小学艺术教育自评结果

-15-XXXX小学艺术教育自评结果音乐学科一、艺术课程（1）基础课程在教学过程中，创造力是产生新思想、新发现、新事物的根本。所以在实施艺术体验课程中，音乐教研组的老师们一改往日常规教学的理念，打破教师教授的思想，让学生成为课堂的真正主人，让学生根据所学知识，自己进行实践，创编，培养了学生敢于探索，善于探索的精神，使学生有自己动脑动手的空间和实践体验活动，有继续学习的欲望，有终生学习的本领，把课堂真正的还给了学生。但是一开始体验课也不是一帆风顺的，因为本身音乐课的特点听、唱、演就是在让学生体验，那么如何让学生能从更深层次上体验音乐带给他们的快乐和挖掘学生对音乐的兴趣呢？那么就要根据教研活动中提到的“深挖教材，活用教材”使教材真正成为上课的工具，学生学习探索的工具，教师引导学生兴趣的工具。我组纪霞老师在学校举办的“体验式教学”展示活动中承担主会场展示课，她一改原有的让学生体验不同形式来表现歌曲的教学目标，而是着手让学生体验不同风格来表现歌曲，比如进行曲风格、抒情版风格和学生喜欢的流行曲风格。在体验过程中老师巧妙的运用了电子琴，运用电子琴各种伴奏型来体验不同风格的歌曲，通过体验，学生很喜欢这种体验活动；刘琳老师承担了XX省1751工程经五路小学主会场的展示课，她提供的《DOREMI》使学生更进一步了解音符在音乐中的重要性，近距离接触乐器，并在课堂上体验音乐带来的美和快乐；在课堂上老师把尽量多的时间和空间留给学生，学生会创造出想象不到的奇迹。所以说体验教学就是给学生充足的时间和空间，让学生去体验，通过体验去创编、去改革，把课堂真正还给学生。（2）普惠型课程【一年级】钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。一年级的林菁老师结合课本中的歌曲进行弹奏，提高了他们的识谱能力，视奏能力，进一步加深巩固了歌曲的演唱。钢琴演奏能力强的学生还进行了钢琴作品的演奏与展示，培养了学生的合作能力，提升了学生的表现力、音乐鉴赏能力，激发了他们学习器乐的兴趣，让他们真正的喜爱音乐。【二年级】二年级以表演唱为课程主题。李宇老师和李晶老师根据班级要求，和班主任交流制定比赛的曲目及表演形式,利用音乐课以及课余时间为学生编排，经过两个月的训练学生们在音乐表演有了很大的提高，并为孩子们提供了音乐艺术展示的机会，在2021年4月进行了班级展示活动，根据班级的不同情况，编排展示了《闪亮小红星》《你笑起来真好看》等歌曲，孩子们在排练展示过程中既提高了个人音乐素养，又培养了学生的集体团结协作的精神。【三年级】三年级的纪霞老师和石泳泽老师，通过带学生欣赏打击乐名曲、打击乐图片以及演出现场的视频，以烘托教学气氛，激发学生学习民族打击乐的兴趣。打击乐器最大的特点是节奏鲜明、色彩丰富、容易操作，较为符合小学生的年龄特点。利用打击乐器能充分激发出小学生的兴趣和想象力，为创造潜能发展，提供了广阔的天地。【四年级】四年级的苏雅琳老师开展竹笛器乐拓展课，形成了独具特色的竹笛体验课堂，并与2020年9月成立校国乐团，由苏雅琳老师负责日常排练教学工作，以传承国乐、弘扬民族文化为己任，立我民族之自信为目的，《彩云追月》、《我们是共产主义接班人》是国乐团的保留曲目，曾多次参加学校的接待参观访问任务，校元旦晚会展演等演出活动，在区级、市级比赛中均获得佳绩。【五年级】五年级开展了常规教学中的合唱教学，赵莹老师在平时的课堂教学中通常以学生兴趣入手，对同一首歌曲进行合唱与齐唱的对比欣赏，通过欣赏让学生体会到合唱带来的巨大感染力。还向学生介绍优秀的中外合唱作品，比如《黄河大合唱》《蓝色多瑙河》等。进行简单的合唱训练，培养学生的和声感觉，例如在教学中遇到一首可听性，可唱性强的歌曲，从简单的轮唱再到两个声部的演唱，循序渐进，达到较好的合唱效果。并在没有二声部的歌曲中，对一些简单的歌曲进行二度创作，改变成合唱歌曲让学生来唱。在教学中，合唱习惯的培养不是一朝一夕能完成的，它像孩子们的成长道路一样，是循序渐进的过程，需要我们音乐老师耐心地进行训练。【六年级】六年级的刘琳老师开展小提琴器乐拓展课，形成了实施器乐体验课程的校本教材和独具特色的小提琴体验课堂。经过三年的摸索、积累、总结，我们把普惠型小提琴器乐拓展课的实施分为“文化欣赏”、“技艺学习”、“舞台展示”三个阶段，以保证学生的器乐学习有层次、有梯度、有平台、有方法。本学期，经五路小学2013级六班的全体同学们代表XX区和学校参加了XX市第十四届中小学班级文化艺术节音乐展示XX专场暨学生艺术素质测评活动，演奏曲目《轻舟荡漾》荣获XX市、XX区两级班级艺术节展演一等奖。刘琳老师执教的整班制小提琴研究课、展示课多次在学校承担的省市区级教学改革活动中作为成果进行展示。（三）高水平课程高水平校级艺术团队伴随着音乐老师们的专业精进与无私付出，经五的高水平艺术社团声名远扬，成为经五优势项目。1.管乐团声势浩荡的经五红领巾管乐团也是不断完善壮大，自1996年创立至今已有20余年。现已实现新老队员完美衔接的梯队建设程序，每批次新老队员可达近200余人，实现了让更多的学生能接触铜管乐器，走近高雅艺术，人人能够演奏，实现艺术梦想的初衷。2014年起，学校特邀专业管乐师资走进经五，与我校音乐教师共同深入研发小学管乐艺术课程，学校管乐队负责老师带领乐团的小团员们每天坚持刻苦练习和训练，小团员们从对管乐演奏零起点，经过两年的时间，已经对乐器和演奏不再陌生，充满热情，而且渐入佳境。这支乐团曾荣获XX省艺术展演一等奖，连年获得XX市鼓号操比赛金号奖第一名；2.小提琴乐团小提琴社团代表学校多次参加了XX市、XX区两级班级文化艺术节的展示，均获佳绩。3.男生合唱团铿锵有力的经五男生合唱团，独树一帜，在我省乃至全国都比较少有，我们都知道男童合唱的训练难度远远大于男女混声合唱，我们的指导教师敢于突破难点，实践出一条特色鲜明的男童合唱团培养之路。4.国乐团校国乐团成立于2020年9月，是由本校三四五年级有民族乐器特长的学生们组成，乐团以传承国乐、弘扬民族文化为己任，立我民族之自信为目的，《彩云追月》、《我们是共产主义接班人》是国乐团的保留曲目，曾多次参加学校的接待参观访问任务，校元旦晚会展演等演出活动，在区级、市级比赛中均获得佳绩。二、艺术活动我们结合市区要求，深入开展面向全体学生的“多彩校园放飞梦想”——经五路小学班级文化艺术节展演活动，经过“课堂准备——班级组织——专业指导——团队展示”四个环节，全校二千五百余名学生全员参与到此次活动中，每个班、每一个学生都得到了音乐艺术的学习与熏陶，充分展现了经五学子阳光自信、积极向上的精神风貌，提高了班级凝聚力，营造出充满活力的校园文化氛围。我们的高水平乐团，管乐团、民乐团以及合唱，在XX市第十七届中小学班级文化艺术节中，均获佳绩。2021年下旬，由XXXX区教体局主办的“艺树人”剧场——高雅艺术进校园杂技专场演出和经五学子们相约在美丽的校园，共同欣赏了一台别开生面的视觉盛宴。二、艺术教师学校目前有教学班65个，9名音乐教师。纪霞：“魅力校园第七届全国合唱比赛”辅导金奖，全国优质课一等奖，XX市优课一等奖，XX区教学能手；刘琳：XX省中小学生校园艺术节优秀指导教师，XX省一师一优课“优课”，主持并完成XX市“十三五规划教师专项课题研究”,全国录像课一等奖；林菁：XX区艺术节辅导教师，XX区教学能手；马慧敏：XX区新苗评比“课堂教学一等奖”；李晶：“中国梦”全国校园艺术大赛奖；苏雅琳：全国希望之星总决赛十佳奖；李宇：第四届津宝全国行进管乐大赛“优秀指导教师”奖；赵莹：XX省“尽善尽美”技能大赛二等奖；石泳泽：中华环球艺术大赛XX指导教师组，获钢琴类优秀指导教师奖；三、条件保障学校重视艺术教育经费的投入，投入近二十万元更新艺术教育器材，为艺术老师外出培训、外聘指导教师提供资金保障，不断改善艺术教育条件，为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。四、特色发展音乐教育是素质教育的重要内容。我们的音乐教育就是要用各种手段，使学生能产生对音乐的兴趣和分享音乐的快乐。在音乐教学中增加乐器教学会极大地提高这种教学的成果。美国当代音乐教育心理学家墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,引起了人们的重视，器乐教学逐渐地开始走入音乐课堂。器乐课程群俨然已成为经五一张靓丽的名片。声势浩荡的经五管乐团，艺术气息浓厚的高雅弦乐团和民乐团，学生们精彩呈现的背后是每位老师日复一日的刻苦训练。民乐体验课作为学校特色课程，目前有普惠型琵琶体验课、普惠型古筝体验课和普惠型竹笛体验课，从初始启蒙教学到巩固提高教学，循序渐进地让学生进行器乐体验。五、学生艺术素质测评（1）学生期末成绩用欢乐音乐会的形式呈现，音乐会都是由学生们自己策划的。节目的准备、排练以及布置教室，此外，学生们还自己动手设计了“音乐会名单”，更加突出了学生的独立创造能力。多才多艺的学生们都踊跃报名，积极展示自己的才艺，有的声情并茂地朗诵诗歌，有的唱着优美动听的歌曲，还有动情的演奏。欢乐音乐会不仅让学生展示了自己，又使学生的能力得到提升。（2）我校积极认真地完成艺术素质测评，实现学生全覆盖。艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校形成了艺术教育的氛围。我校艺术教育工作受到了学生的喜爱，家长的认可，但还有很大的提高空间。我们将在此基础上继续广开言路，听取各方面的声音和建议，针对实际学情，真切地提高经五路小学学生的综合艺术素养。美术课程一、国家课程，立足课堂创新1.在体验学习研究中创造性地使用教材，探索开放的教学模式。同样的教材，不同的老师让学生感受艺术的方式却可以是与众不同、独具匠心的。因此，只有教师创造性的使用教材，才能为提升学生的艺术创造力提供更大的舞台。老师们积极寻找教材中的体验元素，挖掘、创新教学手段，不断拓宽体验学习的空间。经五路小学的美术课堂上，有时候学生是在班级教室里绘画，有时候是自己动手进行各种手工制作，有时候他们又来到美术体验馆欣赏大师的艺术作品，有时候是在陶吧和泥土打交道，有时候又来到风雨操场研究舞台布景，有时候他们是在美丽的校园写生、放风筝，有时候又来到微机室用计算机程序进行艺术创作……校园内外处处都是学生的艺术课堂。他们通过视听情景体验、实践创造体验、文化欣赏体验等不同的方式，在和谐、丰富、生动、创意的艺术学习活动中体验感悟和认知。老师们经常设置悬念，创新手段，用出其不意的方法激发学生的兴趣。2.让学生成为艺术学习的主人，体验艺术的魅力。体验性学习是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉。从而获得感知认识，完成对客体的认知。像《夸张的脸》一课，就是老师们充分挖掘体验元素，为学生提供的一节实践性、操作性、创造性、自主性极强的一节美术课。学生收集了各种废旧物品，在玩、抚摸各种废旧材料的过程中，通过手的触觉，体验到不同材料带来的不同感受，丝绸的细嫩、光滑、舒服；塑料的颜色形状，棉麻的特殊手感，光盘的特殊光泽等，通过创作体验，发现大型作品创作和在纸上作画有很大的区别，又互相联系。开展这样的体验性学习活动，是在感、知觉体验认识的基础上，进一步调动学生的思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认识。再通过他们动手实践制作的过程，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，再进一步获得创造与成功的愉悦体验。在教学中，老师们力求创设良好的艺术氛围，注重尽可能地激发学生积极主动地、全身心地参与艺术欣赏和审美表现活动，加强研究改革，加强团队教研，开辟互动博客，力求“让老师退到幕后，让学生走上前台，吸引家长参与”，给学生“最多机会，最大权限，最多鼓励”，从而使学生获得更真实的艺术审美的愉悦体验，扎扎实实地提升学生的艺术审美能力和创造才能。二、创意美术课程的主题特色及内容1、全面性创意美术课的美术材料除了有常见的油画棒、彩纸、水粉等，还有纸黏土、水性笔、手指画专用颜料，甚至生活中常见的生活用品、植物、水果、蔬菜、废弃的物品都是我们创作的材料，能合理再生的利用的同时用主题游戏的形式发挥儿童的想象力和创造力。2、专业性老师根据儿童各年龄阶段生长发育和思维想象力不同特点，采用多感探索的授课理念，通过一些主题的情景游戏方式，对儿童进行课程深度和广度的个性化提问引导式教学，提高儿童的事物观察力、综合探索力、造型表现力、色彩运用力、团队协作力、想象创造力、设计应用力、欣赏评述力等多方面能力。3、趣味化兴趣是孩子学习的基础，创意美术课程不仅着重于美术专业的绘画技能的培养，还着重于让孩子感受生活，体验生活，尽情享受无限创“艺”的惊喜和乐趣，激发孩子内在情感的感性教育，培养其创造力，提高其综合素质。4、多元化“创美”课程不但着眼于美术、手工等艺术感觉，更注重培养孩子思维能力与学科知识，在兴趣和审美中，以主题形式贯穿各学科知识，包括自然、社会、文学等学科系统。这是创美课程有别于其他传统美术课程的特色之一。总而言之，创意美术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。孩子像在做研究的科学家一样，通过创新的材料和专业教师的引导，进行不断的思考，激发孩子自行获取知识及学习技能的一种能力。孩子们不仅能从美感经验中获得的较高的学习能力和创新能力，而且也会将这些能力应用于以后的学习、生活和工作中，从而受益匪浅，获益终身。【一年级——七彩画笔】花红柳绿，春光无限。一年级的孩子们抓住耳边温柔的春风和枝头盎然的春色放在了画纸上，孩子们用七彩的画笔表现校园。【二年级——健康与快乐】身体健康，茁壮成长。二年级的同学们善于抓住日常生活细节，体现生活的快乐与成长的瞬间。一幕幕画面，一张张笑脸，都被孩子们表现在鲜艳的画面中，也留在了孩子们的心里。【三年级——七彩纹样】小桥流水人家，家乡的一草一木都令人感动不已。家乡的桥和塔是别样的标志，连接着孩子们对家乡的情怀和依恋。三年级的孩子们用自己的方式表现着来自家乡的美。【四年级——快乐成长】十岁孩子的笑脸如同向阳花开，灼灼其华。四年级的同学们，把自己的十岁的快乐与幸福，体会与感悟，揉进作品中，用画笔为自己的十岁