【南方新中考】中考语文复习提能训练 课外文言文阅读课件（含中考真题）

课外文言文阅读一、考纲要求1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：理解)2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解)3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)二、考纲阐释

2014考纲修订后，将课外文言文阅读从附加题调入必考题，分值从10分降至9分。考查内容以一个语段形式出现，难度适中。重点考查学生活用文言文知识，拓展理解的能力。主客观题兼有，题型主要有六种：词语解释、断句、句子翻译、内容理解、人物分析和评价感悟。总题量只有3道。其中第1题解释词语近几年都有考查，比较稳定；第2题从断句和翻译中选择，2011年到2013年都是考句子翻译，但2014年可能会换为翻译的选择题；第3题内容理解近几年都有考查，比较稳定。预计2014年课外文言文语段的第1小题仍然是词语解释；第2小题主要考查句子翻译或断句；第3小题仍然考查内容理解。

一、(2011年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10分)

言默戒杨时

邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”

【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。

1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2分)(1)或旦而不鸣(2)皆足取祸也或：__________取：__________有的。招致。··2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。鸡打鸣能对人不吉祥吗？它们自作不吉祥罢了。(“夫”、“于”和“为”)3．作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”？(2分)当鸣不鸣、不当鸣而鸣都是不合时宜的(或：“夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也”)。4．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？(3分)该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做事要适宜。

二、(2012年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10分)

程氏爱鸟

吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟

皆巢于低枝，其②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，日翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见

鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言：不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。

(选自苏轼《东坡杂记》)

【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②(kòu)：初生的小鸟。③忮(zhì)：凶狠。

1．解释下列加点词语在句中的意思。(2分)(1)信于异类也(2)去人太远信：________去：________使……信任。距离，离。··2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。3．联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2分)因为母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。4．选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？(3分)

示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。三、、(2013年年广东省省卷)阅读读下面面的文文言文文，完完成后后面的题。。(10分)(选自《《战国国策》》)【注释释】①鹬(yùù)：一种水鸟鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)：嘴。赵且伐燕，苏代为燕燕谓惠王曰曰：“今者臣来来，过易水水，蚌方出曝，而而鹬①啄其肉，蚌蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘‘今日不雨雨，明日不雨，，即有死蚌蚌。’蚌亦谓鹬曰曰：‘今日日不出，明明日不出，，即有死鹬。。’两者不肯相相舍，渔者者得而并擒擒之。今赵赵且伐燕，，燕、赵久相相攻，以敝敝大众，臣恐恐强秦之为为渔父也。愿愿王熟计议议之也。”惠王曰：“善。”乃乃止。1．解释下下列加点词词语在句中中的意思。。(2分)(1)赵且且伐燕(2)以敝敝大众且：敝：将要。使……劳苦苦(贫困)。2．把文中中画线的句句子翻译成成现代汉语语。(3分)两者不肯相相舍，渔者者得而并__________________________________________________..两个都不不肯放掉掉对方，，(一个个)打渔渔人把它它们一起起捉住了了。3．请写写出选文文包含的的一个成成语，并并说说它它给你的的启示。。(2分)鹬蚌相争争，渔翁翁得利(或：鹬鹬蚌相争争、鹬蚌蚌相持)启示：面面对矛盾盾(冲突突)，要要以理智智、包容容的态度对待，，避免两败俱伤伤。4．为什什么苏代代能说服服惠王中中止出兵兵？(3分)(1)从从苏代类比的方式)，使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(2)从惠王王的角度看：：善于听取别别人的建议。。【探究】1．热门考点综合近五年的的广东省中考考真题，课外外文言文考查查的热门考点有：词语解解释(2009～2013年)、、断句(2009～2010年)、句子翻译(2011～2013年)、内容理理解(2009～2013年)、人物分分析(2009～～2010年年)和评价价感悟(2011～2013年)。2．答题思路(1)词语解解释题。解此此类题可先从从课内搜索答答案。以2013年广东省卷附附加题的第1题为例例，“且”在在《愚公移山山》中就出现过，“年年且九十”中中的“且”可可解释为“将将近、将要””，“赵且伐燕””中的“且””即与此同义义。如果从课课内搜索不到到，就根据原文语语言环境推断断，如“以敝敝大众”中““敝”可推断断为“使……劳苦苦(贫困)””。(2)断句题题。首先要阅阅读全文，理理解文意，然然后借助标志志性的词、文言虚虚词、语法结结构等断句。。(3)句子翻翻译题。这道道题有两个要要点：一是要要通读，二是是要弄清关键词语语的意思。以以2011年广东省省卷附加题第第2题为为例。翻译时时，要要译出出“夫夫”、、“于于”和和“为为”的的意思思。““夫””为发语词，通常不译，如“夫战，勇气也”。“不祥于人”为状语后置句，这里译为“对人不吉祥”。“为”的用法很多，需结合句子前后词语来理解，这里译为“作”。(4)内容容理解解题。。此题题为对对原文文内容容的把把握和和对层层次的的了解解，只要认认真阅阅读原原文，，理解解内涵涵，即即可得得出答答案。。(5)人物物形象象分析析题。。此类类题可可从四四个角角度分分析人人物：：①从从正面描描写中中分析析人物物形象象；②②从侧侧面描描写中中分析析人物物形象象；③③从评价价性的的句子子分析析人物物形象象；④④通过过剖析析事件件分析析人物物形象象。(6)评价价感悟悟题。。此类类题可可从两两个角角度入入手：：①准准确理理解原原文的主主旨及及情感感倾向向，结结合原原文的的主旨旨及情情感倾倾向拟拟定答答案；；②找出出文中中的议议论抒抒情句句，这这些句句子往往往会会揭示示一些些道理理，可可用自己的语语言把把这些些道理理概括括出来来作为为答案案。另另外，，还要要注意意题干中中是否否要求求联系系实际际。词语解解释和和句子子翻译译两个个考点点在前前一章章课内内文言言文部部分已已经归纳纳过，，不再再赘述述，此此处重重点归归纳断断句、、内容容理解解与概概括、、人物形形象分分析和和评价价感悟悟四点点。一、断断句【考点点内容容及题题型特特点】】断句就就是给给出没没有句句读的的句子子，让让考生生判断断句子子的句句读。。主要考查查方法法有两两种：：一种种是直直接用用“|”线线在句句子中中标出出句读读；另另一种是以以选择择题的的形式式出现现，选选出句句读标标志正正确或或错误误的一一项。。【考题题举例例】赵简子子(选自《《资治治通鉴鉴·周纪一一》)【注释释】①赵简子子：春秋后后期著著名的的政治治家。。②长曰曰伯鲁鲁，幼曰曰无无恤恤：：大大儿儿子子叫叫伯伯鲁鲁，，小儿儿子子叫叫无无恤恤。。③置后后：：选选立立继继承承人。。④二简简：：两两片片竹竹简简。。⑤识(zhìì)：：记记住住。。⑥⑥甚甚习习：：很很熟熟。。习习，，熟悉悉，，熟熟练练。。⑦⑦果昌昌赵赵：：果果然然使使赵赵国国昌昌盛盛起起来来。。【习习题题】】文中中画画线线的的句句子子没没有有标标点点符符号号，，请请在在需需要要加加标标点点的地地方方用用““|””标标出出来来。。三年而而问之之伯鲁鲁不能能举其其词问问其简简已失失之矣。【答案】三年而问之之|伯鲁不不能举其词词|问其简简|已失之之矣。【答题指导导】断句是一种种经典题型型，规律性性较强，可可以寻找规规律，巧妙妙断句。1．对话、引文文的标志后后断开如：①此中人语云云|不足为外人人道也。(《桃花源记》)②黔娄之妻有有言|不戚戚于贫贫贱|不汲汲于富富贵。(《五柳先生传》)2．句首语气词词之前断开开，句末语语气词之后后往往断开开句首语气词词主要有呜呜呼、噫、、嗟夫(乎乎)、夫、、若夫、盖盖等。句末语气词词主要有也、、乎、哉、、矣、耳、、焉、邪、、耶、与、、欤等等。。如：：①①呜呼呼|其真真无无马马邪邪|其真真不不知知马马也也。。(《《马说说》)②莲|花之之君君子子者者也也|噫|菊之之爱爱|陶后后鲜鲜有有闻闻。。(《爱莲说》)③孤岂欲卿治经经为博士邪|但当涉猎|见往事耳。(《孙权劝学》)3．时间词之前往往往断开时间词主要有有少顷、少时时、未几、俄俄顷、俄而、、已而、既而、忽、忽然然等。如：①众宾团坐|少顷|但闻屏障中抚抚尺一下。(《口技》)②其夫呓语|既而儿醒。(《口技》)③孙公子禹年与与同人饮楼上上|忽见山头有孤孤塔耸起。(《山市》)4．关联词之前往往往断开关联词主要有有故、由是、、是故、是以以、苟则、然然则、然、然而等。如：①先帝知臣谨慎慎|故临崩寄臣以以大事。(《出师表》)②欲信大义于天天下|而智术浅短|遂用猖蹶。(《隆中对》)5．相同词语紧相相连，一般中中间要断开如：①徐庶见先主|先主器之。(《隆中对》)②归来见天子|天子坐明堂。。(《木兰诗》)6．对偶句之间、、排比句之间间断开如：①后值倾覆|受任于败军之之际|奉命于危难之之间。(《出师表》)②故人不独亲其其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有所长。(《大道之行行也》)7．找名词(代词词)，辨主宾宾，主语前、、宾语后断开开如：①先达德隆望尊尊|门人弟子填其其室|未尝稍降辞色色。[《送东阳马生序(节选)》]②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)二、内容理解解与概括【考点内容及及题型特点】】对这一点的考考查主要以简简答题的形式式出现，考查查考生对选文的整体、部部分或细节的的有关内容的的理解。一般般是信息筛选选，根据试题要求求，认真阅读读，整体感知知，准确把握握文本所写的的人、事、物、景、、情等内容要要点，并对有有关要点进行行辨析、判断断、提炼和表述。。【考题举例】】(原文见“断断句”部分的的《赵简子》》)【习最后选选定他他做了了继承承人？？【答案案】①诵其其词甚甚习；；②出出诸袖袖中而而奏之之。【答题题指导导】回答这这类题题的关关键在在于对对语段段的整整体理理解，，即读读懂故故事。。做题时时，要要先审审题干干，再再找内内容。。题目目的答答案基基本都都能在在原文文中找到，但但找答案不不是盲目的的，要看看看题目问的的是哪方面面的内容，然后再再有的放矢矢地去找。。若要用自自己的话表表述，那么么找到原句之后还还要将原句句转化成现现代汉语表表述出来。。三、人物形形象分析【考点内容容及题型特特点】考查考生对对选文中人人物形象的的理解和分分析，主要要是概括人人物的性格特特点，有时时是直接分分析，有时时要求间接接分析。题题型为简答题。【考题举例例】(原文见““断句”部部分的《赵赵简子》)【习题】选文中，无无恤是一个个怎样的人人？【答案】谦虚好学，，勤奋刻苦苦。【答题指导导】关于评析文文本中的人人物，主要要采用以下下方法：1．从正面面描写分析析人物形象象就是通过文文本中直接接描写人物物的肖像、、动作、语语言、心理理等重点语句句，分析人人物的思想想品质和性性格特点。。【例】淳熙中，张张说颇用事事，为都承承旨。一日日，奏欲置置酒延众侍侍从。上许之之，且曰：：“当致酒肴为为汝助。””说拜谢。。退而约客客。客至期毕集集，独兵部部侍郎陈良良祐不至，说殊不平平。已而，，中使以上樽珍膳膳至，说为为表谢，因因附奏：“臣尝奉旨而而后敢集客客，陈良祐独不至，是是违圣意也也。”既奏奏，上忽顾小黄门言言：“张说会未散否否？”对曰：““彼既取旨旨召客，当必卜卜夜。”乃乃命再赐。说大喜喜，复附奏奏：“臣再三速良良祐，迄不不肯来。””夜漏将止，忽报中中批陈良祐除谏议大大夫。坐客客方尽欢，，闻之，怃然而而罢。说说陈良祐祐是个怎样样的人？__________________________________________________选文刻画人人物，主要要运用语言言描写和行行为描写的的方法。张张说的语言描描写很多，，而陈良祐祐一句话也也没说，直直接描写的的也不多，但他一一直没有参参加张说的的宴会，这这就是行为为。宋代是是禁止士大夫集集会宴请请的，这这主要是是防止官官员串通通结党，，通过这这个行为可以看看出，陈陈良祐拒拒绝参加加宴会反反映了他他是个刚刚正不阿阿、不畏权贵的的清官。。2．从侧侧面描写写分析人人物形象象就是通过过其他人人物的言言行或景景物烘托托的方法法来突出出主要人人物的形象象。【例】晋文子出出亡，过过于县邑邑，从者者曰：“此啬夫(乡官)，公之之故人，公奚奚不休舍舍？且待待后车。。”文子曰：““吾尝好好音，此此人遗我鸣琴；吾好好佩，此人遗遗我玉环。是是振我过，以以求容于我者者也，吾恐其以我求求容于人也。。”乃去之。果收收文子后车二二乘而献其君矣。乡官啬夫是个个什么样的人人？__________________________________________________此文段对啬夫夫没有进行正正面描写，但但晋文子意味味深长的话，，让我们从侧面面了解到：乡乡官啬夫是个个重利轻友、、献媚取宠的的小人。3．从评价性性的句子分析析人物形象【例】狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我。。”猪曰：“汝汝何必笑我，汝亦不不见得能立功于世世。”狐曰：“我之皮，能能衣被苍生(注：造福百姓姓)，如何言无无功？若汝则则无功耳。””猪曰：“我之肉，能供人人果腹，如何何言无功？””羊贸贸然(注：莽莽撞撞撞地)来，曰：“汝等不必争争，我能兼汝二者之长长，又当如何？”语未竟，狼突如如其来，尽扑扑杀而食之。。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄辄言功，只合合做我的牺牲牲也。”作者借狐、猪猪、羊比喻现现实生活中什什么样的人？？__________________________________________________要知道狐、猪猪、羊比喻现现实生活中什什么样的人，，就应找到文段中的一个个关键性的句句子，就是最最后的评论句句(画线句)。这里的“奴隶””和“动辄辄言功”可可以帮助我我们准确地地概括出：：狐、猪、羊比喻喻现实生活活中谄媚主主子、动辄辄言功的人。。4．通过剖剖析事件分分析人物形形象【例】余谓侯本以以中州隽负国，赤手领五十骑，缚取于五万众中，如挟毚兔，束马衔枚，间关西奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，儒士为之兴起！圣天子一见三叹息，用是简深知，入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷赖士祸作，自潭薄于江西，两地震惊，谈笑扫空之。(节选自洪迈《稼轩记》)根据材料并并结合你学学过的课文文，谈谈你你对辛弃疾疾的认识。。________________________________________________________________________________________________________文段写了辛辛弃疾的两两件事，