《尊重群众与参加实践》设计

《尊重群众与参加实践》教学设计一、教学目标1、知识与技能：识记人民群众的含义；理解人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体；知道向人民群众学习，积极参加社会实践的重要性；分析说明追求真理要大力弘扬科学精神，并且要与时俱进。培养学生分析论证问题的能力与方法及理论联系实际的能力。2、过程与方法：通过阅读、课堂学习讨论以及采用事例分析法和问题教学法等形式，让学生能够了解人民群众是指对社会历史发展起推动作用的大多数人，并知道其量的规定性和质的规定性，理解人民群众创造了物质财富和精神财富，体会到人民群众在历史发展过程中的重要性，组织学生讨论、交流，引导学生积极参加社会实践活动，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。3、情感、态度与价值观：引导学生正确认识和理解党的改革开放政策，认识到我国现阶段所进行的社会主义物质文明和精神文明建设同样是千百万人民群众的事业，树立热爱人民群众的观念，教育学生树立正确的唯物史观，把弘扬科学精神、人文精神和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们青年不懈的追求和永恒的使命。二、课前准备1．教师：（1）研究教材、学生，并查阅相关资料，收集能体现本框知识的最新时事材料；（2）收集反映“人民群众创造了物质财富和精神财富”的有关事例，筛选经典的、符合学生认知的事例供课堂教学使用；（3）制作相关课件。2．学生：（1）预习本框知识；（2）收集能体现人民群众在历史进程中重大作用的名人名言。三、教学过程【导入新课】出示材料：中国改革开放的起步——小岗村“我们分田到户……如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心……”如今这份摁有18个鲜红手印的包产到户合同书被珍藏在国家博物馆里，成为中国改革开放的重要见证。31年前从小岗村发轫的中国农村改革，让中国农民实现了梦寐以求的温饱甚至是小康，但也在步履蹒跚中历经了无数艰难探索，在中国改革开放30年的历史上写下浓重的一笔。在1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的创举。1979年10月，小岗村打谷场上一片金黄，经计量，当年粮食总产量66吨，相当于全队1966年到1970年5年粮食产量的总和。1980年5月31日，邓小平在一次重要谈话中公开肯定了小岗村“大包干”的做法。1982年1月1日，中国共产党历史上第一个关于农村工作的一号文件正式出台，明确指出包产到户、包干到户都是社会主义集体经济的生产责任制。中国的改革开放由此拉开的序幕。提问：改革开放的实践是从哪里开始的？是谁迈出了改革的第一步？生：小岗村的18户人家开始的。问：这说明社会实践的主体是谁？生：人民群众今天我们就来学习——尊重群众，参加实践。一．人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者1.人民群众的含义人民群众是指对社会历史发展起推动作用的大多数人。人民群众的主体，是从事生产的劳动群众和为其服务的知识分子。注意：第一，其量的规定性：占人口绝大多数的人；第二，其质的规定性：一切对社会发展起推动作用的人。

师：历史唯物主义认为，人民群众作为实践的主体，在创造历史的过程中起着决定性的作用。这种作用体现在社会生活的各个方面。2.为什么说人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者【图片】神舟七号载人航天飞行员出舱活动师：我国神舟七号载人航天飞行最大的突破是成功实现了中国航天员的出舱行走，五星红旗第一次在外太空飘扬起来。改革开放３０年来，我国发射了１１０多颗卫星和７艘神舟飞船，航天技术取得了举世瞩目的辉煌成就。那么成功的背后有哪些原因呢？我们听听航天人的心声：【视频】中国航天事业的发展历程中国航天事业的发展始于上世纪５０年代。回首历史，老一辈航天人常常挂在嘴边一句话，“勒紧裤腰带”。１９６０年，中国第一枚自己设计研制的液体火箭是用类似于古老的辘轱的绞车吊上发射架的；没有燃料加压设备，科研人员就用自行车的打气筒把气压打上去……由于国家经济基础薄弱，工业设计和制造水平落后，很多雄心勃勃的航天计划提出来不久就被搁置，一搁就是几十年。2008年，发射神舟七号上天的长征二号Ｆ型火箭，与3年前送神六上天的火箭相比，又进行了３６项技术改进，技术可靠性、航天员安全性、乘坐舒适性都有提高，视频信号也增加了。再比如，翟志刚身着的舱外航天服是中国第一代舱外航天服，从研发到制作，从材料到工艺，以及实验和检测，都是我国科技人员独立完成的，具有完全自主知识产权。【问题】支撑我国航天事业蓬勃发展的基础是什么？学生回答（略）。【总结】航天，是一项高投入的事业，没有持续大规模的经济投入，就不可能得到很好的发展。改革开放以来，国家综合国力、经济实力稳步提升，为航天事业的发展提供了强大的物质基础。统计数字表明，中国2008年一天创造的财富，远远超过了1958年一整年所创造的财富。不仅在经济上，科技的进步也支撑着航天事业的发展。那么，是谁为航天事业的发展创造了物质基础，提供了技术支持？是谁为社会创造了这些物质财富？学生回答（略）。【总结】对，是广大人民群众！如果没有人民群众的生产实践活动，就不能创造出衣、食、住、行等人类生存所需要的一切物质生活资料，就不能创造了人类的物质文明，推动着社会的发展。神舟七号的顺利发射，仅仅定位人员就达到6000多人，还有大量的研发、生产、后勤保障等等人员。所以：（1）人民群众的生产实践创造了社会的物质财富【问题】航天事业的发展不仅有有雄厚资金，科技进步的支持，还有更多的无形的资产，精神财富给航天事业的发展注入了推动力。而中国航天在取得令世界瞩目的伟大成就同时，也锤炼孕育了富有中国特色的航天精神。那么他们留给我们的是什么样的精神呢？【展示课件】材料一：载人航天工程是中国航天领域迄今规模最庞大、系统最复杂、技术难度大、质量可靠性安全性要求最高和极具风险性的一项重点工程。从试验室到各生产企业，从大漠深处的航天发射场到浩瀚大洋上的测量船，处处都留下了航天人攻坚的足迹。他们知难而进，顽强拼搏，百折不挠，以惊人的毅力和勇气战胜了各种难以想象的困难。材料二：秦文波，中国载人航天工程飞船系统副总指挥兼副总设计师。“神六”发射前，秦文波在发射场收到女儿的一封信，信是这样写的：“亲爱的爸爸，您最近好吗？您到发射场后，我又想起了您在家那快乐而稀少的时光，我希望能一直有这样短暂而愉快的时光。我知道，我的希望是不可能实现的，您现在肯定在发射场忙碌着，为飞船发射成功做贡献是吧。”

航天系统里，像秦文波这样的人还有很多。他们把个人理想和祖国命运联系在一起，把个人选择和国家需要联系在一起，为祖国赢得荣誉的同时，也实现了自己的人生价值。【问题】你能总结一下航天精神的内涵吗？学生讨论后回答（略）。【总结】伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推动着伟大的事业。我国广大航天人自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新，表现出特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神。这一精神是我国航天领域取得辉煌成就的巨大动力，也是我们党、国家宝贵的精神财富。这些精神财富归根到底，还是人民群众创造的！一切精神文化的发展，都离不开人民群众的社会实践。人民群众的实践是精神文化财富的源泉。（2）人民群众的实践活动是创造精神财富的源泉出示材料：材料一：“我们分田到户……如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心……”如今这份摁有18个鲜红手印的包产到户合同书被珍藏在国家博物馆里，成为中国改革开放的重要见证。31年前从小岗村发轫的中国农村改革，让中国农民实现了梦寐以求的温饱甚至是小康，但也在步履蹒跚中历经了无数艰难探索，在中国改革开放30年的历史上写下浓重的一笔。在1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的创举。1979年10月，小岗村打谷场上一片金黄，经计量，当年粮食总产量66吨，相当于全队1966年到1970年5年粮食产量的总和。材料二：1978年，我国GDP（国内生产总值）只有3645亿元，在世界主要国家中位居第十位。人均国民总收入仅190美元，位居全世界最不发达的低收入国家行列。2007年我国的GDP249530亿元，上升到目前的第四位，仅次于美国、日本和德国。2008年则超越德国位居第三。我国人均GDP成倍增加，在由1978年的381元上升到18934元。2007年我国外汇储备扩大到15282亿美元，稳居世界第一位。提问：这段材料给我们什么启示？（学生讨论分析得出）师:现在我们已经知道了，人民群众创造了物质财富和精神财富，那么人民群众的作用是不是就仅限于此呢？（3）人民群众的社会实践是实现社会变革的决定力量教师分析：人社会的发展变化，归根到底是由生产力和生产关系的矛盾引起的。当生产关系严重阻碍生产力的发展时，必须变革旧的生产关系，才能解放生产力，促进社会的进步和发展。历史表明，生产关系的变革、社会形态的更替，是不会自发实现的，而是要通过人民群众自觉地变革社会的实践活动来实现的。在社会主义制度下，人民群众成为国家和社会的主人，推动社会生产发展、创造历史的作用得到充分的发挥。人民群众作为社会变革的决定力量，他们所起的作用是通过进行改革、巩固和完善社会主义制度来实现的。我国所进行的经济体制改革和政治体制改革，就是亿万群众共同的事业。当前，我国人民群众正以极大的热情投身改革并加快改革步伐，这必将成为推动我国社会主义迅速发展的强大动力。我们青年学生也必将与全国人民群众一道积极投身改革大潮中去，为推动我国社会的迅速发展作出贡献。师：通过以上学习，我们已懂得了人民群众是实践的主体，是历史的创造者。我们学习、生活和工作每时每刻都离不开人民群众，没有人民群众创造物质财富，社会就不能生存和发展，没有人民群众创造精神财富就会枯燥无味。我们青年学生要成长，应该怎样做才能为社会作出贡献？3．向人民群众学习，积极参加社会实践师：在中国革命、建设和改革的发展史上，党依靠人民群众取得了一个又一个的胜利。实践证明，人民群众是创造历史、推动历史前进的动力。我们青年学生是祖国未来的建设者，我们要积极参加社会实践，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路。才能在社会实践中更好地锻炼成长，才能为祖国的社会主义现代化建设事业做出自己应有的贡献。拓展思维：为什么现在学生的动手能力这么差？现在青少年的培养模式从小就是摇篮式的，父母老师一切包办，从来不需要青少年参与进来，可以说是泡在蜜罐里长大的，是一个个小皇帝，衣来伸手饭来张口。学生们根本就没有机会和时间去参加实践活动以及培养动手能力，从两三岁开始就接受特长教育，每天几小时花在练钢琴等特长活动上；接着就有了小升初，初升高，高考等学习压力，天天沉浸如各种习题的练习上，让青少年远离了社会，远离了动手操作的机会，一步一步变成了一个模板里刻出来的，缺少了创造性缺少了多样性，到大学后由于缺少自制能力而放纵自己让自己的能力一步一步丧失，让自己与社会离的越来越遥远，也就造成了大学生和现实要求的脱节，动手能力差的现实。学生阅读上述材料，结合教材内容，分组讨论：青年学生为什么动手能力差？然后全班共同讨论，然后教师总结。师：所以我们要积极参加社会实践活动，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路，只有这样，才能在社会实践中更好地锻炼成长，才能为祖国的社会主义现代化建设事业作出自己应有的贡献。在这个过程中，我们还要积极弘扬科学精神。二．追求真理要弘扬科学精神〔学生结合自主阅读教材〕1.追求真理要弘扬科学精神和人文精神（1）科学精神的内容：主要包括求真务实的精神、理性思考的精神、勇于探索的精神、大胆创新的精神等。概括的说，就是解放思想、实事求是的精神。案例：小岗村的发展（2）人文精神包含的内容：以人为本、为人民服务、奉献社会、热爱祖国和关爱人类。其中，中华民族的民族精神、科学的人生观是其核心内容。学生活动：书本《相关链接》2.追求真理是青少年的毕生使命教师总结，认识运动的反复性和无限性，表明了真理的发展是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。得出方法论意义是→生活实践中，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，追求真理需要不断弘扬科学精神是我们不懈的追求和永恒的使命。四、学习训练与评价提示1、要求学生课前预习、收集相关资料，课堂上讨论发言，以此为依据给发言者及其所在的小组进行等级评定，分A、B、C、D，作为学生的平时成绩加以记录。2、针对学生课堂上对教师问题的表现和回答，教师可给予及时的表扬和加分奖励，以调动学生参与教学的积极性。五、教学设计说明从教学过程设计上，用大量的生活事例和典故来说明：人民群众是历史的创造者，是实践的主体。由此引出我们要向人民群众学习，积极参加社会实践。从认知角度上，通过本课的学习，让学生体会到我们学习、生活和工作每时每刻都离不开人民群众，没有人民群众创造物质财富，社会就不能生存和发展，没有人民群众创造精神财富就会枯燥无味，从而要尊重群众要积极参加社会实践活动，坚定地走与人民群众的实践相结合的道路，弘扬科学精神和人文精神