《做学习的主人》设计3

《做学习的主人》教学设计【教学目标】【知识与技能】1．正确认识习惯对人的影响，能区分好习惯和坏习惯。2．掌握培养好习惯的方法。3．了解自主学习、合作学习、探究学习的含义和特点。4．结合实际理解良好的学习方法的积极作用。5．在自主探究中培养学生的学习能力。6．在情景分析中拓展学生的思维深度。7.逐步提高自主、合作、探究学习的意识，掌握自主、合作、探究学习的方法。【过程与方法】1．收集班级学生学习、行为、生活中的一些好习惯和坏习惯的事例。2．学生分成若干学习小组，每组推举一名教学助理。3．准备好《学习习惯调查问卷》和《培养好习惯计划书》。【情感·态度·价值观】1．引导学生能反省自己的习惯，思考这些习惯的积极或消极影响。2．使学生能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。3．感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率。4．引导学生反思自己的学习现状，改进不良的学习方法。【教学重点、难点】“掌握科学的、合理的方法，自觉培养良好的习惯”是第一课时教学的重、难点。自主、合作、探究学习方式的作用，掌握合作探究的方法，是第二课时单位重点难点。【教学方法】讲授法、讨论法、分析法、调查法等【课时安排】两课时【教学过程】第一课时好习惯受用一生【导入新课】习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。良好的学习习惯不仅能保证今后学习的顺利进行，而且还是孩子今后优质工作、生活的根本保证。一、好习惯受用一生（一）播种习惯收获命运活动一：对照自己平时，看看自己有没有下列习惯，并说一说这些习惯给自己带来的影响。1.躺着看书2.边听音乐边做作业3.课前预习，课后复习4.作业拖拉，学习无计划5.有重点地记录课堂笔记6.临时抱佛脚，考前搞突袭学生回答，教师引导。习惯是指逐渐养成而不易改变的行为方式。习惯反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率、学习效率和生活质量，进而影响其一生的成功与幸福。人的习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量。习惯影响着人的身心健康，影响着人的思维发展，影响着人的行为规范。好习惯使我们终身受益，良好的学习习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂，促进我们的身心发展。坏习惯会使我们终身受累，不良的学习习惯影响我们的学业，妨碍我们的成长。学生良好学习习惯具体包括以下方面内容：1.预习：课前主动预习，读准字音，读通课文，学会质疑，学会用工具书解决能够解决的问题。2.听课：认真听讲，不做小动作，不说废话，不东张西望；善于思考，积极发言，大胆质疑，不懂就问；认真做好笔记。3.小组讨论：积极参与小组讨论；善于倾听，虚心好学；善于交流心得，踊跃发表自己的观点。4.读写：保持正确的读写姿势，做到一尺、一寸、一拳；口脑手协调一致，集中注意力；注意用眼卫生。5.作业：保持簿本整洁，格式规范，爱惜学习用品；先做作业再整理书包最后玩；认真独立按时完成作业，仔细检查。6.订正：发现错误及时订正，错误不再一犯再犯。7.复习：学会归纳整理所学的知识，看看笔记，默默词语，读读课文，背背优美的句子。8.课外阅读：每天读书读报半小时；爱护图书；边阅读边思考，学会做读书笔记；广泛查询、收集相关资料，积累课外知识。（二）良好习惯重在养成培养好习惯要制定计划，更要把计划落实到行动中。此外，好习惯的养成还需要多次重复。我们只有用毅力去克服自身的惰性，日积月累地练习，掌握科学的方法，才能养成良好的习惯。活动二：讨论下面两个观点，思考并辩论习惯是定型的行为，所以坏习惯是不可改变的。习惯是后天形成的，所以坏习惯是可以改变的。教师引导：培养好习惯与纠正坏习惯是一个问题的两个方面，不改掉坏习惯，相应的好习惯也难以形成。青少年可塑性很强，这一阶段是习惯养成的关键时期。因此，抓住这个时期养成好习惯，将会对我们的一生产生重要影响。附：学习习惯周评价表班级：小组：姓名：时间：评价内容评价等级同学互评教师评价家长评价综合等级课前准备1.预备铃响后是否迅速进入教室，保持安静2.是否准备好学具、课本、资料、练习本等3.是否课前复习，迅速进入学习状态课前预习习惯4.是否提前预习课程，为课堂学习做好了准备。5.预习时遇到不懂的地方能否通过各种方式解决6.预习时是否做不同的标记。7.预习时精力是否集中。导学案8.正确使用学案，能在限定的时间内通过学习自学、互学或在老师的指导下完成学案中内容，并能发现新的问题，提出新的想法或见解。合作学习9.学习中注意交流和互助，取长补短，不仅善于虚心向他人学习，而且能帮助他人，共同提高。课堂学习习惯10.是否严格遵守课堂（包括自习）纪律。11.课堂上是否认真听讲，积极探索。12.是否积极踊跃发言。说话是否完清楚，洪亮。13.有疑难问题时，是否及时举手发问。14.是否善于倾听他人的意见和建议。15.是否善于合作学习。16.学习能否举一反三，通过学科间的联系理解问题。制订计划习惯17.能否制订切合实际的周、月、学期学习目标、学习计划，并认真执行。阅读习惯18.每天课外阅读时间累计是否不少于30分钟，每周背诵古诗文是否不少于2首。19.是否养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。20.能否边读边思考，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。书写习惯21.做作业是否专心。22.是否保持正确的写字姿势。23.书写时能否保护视力。24.是否在作业本上乱涂乱画。25.写完作业是否认真仔细地检查，发现错误及时纠正。记忆习惯26.能否对当天学习的内容及时复习巩固。27.能否及时交流自己的新发现、新感受。作业习惯28.当天的作业是否当天完成。29.是否独立、认真、按时完成老师布置的各类作业。30.是否在书包中分类放置学习资料用具。纠错习惯31.老师指出的错误是否及时改正。是否建立了错题集。总结反思习惯32.每天睡前是否反思。33.是否建立了自己的成长记录袋。34.能否及时记录自己的生活感悟，是否养成了写日记的习惯。35.每学期结束，是否写出了总结材料。第二课时好方法事半功倍（一）学会自主学习进入中学后，随着学习要求的提高，学习内容的扩展，我们应更加积极主动地生活。对照下面自主学习的要求，反思自己的学习行为。自主学习是相对于被动学习而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式。自主学习要求我们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。随着社会的发展和科技的进步，自主学习越来越重要，其手段和途径也日益丰富。我们要善于把握，合理利用。随着社会的发展和科技的进步，自主学习越来越重要，其手段和途径也日益丰富。我们要善于把握，合理利用。E学习翻转课堂基于网络的自主学习不仅给我们带来了挑战，更是给我们带来了更大的机遇。挑战：缺乏情感交流，拉大了人际间的距离。缺乏约束机制，对自律意识不强者不适用。机遇：为自主学习和个性化学习提供支持。学习突破了时空限制，拓展了学习空间（二）学会合作探究合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”每个人都有自己的智慧和长处，相对于个体学习，合作学习可以将这些智慧和长处集中起来，有利于提高学习效率，培养团队精神和协作意识。分析此案例，小组讨论下面两个问题。丁一、张范和王东是好朋友。他们约定分别负责完成数学、语文、英语作业，然后互相交换答案。几周过去了，丁一得意地说：“我从未感受到合作是如此美妙，学习是如此便捷！”张范有点担心：“马上要考试了，怎么办呢？”王东说：“怕什么？考试的时候我们继续‘合作’呀！”你认同三位同学的“合作学习”吗？为什么？违法乱纪的合作学习会带来什么后果？我们要积极开展合作学习，一方面要遵纪守法，在法律和道德允许的范围内合作；另一方面，在合作中积极参与、主动表达、善于倾听、学会质疑、参与实践，通过合作学习促进个人和团队的不断进步。人类的学习方式是多种多样的，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，不断开辟学习新天地，做学习的主人。【板书设计】第九课做学习的主人一、好习惯受用一生（一）播种习惯收获命运（二）良好习惯重在养成二、好方法事半功倍（一）学会自主学习（二）学会合作探究【教学反思】课堂上学生的主动与被动，完全取决于教师。一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教师的启发诱导等都很关键，这些方面直接制约着学生