《神奇的氧气》设计

《神奇的氧气》教学设计（1）章节第二章第二节班级初三(4)班课时第3课时课题神奇的氧气（3）------气体的制取和收集课型探究课教学目标（三维目标）知识与能力目标1、能设计并能正确选用两类气体发生装置来制取气体。2、能正确选用排水法，向下排空气法，向上排空气法来收集气体。过程与方法通过气体发生装置的设计，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观通过气体装置的设计，培养学生的创新精神和合作学习的态度。重点难点气体发生装置和收集装置的正确选用、过氧化氢制取氧气的发生装置的设计教具大试管、铁架台、带橡皮塞的导气管、锥形瓶、分液漏斗、长颈漏斗、集气瓶、酒精灯、弹簧夹、氯酸钾、双氧水教学内容教师活动学生活动设计意图一、气体的发生装置【复习】我们学习了三种实验室制取氧气的方法，1、写出它们的文字表达式。2、利用所给仪器装配一套氯酸钾制取氧气的发生装置。【图示1】加热固体制取气体的装置图【练习】3名学生板演。【操作】两名学生选择实验仪器，连接氧气的发生装置。（小组比赛）巩固加热固体制气体发生装置的特点，激发学生学习兴趣。【师生交流】装置连接的评价（注意事项和连接顺序）；【问题】如果反应物是过氧化氢溶液还能使用这套装置吗？怎样设计它的发生装置？【回答】装置设计的依据（从反应物状态、反应条件考虑）【回答】不可以，因为反应物有液体、不需加热-----引出新课【师】1、反应物中有液体，管口不能-----？2、液体需要加热时，试管应与桌面倾斜45°,该反应不需加热，因此试管--？【图示2】固、液反应的发生装置图【板书】气体的两类发生装置及使用条件1、固、固加热型反应物：固～固反应条件：加热2、固、液不加热型反应物：固～液反应条件：不加热【生】管口不能向下；试管不需倾斜，应当直立；不需要酒精灯。学生思考、回答【练习1】根据甲烷、氢气的反应原理，正确选用发生装置。1、实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷气体；2、实验室用锌粒和稀硫酸常温反应制取氢气；培养学生分析问题、解决问题的能力。学会用归纳、比较的学习方法【引入】固～固加热型反应装置，怎样控制反应发生？（提示：反应条件）固～液不加热型装置中固体、液体接触即发生反应，无法控制，怎样控制反应的发生呢？【讨论】1）如果反应中液体耗尽，怎样改进既能使添加液体方便，又能顺利导出气体呢？【师】展示漏斗、长颈漏斗，选用哪个呢？在图上模拟放置漏斗、放置长颈漏斗---【生】只要撤去酒精灯，反应就可以停止。学生思考、讨论改进装置的方法【生】用漏斗答：这样气体会从漏斗中跑掉；必须将漏斗下端伸入液面，选用长颈漏斗（液封）。培养学生思维能力、创新精神【讨论】2）怎样改进装置，可以控制液体的添加量？（提示：让液体一点一点加进去）【师】但是胶头滴管所能盛的液体量太少----科学家设计一种新的漏斗---分液漏斗，可以控制液体的滴加量。【展示】分液漏斗---装配固液发生装置；介绍容器---锥形瓶、广口瓶、圆底烧瓶【讨论】如果让你来制取氧气，你会选用哪个反应原理和发生装置？为什么？答：胶头滴管学生从装置的使用角度进行评价【练习2】从反应物状态和反应条件来比较装置A和B的差异：装置A装置B反应物状态反应条件学会分析比较装置的差异，合理选用实验装置二、气体的收集装置【引入】制取的氧气怎样收集呢？【板书】二、气体的收集装置排水法（难溶于水的气体）2、排空气法向上排空气法向下排空气法（密度大于空气）（密度小于空气）【分析比较】收集装置的特点（导管的长短）【回答】排水法、向上排空气法【归纳】气体的收集方法及适用条件【练习3】正确选择气体的收集装置标准状况下空气的密度为克/升。以下四种气体中，既能用排水法收集，又能用向上集气法收集的是。气体ABCD密度溶解性能溶不易溶极易溶极难溶复习气体的收集方法【小结】气体的发生装置、收集装置【练习4】已知实验室常用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。二氧化碳是一种能溶于水，密度大于空气的气体。请你从以上装置中选择合适的装置来制取二氧化碳。培养学生合作学习、尊重事实的科学态度【演示】用过氧化氢制取氧气，并用向上排气法收集，用带火星木条验满。【记忆】操作要点：先放二氧化锰、再通过分液漏斗加入过氧化氢溶液、调节滴加速率。学会过氧化氢制取氧气的操作方法【实验探究】用“多功能瓶”收集气体【小组活动】探究用“多功能瓶”排水集气时，导管的连接顺序。【交流】排水法收集气体时，应将b端与气体发生装置连接。学生自主学习“多功能瓶”排水收集气体时装置的连接方法小结本节课归纳、对比学习了气体的两套发生装置，三套气体的收集装置；通过反应物状态、反应条件、气体的性质来选择发生装置、收集装置。探究学习固、液不加热型发生装置的几种设计，并拓展学习了“多功能瓶”收集气体的应用。作业布置思考：用“多功能瓶”排空气收集气体时，装置的连接情况。课本52页思考与复习：5《练习册》19页：5、6；24～25页：四板书设计（3）气体的制取和收集一、发生装置二、收集方法1、固、固，加热1、排水法（难溶于水）反应物：固体2、排空气法反应条件：加热向上排空气法（密度大于空气）2、固、液，不加热反应条件：加热反应物：固体、液体向下排空气法（密度小于空气）教学后记本节课是在第二章氧气的制法学习之后，安排的关于“气体的制取和收集”的探究学习课，运用归纳、对比的学习方法，对两套气体发生装置进行比较，并在此基础上进一步探究学习固～液发生装置的简易装置等；学生参与学习的积极性很高，教学中对“怎样改进装置，可以控制液体的添加量？（提示：让液体一点一点加进去），这一问题，学生展开讨论，提出胶头滴管的想