（试一下）。Ⅰ：教案一、【教学目标】1、知识与技能(1)了解红掌花的外型特征，知道红掌花的编制方法。(2)能用双结编制红掌花花瓣、能用柱结编制红掌花肉穗。2、过程与方法（1）体验收集资料、构思创意、设计图样、编制过程和改进提高的学习过程。（2）感悟双结的一般编制方法与变化使用方法。3、情感、态度、价值观（1）在自主学习中提升探究学习的积极性。（2）了解中华民族特有绳结的文化内涵，激发民族自豪感。（3）学会与他人合作与交流，感悟合作喜悦。二、【[教学重点与难点】【教学重点】能用双结和柱结编制红掌花。【教学难点】双结在红掌花花瓣边缘制作中的变化应用。三、【教学准备】1.教具：展台、投影机、自制半成品红掌花、成品红掌花。2.学具：3号线（红色16根、黄色2根），#22铁丝1根、打火机一只、剪刀一把。四、【教学过程】1、教学流程情景引入情景引入分析思考确定方案尝试体验互动提高欣赏评价2、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、情景引入2、分析思考3、确定方案4、尝试体验1、让学生汇报收集到的有关红掌花卉的内容。2、展示图片1、提出思考方案：如何用中华结的形式再现红掌花？出示用中华结编制的红掌花。（如右图）3、三人为一组讨论，确定可行性方案。1、组织各小组进行可行性方案的讨论与交流。2、归纳：红掌花制作方法。采用双结和柱结组合完成。1、发放学具：3号线（红色16根、黄色2根），#22铁丝1根、打火机一只、剪刀一把。2、出示编制的半成品红掌花图。3、根据学生能力分层组合。4、示范和讲述，引导学生把所有的红线都用双结打在最短的2根红线上，组成红掌的经络。5、提出疑问：如何使红掌的经络从2根变成20根？6、教师巡回指导，对个别学生进行具体指导。（1）双结的变化。（2）绳头的固定。7、教师出示完整的红掌花卉，提醒学生完成红掌花花瓣制作还不够，还必须对红掌花的肉穗进行加工。8、组织学生组装红掌花。1、各小组代表交流收集到的资料。2、观察图片，了解红掌花的外型特征与大小。1、根据教师提议，分组讨论、构思红掌花的编制方法。2、分工合作确定每人任务。1、各组讨论与交流，并推选出最合适的编制方法。2、复习双结、柱结编制1、先把16根红线从短到长排列。2、仔细观察红掌花的编制。3、根据自己小组能力，决定制作简易的还是复杂的红掌花作品。（简易为10根红线编制，复杂为16根红线编制）4、根据教师示范，双人合作完成图（1）、图（2）的编制。5、根据教师提出的问题，查阅教材P34页的图案及水仙花瓣制作过程，举一反三，从中寻求变化编制方法。6、实践操作。（1）左右每打一排双结增加2条经络，直至增加到20条经络，然后再延着最外面的经络，两边各打一排横向经络至第六条纵向经络止。（2）在红掌花瓣中心留下8—10根线头外，对多余的线头进行修剪并用打火机把它烧融化后，粘和在红掌的反面固定。7、学生观察肉穗的形状，用黄色的3号线编制肉穗。8、首先把编制好的肉穗线头用打火机烧融化后粘和在#22铁丝上固定，再把红掌花瓣固定在上面，完成红掌花制作。让学生事先收集资料是一个重要的自主学习任务。学生在收集资料和交流中，逐步了解红掌花的特征，从而为用中华结编制红掌花提供了依据。明确学习任务，让学生在讨论中，选择最适合红掌花的编制方法，从而引导学生分工合作，开展自主学习，达到课本教学之目的。1、集思广益，在讨论与交流中取长补短不断完善构思方案，找出红掌花编制最佳方法。2、教师不直接把方法强加给学生，而让学生自主选择，为学生开展自主学习增添信心。1、为编制红掌花做准备。2、让学生从实物观察中，获取灵感，尽快进入实践操作。3、分层次教学，让所有学生都获得成就感。4、让学生知道合作能提高编制速度与质量，保证完成作品。5、让学生进一步在查阅资料中学会知识的迁移，提高自主学习能力。6、通过纵向和横向经络的操作，让学生感悟到中华结变化的魅力。7、把已学的方法应用与实际，做到灵活应用，并领悟到三环结的连续使用，就是柱结的编制方法。8、让学生在组装中掌握花瓣与肉穗之间比例，培养学生整体效果意识。5、欣赏评价6、互动提高指导各小组开展欣赏评估活动。1、出示1——4评分表。（表格附后）2、评估结果如下：（1）≥40,为好（2）＜40≥25,为较好。（3）＜25≥20，为一般。（4）＜20，为需努力。1、组织各小组作品展示。2、让所有作品合在一起，形成红掌花卉群，让学生欣赏。1.小组开展互评作品。2.各组选出一名代表参加大组评比。3.每个代表讲述红掌编制的体会与收获，并对作品评价。1、检验与修改作品，提高评价指数。2、展示作品3、感受集体创作力量。组织学生交流，提高学生的表达能力。组织学生对照评分表进行评分，培养学生能对自己的作品做出准确的评价。促使学生对自己的劳动成果有自豪感，培养他们养成动脑动手的好习惯。附：评分表一整齐10分—8分较整齐7—5分不整齐4——0分双结编制柱结编制附：评分表二整体均匀一致10分—8分左右大致均匀7分—5分整体松散不均匀4分—0分红掌花瓣附：评分表三牢固不外露10分—8分牢固有少许外露7分—5分不牢固且外露4分—0分绳头粘和附：评分表四比例恰当10分—8分比例略有不当7分—5分比例不当且松散4分—0分组装效果五、【背景资料】1、红掌花的资料红掌花，作为天南星科花烛属多年生常绿草本植物，它原产于南美洲热带雨林中。性喜温暖、湿润、空气通畅的环境，花叶蜡质，具有强大的气生根，且属半木质花。红掌花形奇特，翠叶心形，花色艳丽，叶子优美，既能观花又可赏叶，该花对空气没有污染，对人体没有危害，是人们喜欢的花卉之一。由于红掌花卉的外形犹如一只伸开的红掌，并在红掌上托起一根金黄的肉穗，给人一种吉祥、向上的遐想。所以它的寓意是“热烈、希望、爱心、吉祥、旺盛”。2、红掌花的图片Ⅱ：教案设计说明本教案是上海市科教版六年级教材第二单元技能体验（试一下）的内容。教材要求学生通过已掌握的单个绳结，灵活运用在红掌花的制作中。这是把已学的知识与技能在新情景下的应用，是一种能力的迁移。如果这个能力养成了，就会举一反三，不断创新，不断编制出各种花卉来。所以这部分的教学任务完全要求学生通过对红掌的了解与形状的大小来揣摩自主学习完成。教材的编写，采用了设问与观察的方法，鼓励学生积极参与到实践制作中。因此，在教案设计时，尽可能与教材吻合。在设计过程中采取了以下几种教学对策：1、资料收寻，了解多种红掌花的外形。（或黄色掌花、紫色掌花、淡绿色掌花、粉红色掌花、、、、、、）2、以学生自主学习为主，教师只是在学生技能体验时，适当的给予点拨，让学生有一个大致的方向去完成红掌花制作。3、让小组展示作品进行交流，讲述设计的由来和体会。我认为这样的教案设计，这对培养学生的创新能力有很大的促进作用。Ⅲ：教学反思1、本节课教学重点放在学生的自主学习上。主要让学生在观察的过程中，构思出用中华结的形式再现实物的过程。在整个教学过程中，这一目标大多数学生能达到，少部分学生在小组人员的合作互助带动下，也能基本完成。只有及个别动手能力差的学生无法完成。2、在尝试体验一环节中，教师以点带面的提出如何使红掌的经络从2根变成20根时，学生查阅教材，开展小组讨论，寻求变化编制方法，忙得不亦乐乎，我认为学生的自主学习积极性得到了可喜地展现。3、学生在操作实践中，通过双结的反复编制感悟到中华结的魅力，提高了对中华民族文化的进一步认识。操作实践不仅提高了思想觉悟，而且还提高了动手、动脑的能力、，同时使学生劳动态度得到培养。欣赏评估一