《利用“文件夹”管理电脑中的文件》设计

《利用“文件夹”管理电脑中的文件》教学设计Ⅰ：教案【教学目标】1、知识技能能理解“文件夹”在管理电脑文件方面的作用，掌握查看文件夹属性、建立快捷方式、整理桌面图标等操作，并能在具体情境中简单应用。能够根据实际需要构建适合的文件夹结构。2、过程方法通过对文件进行归类、构建适合的文件夹结构的练习，初步学会利用“文件夹”有效管理电脑中文件的方法。通过比较、练习，不断领悟有逻辑地组织和管理文件的意义。3、情感、态度与价值观能领悟有逻辑地组织和管理文件的意义。能具有“整理电脑文件”的初步意识。【教学重、难点】重点：掌握文件夹有效管理电脑文件的方法。难点：理解“文件夹”的重要作用。教学过程：一、引入（通过两种方式的对比，学生体会“文件夹”的作用）师：同学们，在前面的课中，我们主要复习了小学阶段学过的信息科技基础知识。下一阶段，我们将学习“红色之旅”演示文稿的制作，为此，老师特地先请两位同学收集了“红色之旅”的相关资料，有趣的是，这两位同学用两种不同的方法呈现了他们查找的结果。师：谁能一口气概括出全部他所找到的“革命圣地”？可以照着说。（教师展示第一位同学收集的资料。教师根据学生反应的情况进行调控。）（第一位同学将所有资料放在一块。）学生概括很困难。（第二位同学将资料分成四类，分别放在“井冈山”、“延安”、“韶山”、“遵义”四个文件夹中。）学生能马上概括出来。师：显然，第二位同学的方法，使我们能迅速概括出它所找到的全部内容。那么，这位同学使用的方法是什么？生：文件夹师：对，几个简单的文件夹就能让我们知道了所有的内容。今天，我们就用“文件夹”这种方法来管理电脑中的文件！（ppt1：利用文件夹管理电脑中的文件）二、新课1、查看文件夹属性（了解C盘中文件夹管理文件的情况，进一步理解文件夹在管理电脑文件方面的作用；学习“查看文件夹属性”操作，并能在具体情境中简单应用。）师：在我们的电脑中，C盘的文件非常多，有谁知道C盘一共有多少个文件，又有多少个文件夹？有的学生打开C盘，开始一个文件一个文件地数。师：老师这里有一个很好的工具，能迅速帮同学们进行统计。教师介绍“文件夹属性”及使用方法，引导学生观察“文件夹属性”窗口显示的信息。[学生活动]：查看c盘一共有多少个文件？查看c盘一级文件夹的属性。文件夹名称包含的文件数包含的文件夹数DocumentsandsettingsProgramfilesWindows教材光盘Xxkjxyks2008……总计师：利用“文件夹属性”，同学们计算出c盘中有2万多个文件。如此庞大的文件数量，但我们却并不感到杂乱，这都是文件夹的功劳，有将近……个文件夹管理着它们！那么，谁能说说看，“文件夹”到底有什么法力，让这些文件俯首帖耳的？即，文件夹的作用到底是什么？生：分类，将文件组织起来……方便系统更有效地归类文件……方便存放和查找文件……2、管理自己的文件(通过对文件进行归类、构建适合的文件夹结构的练习，初步学会利用文件夹有效管理电脑中文件的方法;领悟有逻辑地组织和管理文件的意义。)师：“文件夹”可以帮助我们很好地将文件组织起来，下面就请同学们利用“文件夹”帮第一位同学整理“红色之旅”资料。[学生活动]：利用“文件夹”整理“红色之旅”资料要求：在D盘根目录下创建适合的文件夹，将“红色之旅资料”文件夹中的文件归并到相应的下一级文件夹中。先简单分类——建文件夹——同类文件归并到相应的文件夹中注意文件和文件夹的命名控制文件夹与文件的数目及时处理不用的文件和重复的文件（教师边说明要求，边进行简单示范）3、建立快捷方式(学习“建立快捷方式”操作，并能在具体情境中简单应用。)师：“文件夹”虽好，但是层次多了，会使一些常用的文件，每次都要打开几层文件夹才能找到！因为今后要经常使用“红色之旅资料”这个文件夹，有什么方法可使我们在电脑的桌面就能打开它？[学习活动]：在桌面创建“红色之旅资料”快捷方式。4、整理桌面图标（学习“整理桌面图标”操作，并能在具体情境中简单应用。）师：其实，电脑桌面就是一个特殊的文件夹，桌面上的图标代表了一个个软件或工具。双击这些图标可以方便地打开相应的软件或工具。所以，人们常常把常用的软件或工具放在桌面上。师：电脑的桌面需要经常清理，以免快捷方式占用了太多的桌面空间。那么，同学们知道，有什么方法可以整理计算机中桌面的图标？[学习活动]：整理桌面图标，将近期不使用的“快捷方式”整理出来。三、课堂总结

正如储物袋能将物品有效分类和保存的作用一样，有效利用“文件夹”，再多再乱的文件也能整理得井井有条。今天所学的技巧，希望同学们能加强练习，为“红色之旅”活动做好准备。Ⅱ：教案设计说明本课取材于中国地图出版社《信息科技（初中）》“第一单元信息科技基础——活动1温故知新——第三课学习更多的操作”中的部分内容。教学素材取自教材随附光盘。学情分析：学生虽然已掌握“新建文件夹”等基本操作，但不理解“文件夹”的作用，更没有“整理电脑文件”和“利用文件夹整理电脑中文件”的意识。设计教学目标：希望通过这节课，学生能理解“文件夹”的作用，并能掌握一些利用“文件夹”管理电脑文件的有效方法，为开展下一章及项目活动的教学打好基础。设计教学重点围绕“掌握文件夹有效管理电脑文件的方法”展开，而“如何能让学生真正理解文件夹的作用？”是本课的难点。因此，主要设计三个活动：活动1：给学生一个直观感受。学生比较两种存放资料的方法，初步体会“文件夹”的作用。活动2：通过展示具体实例“C盘中的文件管理”，让学生了解C盘中文件夹管理文件的情况，进一步理解文件夹在管理电脑文件方面的作用；同时，为学习“查看文件夹属性”操作提供情境。活动3：利用“文件夹”整理“红色之旅”资料。希望学生通过对文件进行归类、构建适合的文件夹结构的练习，初步学会利用文件夹有效管理电脑中文件的方法，在应用中加深理解，从而领悟文件夹在对“有逻辑地组织和管理文件”方面所起的重要作用。三个活动层层递进，环环相扣，突破难点，落实重点。Ⅲ：教学反思上海市信息科技教材有很多版本。面对新的教材，教学不仅应关注怎样用教材，更要关注怎样引导学生质疑探究，获得知识，得到发展。所以，很多时候，换个角度思考问题，就会有不同的看法、不同的想法，会觉得眼前豁然开朗。反思1：应努力找出知识点间的联系。本课中所涉及的知识点比较散，利用“文件夹”将它们串起，便有浑然一体的感觉，学生更容易接受和理解。反思2：设置情景后应让学生讨论。