专题1 珍爱生命

专题知能整合考点直击真题演练赏析语句所运用的表达技巧本专题包括两篇散文和两篇小说,意在激发学生热爱生活的感情,培养珍爱生命的意识。文章表达了作者对生命的珍爱、对人生的感悟,语言很有表现力,所以作者在文中常常运用许多表达技巧,使语句更加精彩。简要举例如下:考点直击真题演练考点直击真题演练考点直击真题演练我们要想准确理解语句的含义,深刻挖掘文章的主旨,必须正确、全面地理解语句中运用的表达技巧,因此“赏析语句所运用的表达技巧”这种题型常常受到命题者的青睐,进而成为现代文阅读中的热点题型。表达技巧鉴赏类命题角度,主要有以下方面:(1)表达方式:记叙、描写、议论、抒情等。(2)表现手法:象征、对比、烘托、反衬、铺垫等。(3)修辞手法:比喻、拟人、排比等。(4)谋篇布局:线索设置、过渡以及前后呼应等。“赏析语句所运用的表达技巧”题的主要命题形式有:(1)指出“……”这句话运用的修辞手法,并分析其表达效果。(2)文中画线句子在表达上有什么特点?请简要赏析。(3)请分析画线句子的妙处。考点直击真题演练解答“赏析语句所运用的表达技巧”题可按照以下步骤:(1)审清题干,遵循程序。答题程序一般是:①判断使用了什么表达技巧;②分析修辞效果(侧重结构与语言);③分析表达效果(侧重内容与主旨)。例如:四百多年里,它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏……(《我与地坛》)①判断表达技巧:作者运用了排比修辞。②分析修辞效果:“剥蚀了……”“淡褪了……”“坍圮了……”“散落了……”构成了排比句式,加强了语势和节奏感。③分析表达效果:多角度、多侧面地写出了地坛的荒凉冷落,也衬托出了作者孤寂悲凉的心境。考点直击真题演练(2)把握角度,具体分析。可从形式和内容两个方面展开分析。形式上,注意判断其使用了什么修辞手法或表现手法。内容上,答出表达了什么样的思想感情或表达了什么样的含义,答出其作用——增强表达效果。例如:“春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾,不能滞留美好世界中丰饶的创造,它们不可阻挡地振作自己,来到我们身边。”(《鸟啼》)①形式:句子连续用了四个“不能”,构成排比。②内容:语势强大,强调“春天不能抑制”,突出了新生命到来的不可阻挡。考点直击真题演练(3)紧扣主题,联系语境。鉴赏表达技巧时,应紧扣文章的主旨,分析作者的写作意图、写作背景,因为任何表达技巧的运用,都是为了突出文章主题;还要结合上下文语境,因为表达技巧、详略、衬托、虚实、呼应、悬念、线索等写作技巧,都与上下文语境有十分密切的关系。例如:“它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。”(《我与地坛》)此处的“等待”用在地坛上,很明显是拟人,但具体表达什么意义,必须要联系语境和文章的主旨,才能作答:这一句用拟人的手法写“我”对古园的深情和古园对“我”的意义。考点直击真题演练(4)使用术语,准确表述。熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如“动静相衬”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“对比”“象征”“反衬”等。还要注意常见表达技巧的表达效果,如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情等。例如:“黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的屋檐上倾泻下来。”(《最后的常春藤叶》)对这个句子的分析,关键是几个术语的运用:这段对夜晚风吹雨打的环境描写,预示正常情况下,叶子应该脱落,这就为下文的谜底揭开做了铺垫,也推动了故事情节的发展,同时渲染了住所内凄凉的气氛。考点直击真题演练(2015·安徽高考)阅读下面的文字,回答后面的题目。蓑

衣张

炜秋天,刚刚收获过的土地湿润、疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞,很欢快的样子。人们都忙着整理自己的土地,准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶,整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了;很肥大的,用一根草棒串了,别在衣襟上。邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑。考点直击真题演练小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的,现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下,说:“一变肥,你就浑!”达子蹲下来,说:“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了:“天快下雨了,嗯……快下雨了!”他咕哝着。考点直击真题演练“下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。达子站起来,活动了一下穿着“鹰鞋”的脚,说:“我是说,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说:“不,不。还是我自己用铁锹翻吧……”达子笑了笑,走开了。停了一会儿,天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会儿,也跑回家了。她回到田里来时,披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去,多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点:军用雨衣。小格有些不好意思了。考点直击真题演练她蹲在田埂上做活,一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来:怎么就穿了它来!可是她心里明明知道:家里没有雨衣,只有一把塑料雨伞……达子向这边望着,好长时间也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣,蓑衣的毛儿拄着,在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来,那球成一团的蓑衣立刻放展开来,似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整,都朝一个方向斜着……她在田埂上走着,像个穿着斗篷的将军,挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声:“小格——”小格重新蹲下去,像是逮一个蚂蚱,身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红,就像石榴花的颜色。考点直击真题演练天暗下来,雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起,提起来往回走去。田头小路上的人很多,各种雨衣摩擦着,发出声音。人们高声地谈笑着,议论庄稼,也议论人。小格默默地往前走去,一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了:“蓑衣这东西好!我过去夜里看秋、雨天排涝,都穿蓑衣!蓑衣比塑料雨衣可好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上人也暖和。”“哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿,蓑衣你贵贱也买不着了……蓑衣好!蓑衣好!”第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了,耕过,耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问:“达子,你一夜都守在这地里吗?”考点直击真题演练“一夜刚好耕完。”“啊……达子!”小格想:这土地要让我一个人用锹翻,不知要多少天呢!她心里感激达子,可又不知道说些什么才好……她很想说,雇拖拉机的钱两家一起拿吧!但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气,达子有钱呢——雇拖拉机这点钱,在他看来算不了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。达子忙了一会儿,伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子:老鹰上沾了稀泥。他说:“趁着土湿,今天就把种播上吧……嘿嘿!明天地里就没活儿了,真棒!”小格问:“没活了再做什么?”“驾上我的轻骑!”小格不作声了。考点直击真题演练“你做什么?”“我……”小格轻轻咳了一声,“不做什么。”“你编蓑衣吧!”小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红,微皱着眉头说:“我可不是跟你开玩笑,真的!你没听老人们说到处买不到蓑衣吗?你编吧,会赚钱的,芦青河湾那儿一片一片蓑衣草……”“哼,鬼主意……”小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼,接着嘴角挂上了一丝笑容:“你不懂——‘信息’……明白了吗?明年我准备好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚,月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿,听到院子里有露水滴落的声音,就走了出来。考点直击真题演练大地朦朦胧胧,一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的,很想往远处走一走……走着走着,她的脚步急了起来;再后来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。月光下,河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐,一般好,茂盛极了。“啊!蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!”她在心里说。1984年11月(选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》,有删改)考点直击真题演练1.文中画线句子处运用了比喻和对比手法,请分别作简要赏析。解析:要准确理解比喻和对比的内容,分析其表现力和作用。比喻,是指耕过、耙过的土地像被耐心梳理过的头发,表现出了土地的平整,更形象地表现了达子的辛劳;对比,是指平整的土地与达子蓬乱的头发的对比,突出了达子的辛苦付出。参考答案:把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头发,形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与达子头发的蓬乱进行对比,鲜明地表现出达子劳作的辛苦。考点直击真题演练2.导学号17930036小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文,从两个不同角度谈谈你的看法。解析:最后两段含蓄而有意蕴。前一段是景物描写,可以从增加画面美、渲染气氛、烘托人物、抒发感情、象征、深化主旨以及结构效果等多角度进行分析。最后一段是心理描写,主要的作用就是刻画人物形象。答案示例:(1)审美意蕴上,使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草,生机勃勃,使小说更具画面感和意境美,给人留下审美的空间与回味的余地。(2)艺术手法上,所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义,油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活,象征了小格与达子之间萌发的美好情感,象征了小格和达子身上具有的人性美。考点直击真题演练(3)思想内容上,使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美,体现出人们对传统事物的重新认识,表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。(4)情感表现上,将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美,含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。(5)人物形象上,使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感,结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬,显示出她乐观自信的一面。(6)艺术结构上,呼应前文且为读者留下想象的空间。结尾照应小说标题,并与前文对蓑衣的多处描写和达子编蓑衣的建议形成呼应,同时使读者心中对小格的未来充满想象。技法指津例文借鉴写作练习用墨如泼与惜墨如金“用墨如泼与惜墨如金”讲的是文章的详略问题。写作文时,详写处,用墨如泼;略写时,惜墨如金。所谓“详写”,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分;所谓“略写”,是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。在一篇文章中,详写和略写的关系是对立统一、相辅相成的。没有“详”就无所谓“略”,没有“略”就无所谓“详”。详写和略写是两种互为补充的表达方法。在落实详写、略写时,要注意“五看”:技法指津例文借鉴写作练习1.看文体。(1)写人的文章:人物的思想品质、成就,是写作的重点,对主要人物要详写,次要人物要略写。对人物的外貌、语言、行动、性格等要详写。如《藤野先生》一文中,作者写藤野先生的外貌:“这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人,这就是详写。(2)记事的文章:事情的经过是重点,事情的发展、变化,要详写。叙事时,要用生动、形象的语言,带上感情来描述;细节部分,要细致描写;感人部分,要写具体。如《社戏》一文,详写行船、看戏与归航等情节,略写乡间生活及看戏的原因,这样不仅鲜明地突出了乡村少年纯朴善良、天真可爱的形象特点,也巧妙地交代了广阔的社会背景。(3)写景的文章:景物特点是重点,景物特征要详写。要用恰当的语言,以及如比喻、拟人等修辞手法,形象地表现景物的特点。如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。技法指津例文借鉴写作练习2.看结构。文章的正文部分,要详写;开头、结尾,过渡、照应部分,要略写。如《前方》作为一篇摄影散文,作者围绕一幅摄影作品表达自己对人生的思考。第1段从摄影作品起笔,猜测画面上人物的目的地,引出下文。最后一段则是呼应开头,引发读者思考。这都是略写。中间段落是主体部分,是对人类离家远行原因的分析和对人生的思考。这部分则是详写。技法指津例文借鉴写作练习3.看内容的性质。主要内容详写,次要内容略写:(1)为主要内容作准备、作铺垫的地方,要略写;(2)和主要内容作对比的地方,要略写;(3)为主要内容作陪衬的地方,要略写。如《我与地坛》中,作者通过地坛这个载体,表达了一个绝望的人寻求希望、对生命的感悟以及对母亲的思念。在第一部分,作者之所以对地坛的景物进行详细的描写,就是因为作者从地坛的勃勃生机和地坛的斑驳的对比中感悟到了生命的意义。这是主要内容,所以详写。而第二部分,作者要表达的主要是母爱,所以母亲在地坛中找寻自己是主要内容,详写;而地坛的景物则是对母爱的铺垫和陪衬,略写。技法指津例文借鉴写作练习4.看表达方法。一般情况下,描写、叙述,要详写;抒情、议论,要略写。以记事为主的文章,故事的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章,人物的事迹与言行应当详写,而夹在其中的景物描写应当略写。反之,写景状物的文章,对景物应当用墨如泼,抒情的文字则可简笔勾勒。如《藤野先生》一文以写人为主,作者对藤野先生的外貌、言行和对“我”的帮助进行了详细的叙述,直到文章最后,作者表达对藤野先生的想念和感激之情,才运用了议论和抒情。再如《江南的冬景》和《春》等,是以写景为主的文章,所以在景物描写上则用墨如泼,但抒情和议论的文字只是夹杂其间,是略写。技法指津例文借鉴写作练习5.看文题。题目确定了写作的重点,重点即为要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”这个文题,重点是课余生活,课堂上的事情就不能详写,否则会偏离题目的要求。当然,文章的详略还有个“度”的问题,详略的标准是看能否符合表达文章中心的要求。详写,不是越多越好,切不可画蛇添足;略写,也不是越少越好,绝不能草草了事。这样,才能做到详略分明,张弛有度,文章的表达才会恰到好处。技法指津例文借鉴写作练习(2014·大纲全国高考)阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。农民工老王突发胃穿孔,被送进医院。为救治这名贫困患者,医院开通“绿色通道”给他做了手术,又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5

000元,老王仍欠下4

000多元医药费,而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地:“哪怕打工还钱再难,我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上,最终,老王鼓足勇气找到医院,说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动,聘他为陪检员。老王也特别敬业,作为曾经的患者,他格外懂得怎样帮助病人。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习例文:为打工抵债者喝彩假如让老王登上舞台讲述自己的故事,面对着几千澄澈的目光,他或许会紧张,或许会结巴,但听了他的故事的我们一定会给予他最热烈的掌声,最真诚的喝彩!细数星河中的伟人事迹,随便拿出来都是为人赞叹的。老王的行为或许不会太引人注意,或许注定会湮没在历史的长河之中,但他打工抵债的壮举在我看来可以与改变世界的英雄相媲美!我不为别的喝彩,只为他的感恩之心鼓掌。技法指津例文借鉴写作练习那个用自己微薄的工资来资助183名贫困儿童的英雄——丛飞,当他罹患癌症,与病魔勇敢地抗争时,那些受过他资助的学生做了什么呢?他们之中没有一个人去看望丛飞,甚至有些人还来向他讨“债”。这无疑让善良的人寒心,贫穷不可悲,不懂感恩的人才是最可悲的。作为社会的底层,老王当然是个弱者,是应该得到大家关心和照顾的,但他懂得滴水之恩当以涌泉相报的道理,所以他才会想尽一切办法去偿还自己的欠款。医院的救死扶伤,老王念念感恩,让我们看到了一个和谐社会中为善的良性循环。我不为别的喝彩,只为他赢回尊严而致敬。技法指津例文借鉴写作练习人们常说人穷志短,人在接受他人给予的慈善时,自己的尊严也尽失。社会地位低微的老王人穷但志不短,他到医院打工,在辛勤的付出中为自己赢回了尊严。清华“馒头神”也是这样的一个打工者,比起清华的天之骄子,他很卑微,但他利用业余时间自学英语,成为了一个传奇式的人物。尊严不是别人给予的,是自己用顽强的意志赢回的。假如生活绊倒了你,不要悲伤不要哭泣,起身拍拍土,继续有尊严地走下去。我不为别的喝彩,只为他的责任之心欢呼。技法指津例文借鉴写作练习责任之心并不一定人人都有,但定是人人都能找寻得到的。美国有一位叫作罗迪的银行家,在经济危机的大潮中银行破产了,他完全可以不去偿还储户的每一笔存款。但他觉得欠债还钱,天经地义,多年的辛苦后他终于如愿以偿。可以说身为农民工的老王,也有着和银行家一样的高贵情怀,大病刚愈,就立刻回到工作岗位上去赚钱,甚至想出到医院打工抵债的非常之法。威尔逊曾说过“责任感与机遇成正比”,正是老王的金子般的责任心赢得医院的信任,获得了在医院工作的机会。我们赞赏知道感恩的人,我们敬佩有尊严的人,我们爱戴有责任心的人,这些优秀品质在打工还债者的身上发扬光大,让我们看到了我们生活的社会从来都没有缺失一种叫作高贵的东西。再次为打工还债者喝彩!技法指津例文借鉴写作练习1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。“生活是一篇草稿,每个故事都是下一个故事的草稿,人们涂改来,涂改去,当弄得几乎干干净净没有了什么差错时,生活也就结束了。”法国年度畅销小说《没什么要紧》中的这句话引发了你怎样的联想?请发表你的观点,谈谈你的看法。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。技法指津例文借鉴写作练习写作提示:这是一句含蕴丰富,可以引发读者悠远想象的话。要想写好这篇作文,首先就要深层次地挖掘这句话的含义。可以从以下几个方面入手:①生活之所以多姿多彩,就在于每个人自己的生活草稿与其他人的生活草稿是不同的。不必强求千篇一律,更不必强求完美无缺。应多一些个性化的抒写与思考,多一些顺其自然的发现与表达。②生活,就算有差错,也没什么要紧的。要紧的是,我们要爱生活的这份底色——草稿。要把“草稿”里的喜怒哀乐,变成自己人生的财富,就算是一种错误,也能创造出美丽的色彩。技法指津例文借鉴写作练习③人的一生,会发生很多的错误,但也正是因为这些曾经的错误,让我们无法找出“原稿”,让我们也无法“一笔抹去”,所以,我们才更会去为曾经的拥有或者曾经身不由己的错误,写下动人的篇章。具体写作时,还应避免抽象的描写,大而无边的空泛议论。如写议论文,应小切口,深分析。写散文或记叙文,应情感饱满,写得形象,具体,生动,有灵性。技法指津例文借鉴写作练习2.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇