部编版八年级道德与法治上册课件第1课

第一单元走进社会生活

第一课丰富的社会生活第1课时我与社会小提示：教学课件后的习题课件有答案显示故事1：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？活动2：看教材第6页的社会关系网络图，问：这个关系网说明了什么？辨论3:①个人是否可以离开社会而单独存在？②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？材料（实例）导入：故事4：20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。这个故事说明了什么？以上材料都说明了什么？材料（实例）导入：以上材料都说明了什么？提示：材料说明我（个人）与社会的关系：1、个人的生活离不开社会。2、每个人都在为社会贡献着自己的力量。3、每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

1.认识到自身发展与社会的关系。

2.懂得每个人都是社会的一员，从而顺利适应社会生活。

3.培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。认识与了解学习目标

感受社会生活一阅读教材P2-3页的材料分析回答感受社会生活：

在参与社会生活的过程中，我们会发现社会绚丽多彩。

作为当代中国的文化名人，现年８４岁的流沙河甚少出席公开活动。但每月第一个周末的下午，他总会准时出现在成都市图书馆报告大厅，给自行前来的市民们讲解诗歌，一讲就是五年多。“这是我与社会接触的唯一渠道。”流沙河说。教师总结：

1.人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。2.置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们都是社会的一员二阅读教材P4—5页的材料，探究下列问题教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩

参与社会生活的过程中，对社会生活的感受越来越丰富我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A、越来越分离B、与任何人都无关C、越来越紧密D、彼此不能分开C

2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A、网上的一个结点B、漏网之鱼C、互不相干的个体D、一条线A

3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（）

A、每个人都有三个好朋友

B、人总是不能脱离他的人际环境

C、只要你是好人就会有朋友帮你

D、人是无法独立完成任务的B

4、“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（）

①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取②人的一生若只是索取，人生就没有意义③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。

A、①②③

B、③④

C、①②③④

D、②③④D

5、实现社会化的途径主要是（）①学习社会知识②帮助老年人③经常听广播读报纸④社会成员的影响

A、①②③④

B、③④

C、①③④

D、②③④

A

5、实现社会化的途径主要是（）①学习社会知识②帮助老年人③经常听广播读报纸④社会成员的影响

A、①②③④

B、③④

C、①③④

D、②③④

A

6、某学校在开展热心助人的活动中，许多同学发生了巨大变化：变热情了，变坚强了。可见（）

A、人是无法独立完成活动任务的

B、我们应该多了解自己

C、社会化的过程就是我们成长的过程

D、我们的情绪变化太大C

材料（实例）思考：杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月，他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播，养活了数以千万计的人口。”从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？提示：袁隆平的事例说明我（个人）与社会的关系：1、个人的生活离不开社会，2、每个人都在为社会贡献着自己的力量，3、每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有在社会里才能体现个人的价值第一单元走进社会生活

第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长小组讨论导入：第一大组各小组讨论任务：友好交往大家说1、想一想：在生活中我们如何向他人表示友好？2、你是怎样与人交往的？你认为应如何建立良好的人际关系？第二、三大组各小组讨论任务：实践园地1、看看你生活的地区（学校）存在哪些环境问题？2、在你的生活中，让你感触最深的环境问题是什么？3、请你列举一些日常生活中节约能源的好办法？第四大组各小组讨论任务：理性升华请大家说说哪些是公益活动？自己都参加过什么公益活动？你参加公益活动有何感受？除了参加这些公益活动以外，我们还可以怎样服务社会（也可以以为学校公益服务为例说说）？以上这些活动说明了什么？以上这些活动说明了：说明了个人要积极融入社会，做一个社会化的人。1.认识到人要在社会中成长。2.懂得如何做一名合格的社会成员。3.培养学生亲社会的能力。4.培养学生积极融入社会，奉献社会的精神品质。认识与了解学习目标

在社会课堂中成长一阅读教材P7页的材料分析回答（1）结合上图，说明人的生存与发展与社会的关系？（2）一名合格的社会成员的要求是什么？在社会课堂中成长:

教师总结：

(1)人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

(2)一名合格的社会成员需要具备：知识技能丰富、语言表达能力高、价值观念强。养成亲社会行为二阅读教材P8页的材料，回答上述问题教师总结：(1)亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。(2)参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程，(3)我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。在社会中成长在社会课堂中成长做一名合格的社会成员

人的生存与发展离不开社会养成亲社会行为关注社会了解社会服务社会积极融入社会奉献社会B

1.德国著名诗人歌德说过：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这句话告诉我们

（)

①我们无法创造属于自己的价值

②只有通过社会化，才会真正实现我们人生的价值

③我们每个人的生存和发展都离不开社会

④人生的真正价值在于我们能为他人、为社会做出贡献

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

A

2.王培连12年献血上百次,总共献血90400毫升,家中的献血证就有20多本,王培连被评为市献血冠军。王培连的行为（）A.是一种回报社会的行为B.是为了家人用血方便

C.是出风头,争名誉D.不利于身心健康D

3.谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于（）①我们养成良好的行为习惯②塑造健康的人格③形成正确的价值观念④获得他人和社会的接纳和认可A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

4.作为一名中学生，我们的主要任务就是努力学习知识，同时也要（）①与人交往，建立良好的人际关系②避免和别人的交往以免影响自己的学习③多交社会上的朋友④关注社会并了解社会，服务社会和奉献社会。A.②③B.③④C.①④D.①②c

5.青少年养成亲社会行为的途径有（）①研学旅行②热心帮助老年人③经常听广播读报纸，关心社会发展④参加劳动体验

A、①②③④

B、③④

C、①③④

D、②③④

A

材料（实例）思考：《感动中国·年度人物》媒体这样描述：“无论他们的身份、背景、经历多么不同，但是在过去的一年里，他们却是在无私地奉献着社会，他们的所作所为感动了