部编版小学语文三年级下册27 漏

▶教学目标

▶教学重难点▶教学策略1.识字写字2.朗读教学3.复述课文▶教学准备1.预习提纲：2.准备资料：▶教学课时

▶课时目标

▶教学过程板块一 故事激趣，初步感知（1）课件播放民间故事《白蛇传》，教师简介“民间故事”。（2）联系已有认知，产生关联。（3）导入课文题目，板书课文题目。（4）正音，学写“漏”。（5）师：看到课文的题目，你想了解些什么？（1）（课件出示课文中的两幅插图）这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察课本上的插图。（2）预测：根据图画猜猜这些人物的特点。板块二

初读课文，整体梳理（1）学生自己小声读课文，要求读准字音，读通句子。（2）结合上下文或借助工具书理解词语的意思。（3）边读边思考事情的起因、经过和结果。（4）检查自学情况，教师相机指导。

（1）教师指导正音和识记。（2）重点指导“纵”：纵，四声，平舌音。（3）去拼音检查识字情况。 （1）小组间交流故事的前因后果。（2）全班交流。一天晚上，一只老虎和一个贼在________的时候，听到_______，吓得_______。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还_______，在________，又以为_______，老虎和贼吓得_______。天亮了，屋顶_______。（1）指名汇报，教师板书：漏。（2）老虎和贼分别以为“漏”是什么？板块三

指导书写，动静结合（1）课件出示带田字格的字：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、粘、偏。贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽,“驴、粘”左右等宽。指导“贼”右半边部件的书写笔顺。“莫、（2）重点指导“厉”的书写。“厉”是半包围结构，里面是个“万”。“厉”可以组什么词？

▶课时目标▶教学过程板块一

复习导入，查漏补缺（1）复习上节课要求认识的生字，指名认读。（2）听写词语：一人在黑板上写，其他同学在练习本上写。板块二

朗读课文，重点感悟

1～2

（1）找关键语句。（2）展开想象。（3）概括这一部分的主要内容。（板书：馋嘴手痒，眼红胖驴）

3～12

（1）老公公、老婆婆是怎么说“漏”的？课件出示相关段落，指导分角色朗读。（2）他们说的“漏”指什么？在课文中画出相关的句子。（3）老虎和贼听到“漏”这个字时，他们是怎么想的？（课件出示句子）

13～18

（1）默读这部分，你觉得哪些地方最有意思？说给大家听听。（生自由交流）（2）课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了_______，跑过了________，跑过了_________，跑得老虎________，颠得贼_________。（3）当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？（不是的，他们各自都不甘心）（4）找出这段话中的动词，并理解“倒栽葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边？（5）为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？（老虎和贼都以为对方是“漏”）（6）教师引导学生制作示意图，提取关键词。（课件出示示意图）

（1）小组合作朗读课文，读出角色内心的感受。（2）教师重点指导描写老虎和贼的动作、心理活动句段的朗读。（1）小组内分角色读。（2）全班分角色带动作表演读。板块三

借助图文，复述故事（1）这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？（人物、时间、地点）（2）请同学们以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事。（1）小组内合作。（预设：图表法） 结果老婆婆说的“漏”，其实是漏雨（2）出示复述能力标准。（3）小组复述故事。（4）依照复述能力标准集体评比。教师点评。复述故事是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程,是一种创造性的学板块四

个性表达，体会情感（1）你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？（2）你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？（1）给出可选题材，如老虎是怎样跟同伴描述“漏”这个可怕的怪物的，描写贼回家后的胆战心惊（2）学生讲故事。（1）师：同学们，学了这一课，你有什么收获呢？（预设：了解了民间故事的特点；会复述本