《气温的变化与分布》设计

3.2《气温的变化与分布》教学设计教学过程情景导入【第3页】11月22日，第十三届巫山国际红叶节开幕了，又是一年红叶时，同学们知道夏季的红叶是什么颜色吗？（学生回答：绿色）从夏季到秋季，是什么促使绿叶变成红叶的呢？（气温的变化）【第4页】今天我们一起来学习第三章第二节《气温的变化与分布》（第一课时气温的变化）(课本P53)【板书】气温的变化二、自主预习【第5页】请自主预习课本53-54页【气温的变化】，回答以下问题。完成后请举手示意。（时间3分钟）学生思考回答。【强调】①温度的单位℃，读作摄氏度（板书）；②温度计离地面1.5m（在这个高度上大气变化比较稳定,并且这个高度通常又是人类活动的高度,更具有实用价值）；③百叶箱的作用：百叶箱内外漆成白色、门朝北开，避免阳光直接照射的同时，空气自由流通，保证测得的数据更加准确。【板书】气温的观测【补充】这是气象站观测气温的方法，在我们生活中还有红外测温仪、手机等可以测量气温；三、新知探究【第6页】知道了如何观测气温，我们还要会读气温值。请大家看到课本53页图3.10，读出各时刻的气温。【引导】读8时气温值为8℃。借助水平的辅助线，对齐左侧的刻度才能准确地读出此时的气温值。学生读出剩余3个时刻及日平均气温的气温。【提问】日平均气温10℃并不是某一时刻的气温值，那它是怎么得出的呢？学生回答：（8℃+16℃+12℃+4℃）÷4=10℃【提问】（1）只通过4个时刻的气温计算出的日平均气温准确吗？时间间隔特点？【补充】我们可以多次测量，但应注意时间间隔一致，这样测得的日平均气温更准确；日平均气温的计算方法是什么呢？日平均气温：一天中观测气温的平均值。【板书】日平均气温【过渡】类似的方法，请小组合作讨论：月平均气温和年平均气温如何计算？月平均气温：一月内各日平均气温的平均值；年平均气温：一年内各月平均气温的平均值；【板书】月平均气温、年平均气温【过渡】请大家联系生活，想一下每天从早到晚你对气温的感受是怎样的？那么，每年季节变化时对气温的感受又是怎样的？无论在一天中还是一年中，气温都是在不断变化的。【板书】气温的变化【第7页】以一天为周期的气温变化，叫气温日变化。【板书】气温日变化以一年为周期的气温变化，叫气温年变化。【板书】气温年变化【转折】我们通常是用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。1、请同学看图3.11气温日变化，找出：（1）气温最高值是多少？出现在什么时间？【引导】（2）气温最低值是多少？出现在什么时间？（3）最高气温与最低气温的差值是多少？【气温日变化规律】该地气温在一年内有什么变化规律呢？1月气温最高，随后气温逐渐升高，到7月份气温最高，之后气温又逐渐降低。教师订正总结，并提出“气温日较差”概念。【板书】气温日较差【过渡】这是气温日变化，我们再来看气温年变化。【第8页】请同学看图3.13气温年变化曲线图，回答以下问题：（1）最高月平均气温是多少？出现在几月？（2）最低月平均气温是多少？出现在几月？（3）最高月平均气温与最低月平均气温的差值是多少？【气温年变化规律】教师订正总结，并提出“气温年较差”概念。【板书】气温年较差【过渡】图3.12表示了北半球陆地的气温年变化。【提问】那么，海洋的最高气温和最低气温和陆地出现时间一样吗？南半球和北半球海洋和陆地是否存在差异呢？【第9页】请同学们结合课本完成以下表格。【总结】北半球和南半球海洋和海洋的最高、最低气温出现的时间相反。【提问】无论哪个半球海洋的最高、最低气温出现的月份都比陆地晚一个月，这是海洋和陆地热力性质的差异造成的。【过渡】我们借助气温曲线图掌握了气温日变化和年变化的规律，那么气温曲线图是如何绘制的呢？【第10页】课本P54活动第1题，首先看一看能从表3.2中读出哪些信息呢？【☆☆】根据表格提供的气温资料，绘制气温曲线图：学生读一个步骤，教师课件演示一个步骤；从第3步（先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉处标上点）开始学生动手完善图3.14。【学生成果展示】利用授课助手展示1-2名同学的成果。【教师总结，指出问题】①定点要准确；②连线过中心；③曲线要平滑；【过渡】知道了如何绘制气温曲线图，我们还要会阅读气温曲线图，请同学完成P55活动题第2题。学生回答，教师指正。【过渡】气温不仅只是书本上的学习，与我们的生活更是密切相关。四、实践拓展【第12页】【提问】面对巫山气温的变化无常，我们应该怎样适应这种变化?如：①穿衣适当，根据气温的变化来加减衣物；②适时地为我们的教室通风散热或防寒保暖；③只要天气许可，多到室外活动；......当堂反馈【第13-15】六、课堂总结【第11页】【课堂总结】这堂课我们知道了气温的观测；日平