综合实践教学总结18

综合实践教课总结【精选】综合实践教课总结四篇综合实践教课总结篇1“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是帮助学生累积数学活动经验的重要门路。综合实践也能够理解为一种数学研究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学识题或现实问题的过程。在设计和实行时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的睁开过程、学生参加的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展现与评论；以及活动过程中师生互动的要求等。在教课方案和实行时应注意以下几点：一、亲密联系实质，精心设计问题所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应当拥有以下特色：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。比方《估量玉米收入》1、学生课前做好检查种玉米的一些有关知识和信息。2、阅读理解，读题，认识王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的有关信息。让学生充分接触并发现实质生活中的问题，提高学生剖析问题、解决问题的能力。3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上边剖析问题的基础上，采纳合作议论的方式让学生解决问题，不单培育学生合作交流的精神，还增强了学生自主研究的能力。小组合作，用计算器帮王大爷算一算：（1）今年玉米大概收入多少元？（2）均匀每公顷大概收入多少元？（3）估计比今年多收入多少元？而后交流各组计算的方法和估量的结果。要给学生充分交流不一样算法的机会。二、宽泛睁开实践，增强合作交流这里的“宽泛”既是指“过程的充分”，也包含“形式的多样”，还应当包含“充分的交流”。比方在《铺甬路》活动中设计了以下环节：（一）认识信息，交流信息检查地砖的有关资料信息，交流选地砖问题。经过检查、报告信息，学生认识花坛的大小以及铺甬路的地点和需要用正方形的地砖铺。而后（二）议论选转问题。小组议论以后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明原因。（1平方米正好16块）（三）解决问题先建立思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就能够求出所需地砖的块数。而后小组合作计算与议论，学生选择喜爱的方法计算。再全体报告评论。经过这三个任务的达成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。三、重视反省评论，提高实践智慧数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反省的过程。所以，要松手让学生自己试一试，让他们在疑惑中发现问题、提出问题、学会反省，在着手实践、归纳归纳，形成正确的结论。比方在“24点游戏”中：活动环节一：生手上路。1、找一找：①找出两张牌算出24。②再添一张牌算出24。2、试一试：给出三张牌算24。3、小结算“24点”的基本方法：依据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。活动环节二：好手展现。1、学生自己选出三张牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小组交流。（经过活动让学生在活动中感觉到三张牌算24的一些方法，同时浸透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培育学生学习数学的兴趣。）活动环节三：好手擂台。1、试试四张牌算24。2、分组活动：（1）必答题：每个队经过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。（2）抢答题：在规准时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法。（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖赏，答错倒扣。在活动的过程中形成评论，帮助学生反省他们自己在“综合与实践”活动中的质量、成效，研究成功的经验或失败的教训，那么学生的'思想就会在更高的层次上发展，便于促使数学修养的形成和实践智慧的生成。小学数学综合实践活动仍是一门新的课程，还会持续下去。我们将不停研究、精益求精、逐渐完美，使实践活动能真实促使学生的发展，使学生真实在实践中学有价值的数学，人人都能获取必需的数学，不一样的人在数学上获取不一样的发展。综合实践教课总结篇2综合实践活动与传统教课对比，它是丰富的、拥有开放性的，能打破时间和空间对孩子们的约束，让孩子们亲自参加，给他们多方面的信息刺激:能调换学生多种感官参加活动，激发兴趣，使孩子们在欢乐中增添知识，培育能力，陶冶情操。所以，综合实践活动对学生的发展拥有独到的价值，是一种主动研究的学习。本学期我担当三、四、五年级的综合实践活动课的教课工作，为了能更好地达成教育教课任务，个人工作总结以下:一、指导思想:实行和实行素质教育，关注学生的全面发展。经过丰富的教研活动，提高专业素质和教课水平，提高学生的创新精神和实践能力。二、工作目标:增强学习，提高自己业务能力，努力提高理论水平与实践能力。在比较中学习，在实践中逐渐提高。三、主要工作1、仔细达成了综合实践活动课教课工作，做到准时上课，不小看每一节课。着重讲堂中学生的自主学习，培育学生的创新精神和实践能力，调换学生学习的踊跃性。同提高专业素质。踊跃提高教课艺术水平。2、经过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，进而使他们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，创建浓重的学习及着手操作的氛。3、经过课内教课活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，进而全面提高技术。4、增强讲堂纪律，优秀的组织纪律是才会有优秀的初步，所以我在本学期抓好讲堂纪律，浸透到学生的语言、行为中。四、主要举措在讲堂中找寻切入点，为学生的发展做好准备，并能充散发挥学科特色，起到协助学生多方面发展的作用。工作中多念书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不停完美自我，更好地为学生服务。总之，在过去的一学期里我自始自终的搞好自己的各项工作，踊跃指引学生感觉、体验在综合实践讲堂中学习和创建的乐趣，使他们在学习活动中遇到优秀的教育，进而得益终生。综合实践教课总结篇3本学期，我担当三年级的综合实践课程的教课工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结以下：一、踊跃参加区中心教研组的活动，仔细学习意会综合实践课程的教课理念。本学期，中心教研组组织睁开了六次教研活动。每次我都能准时踊跃地参加，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教课的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生睁开的综合实践活动状况，向全区综合实践教师和有关的信息技术教师做了经验介绍，获取大家的好评。这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师增强交流和交流，能和年级组内其余教师增强联系，增强了学科间的整合，增添了与家长的联系，将这门新课的教课理念、教课方法尽个人的意会做好宣传工作。二、仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导大纲的理解落实在详细的教课行动中。资源包中安排了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确定了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我拟订了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有指引;在活动中，做到追踪指导;在活动后，安排展现交流。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获取体验，获取感悟。比如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去检查自行车、摩托车的零件、结构的，有去公交车站点看路牌、检查公交车线路的;有去采集交通安全表记的当学生个人或是以小组的形式展现成就，获取奖赏时，真实获取了参加实践的感情体验。三、成立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。本学期，在区中心教研组的要求下，我在组织实行选定的“与书为友――学会念书”这一实践内容时，成立了综合实践网站。带着“新课程要修业生在每一个学段都要有必定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量许多于40万字。落实课程标准，不过在讲堂阅读是不够的，一定要从讲堂向课外拓展，使课外阅读与讲堂教课有机联合，扩大学生的阅读量。怎样在阅读中获取利润，这要有阅读的方法，才能产生量和质的打破，才能获取真实的感情升华。经过本次综合实践活动的睁开，就是要使学生获取合适自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计企图，我确定了实践活动目标(1、学生在“热爱中华文化，博学多才，使课外阅读与课内阅读有机联合，提高人文修养”主题思想的影响下，睁开系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会念书的方法，提高念书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获取了丰富的感情体验，使自己的综合能力获取了锻炼。)，安排了主题实践活动内容(念书检查、摘抄赏识、名人念书、念书名言、、课文资料、念书心得、实践领会)，仔细地落实活动实行的每一步。比方，学生所有注册，经历了近一个学期的过程。四、得的成绩、反省。经过成立的综合实践网站，学生有着浓重的兴趣，即便元旦放假在家，有的学生还自觉的上网学习。学生的综合能力获取了提高。如，学习并掌握了一些念书的方法，经过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的采集办理的知识，电脑操作的娴熟程度获取显然提高。从感情体验上，每一个孩子都获取了不一样程度的认识。本次在区综合实践网站评选中我校获取一等奖的好成绩。总之,本学期的综合实践活动的睁开，较之从前，质量上有显然的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在区中心教研组的指导下，我还应持续努力，踊跃研究，勤劳耕作，争取更好的成绩。综合实践教课总结篇4学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。因为生活习惯上的骤变，以及课目的沉重，使很多儿童子在进入小学后出现疲惫、消瘦、惧怕学习的现象。上学的兴趣也不大了，有的孩子不会听讲，这样众多的问题，也惹起了我们的关注。所以，为了培育和增强学生对数学学习的兴趣，学习的习惯及学习的能力，顺利的度过幼小连接，赶快适应小学生活。特此举行了本次活动。一、本次活动睁开状况：本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”，采纳过3关及能力提高的形式来考察学生对地点的认识，10之内的加减法，认识立体图形等知识。考察形式为：每班出9名家长，两人为一组分派到各个关卡做评委，一人为总管。第一关海洋捞针：猜一猜，从一个美丽的袋子里取出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里取出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。第二关精挑细选：家长在桌子上随意的摆出10之内的物体，出题考察学生的数数、左右、基数和序数的应用。如：请你先数数这些物体有几个？请取出从左侧数的第4个物体？请取出从右侧数的4个物体？假如全答对了在过关书签卡第二关上贴上两颗闪闪发光的星星，假如有瑕疵的就贴上一颗星星。第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长取出1――10这10张扑克牌，让学生随意抽出两张牌，先比较一下这两张牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2，那么学生就要说出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有进位的，那么答对的能够加上2颗星星，假如是没有进位的就加上1颗星星。各显神通、超越自我：需要学生发现和检查，生活中的数学识题，并能从生活出发，提出一个有关加法或减法或加减混淆的数学识题并解答。假如自己编出了这样一道数学题并解答对了，也相同能获取一颗闪闪发光的小星星。在家长的踊跃配合下，本次活动睁开的特别顺利。学生在闯关得星星中，谁都不想落到后边，都想获取更多的星星。从竞争中、游戏中找到了学习的兴趣，培育了学习的习惯，增强了学习的能力。此次综合实践活动在详细的实行中，它分为三个阶段，即准备阶段、实行阶段、总结交流阶段。在准备阶段，学生对身旁的社会、自然现象有了初步察看的基础上，在教室里议论，教师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，指引孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生。在实行阶段，让学生自己着手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，所以活动是以家长参加为主要形式，教师在实行过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行察看，擅长发现学生的特色，对学生做出合适的评论。在综合实践活动中，学生依据设计好的关卡，能够在家长及老师的率领下组织活动，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，总之，综合实践活动是一种研究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思想过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只需我们的学生在活动中获取了锻炼，成长起来了，这就是我们的成功。二、活动自我评论：本次活动的评论方式分为两种一种是自我评论，一种是家长评论。自我评论因为学生太小了，评论只让学生对自己写一句鼓舞的话或是画一个鼓舞自己的简笔划。如：我真棒!我要加油!画一个大拇指，画一个笑容等，都是对自己的评论。家长的评论也是这样的方式，能够写一句对孩子激励的话，也能够是一幅激励的简笔划。三、活动结果及反省：本次综合实践活动的举行仍是很成功的，在活动中，固然学生年纪比较小但他们一直处于主体地位，主题确实定是学生们喜爱的游戏活动，从生活中找数学知识并进行编题及解决，成就展现等都由学生自主达成，我不过进行了必需的指导，给了他们一个自由展现的平台。综合实践活动其实不以星星数论英豪，而是着重过程，着重学生在实践中获取的各种发现与体验，我以为这就是我们的成功。四、此次活动我也发现了一些不足的地方：1、在实践主题上应当更为的灵巧一