三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结

Word-6-三年级“寻找年味儿”综合实践活动总结在寒假“寻觅年味儿”综合实践活动中，我们同学经受了由开头的迷茫以及活动组织过程的辛劳及其心得的喜悦这样的情感体悟。囫囵活动设计科学，调查、思量全面，可操作性强。

一、活动乐观体现“三维”任务

首先是我们培养同学本事的任务，实践活动本身是培养同学动手操作的本事的活动，因此本事任务被排在首位，我们的本事任务是利用同学的亲身参加调查、采访、拍摄、记录、分析、研究、总结，培养同学收集、分析、通过信息的本事和语言表述本事；在活动中促进同学的合作、交往本事，引领同学发觉问题、提出问题、解决问题，举行探索性学习。再者就是情感任务的培养，在搜集、咨询、调查活动中，培养同学热爱祖国传统文化的情感。最后是学问任务确实定，那就是丰盛同学的中国传统年文化学问，并开阔同学的视野。

二、活动前的预备合理、充分

（1）、确定活动主题充分体现同学的自主性

在确定实践活动主题的时候，我并没有采纳“先入为主”的强加方式，而是采纳让同学集体、分组挑选、研究确定命题的方式，经过全班小组内研究，同学全都认为大多数选题以前都或多或少的实践过，而眼前的放假面临着“过年”，虽然同学对于过年都感觉没有爱好，但是试试从眼前的事情入手调查或许会有以外的心得。同学的思量激起我的共鸣：我骤然觉得这正是对同学举行中国传统文化教导的好时机，引领同学先从了解故乡春节的风俗习惯入手，此过程既能够丰盛同学的社会经验，提升同学的实践本事，又能让同学感触到节日生活的喜庆氛围，于是我乐观鼓舞同学的选题，本次实践活动就围围着寻觅过年的感觉来举行，我们师生还共同为本次的实践活动确立了主题——寻觅“年味儿”。

（2）、师生共同拟订切实可行的活动方案

“磨刀不误砍柴工”，在活动主题确立之后，我和同学一起开头共同拟订活动方案与计划。按照同学的特征、本事及居住的地段我们把同学分成四个小组，分离是寻觅有年味儿的节日组、风俗习惯组、传奇故事组和古诗组。最后，各组分离推选组长，并研究制定小组活动计划和方案。在他们研究的同时，我参加其中，为他们出谋划策。（三班级同学的实践本事相对来说比较差，集体研究可以集中集体的才智，同时，教师按照同学的研究，按照同学的年龄特征，协助他们挑选适合的实践项目，可以增加他们实践的目的性，保证他们的热烈，利于他们完成目标。）

（3）、平安教导是活动顺当举行的有利保障

在调查、搜集活动开头之前，我首先召开小组长会议并有针对性地举行活动前的指导及平安教导：出去调查时，一定要确保平安，小组长负好责任，这样才干保障我们的活动顺当举行。

三、时光支配科学合理

“寻觅年味儿”综合实践活动陪同着我们同学的寒假举行，在适时的环境中更有利于同学深化发觉一些比较躲藏的文化，同时，我们的活动区间为两个月，这对于三班级的学校生来说两个月的持续调查、搜集、收拾、筛选资料时光的坚持性比较恰当，时光过短活动举行得不够充分和完整，太长简单簇拥与拖跨同学的注重力，在这样比较恰当的时光支配中，我们的活动举行得比较遗憾。

四、过程思路清楚，可操作性强

本活动分为四个阶段。第一阶段为调查收集资料；其次阶段小组为资料沟通及集体沟通；第三阶段为成绩后期制作和出示；第四阶段总结表彰。老师和同学一起研究确定实施过程，有利于同学有些放矢地举行操作，放寒假后日期已经进入腊月，“年味儿”已经悄然开头。在我们农村，各种腊月节日也接踵而至。这个活动能够利用看日历、咨询家长等方式举行；在寒假中，能够利用赶集的方式观看到“年味儿”；利用上网查阅资料了解“年味儿”，因此我们的实践活动是在同学的可操作本事之内的，怎么详细操作还要考究一下办法和方式，这也需要同学在活动中举行制造性的思量，利用实践证实：我们的同学彻低有本事完成。

五、活动的效果启发出了师生不同有价值的思量

在本次活动中，我们师生都心得颇丰：同学无论是从实践本事还是学问方面都较以前有所大的迈进，老师更是心得了放手后的喜悦。“实践得学问”，“实践促发思量”，“实践培养、提升本事”这是我们师生共同的反思。利用“寻觅年味儿”这个平台，我们同学越发热爱祖国传统文化，并且对于生活的感知越发深刻，“年的滋味”、生活的味道本来是要靠专心去感触和体味的。

同学：

利用“寻觅年味儿”，我们心得了欢乐、友情、合作、学问和技能。感谢教师帮我们搞了这么一个有文化意义的综合实践活动，生活总隐含着种种文化学问，只要你擅长观看、发觉和思量。我喜爱 我们中国传统的“年”文化，我更找到了“年味儿”。年味儿在哪里？就在那漂亮、奥秘的风俗、传奇里，在那喜庆的春联上，在那阵阵的鞭炮声里，在那串串的祝愿声中，在那与时俱进的变化里……假如我们不亲手出去走一走、看一看、问一问还真的不知道，本来“年味儿”向来在我们身边。现在，我们曾经对于过年没意思的主意和说法也荡然无存，曾经感触不到年味儿的深厚是自己太缺乏对生活的观看、发觉和调查了解。

教师：

1、在寻觅年味儿的综合实践活动中，我们的同学总是在想：“年味”毕竟是一个什么样的东西呢？像阳光一样暖和而甜美吗？像漂亮的衣服、好吃的食物一样清楚可见吗？利用我们寻觅“年味”综合实践活动，信任您一定已经和我们一样找到了最惬意的答案！过年，不只是旧与新的分水岭，也不只是过去与将来的生硬界线，“年味像固化的山，年味像流动的河。”“年味儿”，她就是我们中国的一种传统文化，一种永久不变的信心，一个舒缓身心、释放压力岁月的驿站……

2、闻名儿童教导家陶行知说，学习要实现“教学做”合一。他倡导学习应当是“做中学、学中做”。而我们的综合实践活动恰与此吻合，本次活动历时近一个月，培养了同学调查、了解、分析、综合、社交、表述、动手、合作等实践本事。他们能由制定计划时的茫然，活动开展时的困窘，向来坚持到最后得到胜利，不但学到了学问，增加了本事，更激活了他们热爱故乡春节传统文化的情感。我们按照本地文化资源的适时性，因地制宜地创设活动的情景，极大调动了同学乐观参加的爱好，激活了他们主动合作学习的乐观性。“听过的简单遗忘，看过的印象不深，惟独亲身经受过的才难以忘怀”。可见，实践活动对同学的影响是巨大的。

3、不足之处

在本次活动中也有不足之处，主要表现在：

（1）预见性的欠缺。在实践活动中，学生们在集市上采访时遭到了摊主的拒绝，理由是耽搁生意，再者由于是寒假活动，个别同学因天冷而参加的乐观性不高。

（2）与家长交流的欠缺。不少家长对综合实践活动不了解，多数家长注意同学的成果、平安而不让孩子出门调查了解。还有些家长怕孩子上网上瘾便封锁了电脑。

针对这些不足，在今后指导同学举行实践活动中，老师一定要考虑周全，确保活动顺当、有效、舒畅地举行。

如今，综合实践活动已经作为一门崭新的学科走到了我们师生中间，她打破陈旧的学习模式，让老师与同学在一种平等、合作、和睦的环境中共学生习、探索、和制造。信任我们的综合实践活动会一路走好

六、领导赋予活动良好的评价

活动结束后，我们的王春来校长赋予我们活动良好的评价，他说：如今，综合实践活动已经真真实切走到我们的学习生活当中，侯教师指导我校三班级同学同学举行的“寻觅年味儿”综合实践活动无疑给我校综合实践活动的开设与实施做了很好的榜样。三班级的同学正处于学校阶段的中间段，假如指导得当，那么他们的实践本事将会对囫囵学校阶段甚至是童年起到最深刻、最具有导向性的作用。本次实践活动证实：我们三班级的同学不仅具有很强的搜集、调查、筛选、合作、交往等实践活动本事，并且在教师的指导下能利用小组合作的