《大堰河-我的保姆》同步课时作业高中语文人教统编版选择性必修下册word版含答案

2020-2021学年高二语文人教统编版选择性必修下册同步课时作业（）大堰河__我的保姆1.下列加粗字的注音，全都正确的一项是(

)A.携(xié)带

峥嵘(zhēng)

挥斥方遒(qiú)

B.上阕(juè)

阻遏(è)

百舸(gě)争流

C.惆怅(chàng)

寥廓(guò)

慷慨(kǎi)激昂

D.百侣(lǔ)

橘(jú)子洲

沁(qìn)园春2.下列各组句子中,没有错别字的一项是()A.我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦续乐”的匾。B.她含着笑,提着菜蓝到村边的结冰的池塘去。C.她吃着她的乳儿的婚酒,坐在辉煌的结采的堂上。D.呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颜。3.下列各句中,加粗的成语使用不恰当的一项是()A.诗中描写了诗人在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋,反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B.诗中,没有剑拔弩张之势,没有咄咄逼人之感,诗人对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。C.全篇不断地使用排比和重复的修辞手法,在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永,意犹未尽。D.大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起,享受天伦之乐。4.依次填入下列句子中横线处的词语,最恰当的一项是()(1)王家岭煤矿“3•28”透水事故发生后，省水利厅迅速组织省防汛应急抢险总队潜水队与汾河二库________水上作业的工作人员组成抢险救援队,携带皮划艇等设备赶赴现场参与救援。(2)国庆庆祝大会上，华人华侨游行队伍的“我的中国心”花车特意做成船的样子,以两个中国结为帆,象征华人华侨不管_______多久,心里永远牵挂着祖国。(3)孝敬父母,力报_________之恩，是中华民族的传统美德,被视为无与伦比的高尚情操。孔子曾一言以蔽之:“夫孝,德之本也。”A.熟悉飘零养育B.熟悉漂泊养育C.熟识漂泊孕育D.熟识飘零孕育5.下列各句中,没有语病的一句是(

)A.这些从地方“车改”中冒出来的问题有的是技术性的,有的则是体制性的。随着“车改”的深入推进,更多的利益会被触动,困难也会更多。

B.当前,绝大多数数党员干部是清廉的,节俭的,但也有一些党员干部身上还存在不清廉的问题,突出表现就是在公款旅游和超标准接待上。

C.在广大群众的支持、理解和配合下,已经结束了的四次国庆演练均收到了预期的效果,及时发现和解决了筹备工作中的有关问题。

D.矿难发生后,大批子弟兵在前往救援时,许多专业心理救助人员也赶赴救援现场,第一时间对获救矿工及遇难旷工家属进行心理治疗。6.阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。7.阅读下面的文字,完成题目。献给艾青的红玫瑰曹积三十多年过去了,那束红玫瑰,依稀仍在眼前灿灿地绽放着。按说,送仙逝者驾鹤西去,应献白色或黄色的菊花,可我觉得,艾青是浪漫的诗人,更是世俗的反叛者,他一生追逐太阳，为光明战斗,为光明歌唱,献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。于是,那天,我捧着一束如火的红玫瑰,赶到东四十三条97号艾老的府上送他远行。高瑛大姐欣喜地对我说:“艾青喜欢红玫塊。”我感到一阵宽慰。后来得知,艾老走后,赶来献花的人络绎不绝，所献之花,满满地拉了两卡车,还没有运完。戴红领巾的时候,我因读到《大堰河》,而晓得了艾青岂料这位可敬的诗人命途多舛，他的诗集一度被图书馆“禁借”,为此，我曾备感困惑和惆怅,但不管有人怎么往他身上泼污水,那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。值得庆幸的是,波诡云谲里,虽经七灾八难,他终于挺了过来，如同涅槃的风凰。然而,直到1988年的初秋,我才得以见到心仪多年的诗人。那是一个下午,北影有个剧组开机,约我去写点什么并告诉我说,拍摄地点在东城丰收胡同21号四合院。到了那里才知道,那是艾青的家。处于京华一隅的这个小院,像是远离尘嚣，别有一番天地,它静谧、安适,特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实,更平添了几分温馨。拍戏,是个扰人的活儿,把原本整洁的院子弄得很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐古道热肠,对此毫不介意,还替剧组找东拿西,不停地张罗着……小憩时，她从葡萄架上,剪下葡萄,请大家尝鲜。就在这时,我望见艾老透过书房的窗子,正笑吟吟地望着我们。我急忙去向他问好。那天,艾老身着中山装,笑容可掬,热诚得如同相识多年的朋友。我们聊起了电影,他告诉我,他很喜欢电影,在延安的时候,放的是几部苏联的原版影片,一边放,一边由萧三翻译，人们看得津津有味。如今,我们国家的电影进步很大,可惜,他眼力不济了。他说:“银幕,是神奇的王国,可以充分展示才情。艺术家描画人物,表现命运,可以呈现一种诗境和画境,让人羡慕。”我说:“艾老的许多诗,不仅富有哲理，而且有画境,就像一幅幅电影的定格镜头,让人遐想，充满魅力。”他笑了。艾老夫妇对电影的喜爱与支持,让人心里暖暖的。1990年春天,我编罢《中国影人诗选》,想到这是历之上首部电影人的诗选,序请阳翰笙阳老写就,封面题字非艾老莫属。我便把想法告诉了高瑛大姐,大姐爽快地说:“我去说,艾青肯定会答应的!艾老果然满足了我的心愿。谁能料想,就在艾老为《中国影人诗选》题签后的第三天,1990年3月21日，他去中纪委招待所参加中国解放区文学书系编委扩大会时,跌倒在洗手间里,右臂不幸骨折。最后,时年八秩高龄的艾老，不得不切除了右肱骨头,装上了人造的假体。此后,再也无法自由运笔,挥毫题字了。《中国影人诗选》竟成为他留在这个世界上的最后题签!当我再去拜望艾老时,艾老满面春风,没有因为装了金属假肢而沮丧,尽管有说不出的痛苦,但坚强坦然、幽默依然。高瑛大姐告诉我,艾老曾与探望他的诗人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈,说道:“我这个人真奇怪,1957年打成右派之后老是在右边出毛病。1959年在新疆生产建设兵团农场割麦子时,镰刀把右腿膝盖割了个大口子,—个多月不能治，也不能走,更不能打弯。受了很多罪。‘文革’期间,在连队阴暗的地窝子里住了五年多,里面没有电灯,在煤油灯下读‘圣书’，还要写这个写那个,又缺少营养，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤,右眼眶起了个大包,引起脑血肿。这一次又摔断了右胳膊,真是太巧了,都是发生在右边。”说罢,朗然一笑……艾老笑谈天灾人祸,风雨淡定,真乃豁达人生!诗坛的巨人走了,已经十三年了，但悠长的岁月抹不去对他的敬重和怀念。这敬重和怀念,就是我们献给他的永不凋零的红玫瑰。(选自《文汇报》,有删节)（1）下列对本文的理解与分析,不正确的两项是()A.诗人艾青深受人们的敬重,这一点从其逝世后,“赶来献花的人络绎不绝”中可见一斑。B.诗人艾青命运多舛,其诗集被“禁借”,但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇前行。C.作者对艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描写,渲染出一种静谧、安适、温馨的氛围。D.作者认为,艾青的诗歌和电影有相通之处,富有哲理,画境美,让人遐想,充满魅力。E.作者运用对比手法,多处对高瑛作了生动形象的描写,从侧而突出了艾青的美好品质。（2）在作者笔下,艾青是一个什么样的人?请依据文意,分条概括。（3）作者运用了哪种叙述方式来写自己与艾青的交往?请结合文意,作简要分析。（4）结合全文,探究“红玫瑰”的内涵及作用。8.阅读下面的文字,完成1-4题。

风筝

王安忆

①风筝或许是永远挣不断线的。

②天下的母亲都爱操心,我妈妈是天下母亲中最爱操心的。在她眼里,儿女全是还没孵出蛋壳的鸡,她必须永远孵着我们。

③妈妈时常辅导我们功课,尤其是算术。她不希望我们去搞文科,而要我们搞理工科。她明白理工科的基础,在小学里便是算术了。

④有一次,临近大考,她辅导我“换算”。她一定要问我“1丈等于多少米”,我说:“老师只要我们知道1米等于多少市尺就行了。”可是,妈妈说:“万一有一道题目是1丈等于多少米,你怎么办呢?”她的逻辑是对的,我想不出任何道理来反驳,于是只能跳脚了。

⑤其实,她辅导我语文恐怕更合适一些,可她并不辅导,只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学四年级,妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来,反弄得我好奇难熬,千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。

⑥后来,我和姐姐先后去插队,终于离开了家。可我们却像风筝,飞得再高,线还牢牢地牵在妈妈手里,她时刻注意我们的动向。后来,我到了一个地区级文工团拉大提琴,妈妈凡是路过那里,总要下车住几天。有一次,我告诉她,我们去了一个水利工地演出,那里有一座大理山,有许多大理石。妈妈便说:“这是个散文的意念,你可以写一篇散文。”这时候,我已年过二十,大局已定,身无所长,半路出家学的大提琴终不成器。妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭,又见我一人在外,饱食终日,无所事事,反倒生出许多无事烦恼,便这么劝我了。之后,我闲来无事,写成了一篇散文,不料想这成了我第一篇印成铅字的作品,给了我一个当作家的妄想。

⑦然后,我便开始舞文弄墨,每一篇东西必须让妈妈过目,然后根据她的意见修正,才能寄往各编辑部,再次聆听编辑的意见,再次修正。她比编辑严格得多,意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处,可是总不如她合乎逻辑,讲不清楚,于是又只好跳脚了。

⑧然后,我去了北京讲习所,风筝的线仍然牵在她手里,每一篇东西总是先寄给她看。不过,与先前不同的是,妈妈同意让我听了编辑部的意见以后,再考虑她的意见。这时,我如同闸门打开,写得飞快,一篇连一篇,她实在有些应接不暇了。终于有一天,她紧接一封谈意见的信后又来了一封信,表示撤销前封信,随我去了。风筝断了线,没头没脑地飞了起来,抑或能飞上天,抑或一头栽了下来,不过,风筝自己也无须有什么怨言了。这后一封信是在我爸爸的劝说下写的,爸爸劝妈妈不要管我,随我自己写去。这是爸爸对我们一贯的政策,他对我们所有的担心只有一点,就是过马路。出门必须说一句:“过马路小心!”其他都不管了。似乎普天下只有过马路这一危机,只要安全地穿过马路,人平安无事,做什么都行,什么希望都有。倒也简练得可以。

⑨长大以后,说话行事,人家总夸:“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满,总说:“给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎,对于我们,自己是一点功绩也没有的。或许也对。小时候,我喜欢画画,画的画也颇说得过去,老师总说:“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语,请来教师,每周上3次英语课。只能敷衍应付。到了末了,连敷衍也敷衍不下去了,只得停了课。如今,我每周两次,心甘情愿地挤半小时汽车,前往文化宫学习英语,苦不堪言地与衰退的记忆力做着搏斗,不由想,假如当年父母对我拳棒相加,也许这会儿早能看懂原版著作了。再一想,假如当年,大人听顺我的志趣,或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非管,似不管非不管,弄出了个写小说的梦。想来想去,儿女总是父母的作品。他们管也罢,不管也罢,都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。

(选自新星出版社《空间在时间里流淌》,有删改)

（1）下列对文章有关内容的理解和分析,最恰当的两项是(

)

A.在母亲眼里,儿女全是还没孵出蛋壳的鸡,需要照顾,作者由此赞美天下的母亲,揭示了她们最爱操心、最疼爱子女的共性。

B.母亲就像牵着风筝一样,将子女牢牢地牵在手中。作者和姐姐远到农村插队,仍觉得没有离开母亲温暖的视线。

C.作者走上创作之路源于“我”身无所长,无所事事,而母亲的耳濡目染促成了一篇散文,开始有了当作家的梦想。

D.父母对“我”的教育和管理,促使“我”转向了创作,作者由此生发出“儿女总是父母的作品”的感悟,再次扣题。

E.文章选取了一系列普通的生活素材,写得一波三折,富有戏剧性,鲜明地表现了父母对“我”的关心和支持。

（2）结合文本,概括作者成为作家的缘由。

（3）作者为自己的文章取名“风筝”,结合全文,说说“风筝”在文中有何作用。

（4）王安忆是知名的当代文学作家,这篇文章发自真情,感人至深。结合自己的理解,谈谈你对母爱的认识。(不少于120字)9.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。

网络空间不是法外之地,它既需要有言论自由,①__________。特别是作为公众人物的网络大侠,②__________,置法律法规和社会责任于不顾,那么,党和人民的合法权益就会受到损害。要知道,③__________,但并不意味着允许各种杂音、噪音充斥。社会空间是如此,网络空间也是如此。10.如图是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字,表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动,运用两种以上(含两种)的修辞方法。

答案以及解析1.答案：A解析：B项“阕”字应读“què”。C项“廓”应读“kuò”。D项“侣”应读“lǚ”。2.答案：D解析：ABC3.答案：C解析：C项，“意犹未尽”指：①还没有尽兴；②意思还没有全部表达出来。均与语境不合。A容不好意思，心里慌乱。B项，“剑拔弩张”形容形势紧张，一触即发。D项，“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。4.答案：B解析：“熟悉”和“熟识”都有知道得详细、了解得清楚的意思。熟悉：知道得清楚。语意较重，既可用于其体的人或物，也可用于抽象的事物。而“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻，多用于具体的人或有形的物。根据语境，（1)句选“熟悉”更恰当。漂泊：随波浮动或停泊；比喻生活、职业不固定，东奔西走。飘零：（花、叶等）坠落；枫落，比喻失去依靠，生活不安定。根据语境，（2)句宜选“漂泊”。“养育”指抚养和教育；“孕育”指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。根据语境，（3)句应选“养育”。5.答案：A解析：B项,句式杂揉,可改为“突出表现在公款旅游和超标准接待上”;C项,语序不当,应改为“在广大群众的理解、支持和配合下”;D项,中途易辙,应将“在”提到“大批子弟兵”前面。6.答案：（1）①艳丽。“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。②清幽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。

（2）①行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。解析：（1）本题有两问:第一问要求回答两句所描写的景色特点有何不同,第二问要求简要分析。作答时,首先要读懂句子,并对句子描写的意境进行恰当想象,然后用一两个形容词概括出景色的特点。如“园花经雨百般红”,我们可以想象一个花园,里面种了许多花,都开放了。一场雨过后,花朵显得更加娇艳美丽。这样的景色,可以用“艳丽”“娇艳”等词来形容。这样分析,考生便不难得出答案。

（2）分析诗歌形象特点,要结合诗中描写的人物行为进行分析。第一首诗中描写陈居士行为的有两句,“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”;第二首诗中也有两句,“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。综合分析四句诗,可以发现陈居士有两个特点:一是爱喝酒,二是爱写诗。由此我们可以概括出陈居士的形象特点:行为洒脱,情趣高雅。

【诗意】几杯楚酒,让人委顿,三天长醉;一夜风雨,园花如洗,百般艳红。风吹长袖,我在长亭畔寻诗觅句,没有人能够刻画描绘。

大家不要将我讥笑,我爱山瓢、粗酒,忧愁时它们有把我送入梦乡的功效。酒醒后,出门去,寻诗觅句,明月高照,乔木葳蕤,高大峭拔。7.答案：（1）BE（2）①浪漫的诗人、世俗的反叛者、追求光明；②热忱待人；③喜爱、支持电影事业;④乐观、豁达。（3）倒叙。作者先由送红玫瑰参加艾青葬礼写起，接着写与艾青的第一次见面，再由“当我再去拜望艾老时”过渡，记叙了表现艾青乐观、豁达的性格的两件亊，最后以议论作结。（4）内容上:“红玫瑰”既指作者参加艾青葬礼时所送的红玫瑰花，又是艾青“浪漫、反叛世俗、讴歌光明”性格的具体体现，同时，还表达了作者对艾青的敬重和怀念之情。结构上：文章由红玫瑰开篇，以红玫瑰作结。红玫瑰贯串全文，是作者行文、抒情的线索，彰显了作者谋篇布局的匠心。解析：（1）B项，“但他的《大堰河》仍激励着作者奋勇前行”是对原文第二自然段有关内容的误读。E项，在文中，作者并没有运用对比手法，对艾青夫人高瑛的描写，也并非“生动形象”。（2）从第一自然段作者的概括介绍中，不难提炼出要点①“浪漫的诗人、世俗的反叛者、追求光明”；从第四自然段可概括出要点②“热忱待人”；接着从“我们聊起了电影”中，不难概括出③“喜爱、支持电影事业”这一要点；第五、六自然段谈的是艾青的伤病，从中可以整合出④“乐观、豁达”等表示性格的词句。（3）本文写作者与艾青交往的叙述手法是倒叙，这样安排文章结构，使文章内容一直处于回忆的状态之中，深化了作者怀念艾青这一主题。（4）分析探究一般从内容和结构两个层面进行。找出“红玫瑰”在文中出现的位置，根据语境，思考其内涵及作者寄寓其中的感情。8.答案：（1）BD;（2）源于母亲的正确引导:(1)“我”在生活中看到一座大理山,山上有许多大理石,母亲就引导“我”思考写一篇散文,逐渐引起“我”对文学创作的兴趣。(2)当“我”从事创作后,母亲总是先翻看“我”的每一篇东西,然后提出修正意见,而那些意见都提得极其具体、细微,这对“我”创作水平的提高也有着潜在的影响。

（3）(1)“风筝”是文章的线索,起着联系材料、穿针引线的作用。(2)风筝不仅是一种事物,它更是母爱的象征,突出了作者对母爱的赞美之情

（4）(1)母爱是无私的,母亲总是默默无闻,不求回报,甘愿为了子女付出一切。无论我们身在何处,母亲时时刻刻都牵桂着我们。(2)母爱是伟大的,母亲最爱自己的孩子,是我们成长中最强有力的后盾,是我们最可以依靠的港湾;她为我们无怨无悔地遮风挡雨,同时她的一言一行也潜移默化地陶冶着我们的情操,影响着我们的成长。解析：（1）A项,“赞美天下的母亲,揭示了她们最爱操心、最疼爱