《兼容进取的秦汉文化》设计

《兼容进取的秦汉文化》教学设计教学目标1.知识与技能了解司马迁的生平及《史记》的简要内容和佛教传入和道教兴起的基本史实，了解秦始皇陵兵马俑的基本信息，逐步培养学生观察、想象能力和概括能力，提高学生辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力。2.过程与方法（1）引导学生观察秦始皇陵兵马俑，培养学生的观察和想象能力。通过学生阅读史料、角色扮演、合作交流，采用影片欣赏、讨论等多种形式，引导学生自主性探究学习，发现并解决问题。3.情感态度和价值观通过学习两汉时期的文化成就，使学生认识到当时我国文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。教学重点史记，道教佛教。教学难点史记，道教佛教。教学方法本课时所使用的教学方法有：故事法、讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。课前准备学生搜集历史小故事，并加以整理；教师制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、讲授新课：板块一：历史巨著《史记》展示：司马迁教师：阅读课本94页，了解司马迁的生平及主要作品。学生：生活在汉武帝时期，编写了《史记》一书，是我国古代伟大的史学家。展示：《史记》教师：司马迁为什么能够写出《史记》这部史学巨著？学生：父亲是史官，从小受家庭熏陶；他寻访许多名胜古迹，自己做史官，读书很多，还刻苦努力，终于写成《史记》。（设计意图：让学生感受到司马迁这位伟大史学家艰辛、勤奋、隐忍与坚毅的作风。就是因为他艰辛付出才能写出史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。通过这对学生进行价值观教育，同时培养了学生的归纳和概括能力。）展示：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”——鲁迅教师：这是伟大文学家鲁迅先生对于这本书的评价。那么《史记》是一部什么样体裁的书?它记述了什么时期的史事？这部书又有什么价值呢?请同学们认真阅读课本94页正文第二段，了解《史记》的体例、记载内容及地位。学生：体裁：我国第一部纪传体通史；主要记述从黄帝到汉武帝时期的史事；价值：是后世纪传体史书的典范，是一部优秀的文学著作。板块二：道教和佛教教师：宗教是现实世界在人们意识里虚幻的反映。它起源于原始社会，是由于人们对风雨雷电和电闪雷鸣等自然现象不能理解，认为在冥冥之中有一种超人超自然的能力在操纵支配着这一切，从而产生了对“超自然力量”的崇拜，形成了最初的宗教。宗教要求人们信仰上帝、神灵，把希望寄托在“神明”、“天国”、和“来世”上。同学们知道我们中国有哪些主要宗教吗？学生：佛教、基督教、伊斯兰教、道教。教师：请同学们阅读课本92—93页内容，了解佛教和道教的发源地、传入时间，信仰对象、宗教场所和主要教义？展示：教别发源地时间信仰对象宗教场所教义佛教道教(设计意图：此环节要求学生结合表格阅读课本,找出佛教和道教在中国出现和传播的基本事实，锻炼学生的阅读归纳能力。)展示：佛教到来华路线图教师：佛教起源于古代印度，西汉末年传入我国中原地区，同学们知道佛教是沿着那条道路传播到中国的吗？学生：丝绸之路。教师：所以我们说，丝绸之路的开通促进了文化的交流。佛教传入中国后，很快受到封建统治者的提倡和扶植，东汉明帝时开始兴建佛寺。佛教为什么能够在中国传播开来能？下面让我们通过它的教义来探寻问题的答案。展示：材料一：“人生有八苦，生，老，病，死，怨憎会，爱别离，求不得，五阴炽盛。”——佛说材料二：按照佛的说法，人死后能够转生来时，人的今生如果能忍受苦难，虔诚的信佛，来世就可以得到幸福。——人教版七年级历史课本学生：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于封建统治者巩固自己的统治地位。教师：佛教的传播，对我国的文化发展有深远影响。下面我们再来了解我国土生土长的宗教——道教。2.道教的兴起展示： 老子太上老君教师：上面两位人物同学们认识吗？他们是谁？学生：老子、太上老君教师：这两位人物都和我们现在学习的道教有关，道教尊称老子为教主，称他为“太上老君”。但老子是不是道教的创始人？学生：不是，道教的创始人是东汉时期的张陵。教师：张陵将老子的道家思想与神仙方术相结合，创立了道教，道教是我国土生土长的宗教，咱们本次旅行的第二站青城山，相传就是道教的发源地。道教产生后，封建统治者对这一宗教持什么态度呢？下面让我们通过它的教义来探寻问题的答案。展示：“道教主张修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。”——人教版七年级历史教材学生：道教的思想迎合了封建统治者长生不老的欲望，得到统治者的欢迎。教师：道教的产生对社会有何影响？展示：“中国根柢全在道教”。——鲁迅道教对中国的学术思想、政治经济、军事谋略、文学艺术、科学技术、国民性格、伦理道德、思维方式、民风民俗、民间信仰等方面都产生了深远的影响。——百度百科（设计意图：此环节要求学生通过对材料的分析，认识道教对中国文化的深远影响）教师：道教是的根蒂，是之源，是全世界唯一大力促进的宗教以及全球最和的宗教。它深深扎根于的沃土之中，对我国文化产生了深远影响。板块二：秦陵兵马俑同学们都知道中国举世闻名的秦陵兵马俑艺术，它是世界艺术史上的一颗明珠，被誉为“世界第八奇迹”,1987年被列为“世界文化遗产”名录。这是我们中华民族的骄傲。秦始皇陵位于陕西省临潼县城东正公里处，这是一庄尚未开发的地下文化艺术宝库，内涵极其丰富。1974年，在秦陵附近，发现了一座面积达万多平方米，约有6000多个随葬品的一号兵马俑坑，后来又发现了二号、三号坑，坑内陈列着兵马俑8000多个，还有一匹匹形同真马大小的陶马和战车，它们是用黄泥雕塑烧制而成。(出示兵马俑图片系列，单个的和整体的)下面给大家两个问题，准备一下，我们以小组竞赛的方式完成。(1)请同学们根据看到的和体会到的，对兵马俑做个描述。(2)请同学们想像一下，秦始皇为什么要设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围？以四个大组为四个单位，分别回答上述问题，只要有学生参与即给本组加一分，没有同学参与即为本小组放弃一次，不如分。答案不得重复，重复的不如分。最后看看今天的冠军是哪一组，冠军组每人记优秀成绩一次。(以鼓励小组内的团结与合作)参考答案(1)从单个的兵马俑看，应着重描述它们的面部神态各异和动作的栩栩如生；从整体的兵马俑看，应着重描述它的气势壮观和场面的宏大，似乎是秦始皇在指挥着千军万马，完成着威征六国，一统天下的大任。(2)秦始皇设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围，或许为了显示秦朝强大的国力，或许为了死后继续指挥千军万马，显示自己至高无上的地位，或许他担心死后有人盗墓，如此多的兵马为他守护陵墓，等等(此间为开放性的问题，只要学生回答言之有理即可)四、感