人体的呼吸系统教案

课题 第2节人体的呼吸学问目标了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。在模拟呼吸运动试验的根底上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关教学目标教学重点

系。力量目标在小组争辩、沟通过程中，培育学生的自主合作、探究学习的力量。留意情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统构造和功能的根底上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培育讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。指导学生通过感受呼吸、模拟试验和观看，了解人体呼吸系统的各局部构造的功能。教学难点 通过试验和分析，理解人体呼吸运动。设计思想

依据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创。教学进程课堂流程情境导入

教师活动多媒体呈现图片：刚诞生的婴儿

学生活动观看图片，体验呼吸对生命的意义。师：从一条小生命呱呱坠地开头，生命不息，呼吸不止。多媒体呈现图片：大火 【表达沟通】观看图片，感受呼吸对生命的重要性。说出在这样的环境中人们的感人们的呼吸会有什么样的感受多媒体呈现图片：沙尘暴 【表达沟通】观看图片，感受呼吸。说出在这样的环境中人们的感受。师：沙尘暴攻击了整座城市，你正行感受多媒体呈现图片：潜水员 【表达沟通】观看图片，说出潜水员关爱自己生命的缘由。和氧气瓶。为什么呢教师：——可见呼吸对人体是多么重人体时刻都在通过呼吸系统从空气中哪些器官组成其中最重要的器官是什么呼吸系统的各局部分别担负着怎样的职责和使命就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。感受呼吸把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔

【表达沟通】体验、感受并比较空气的变化：鼻孔前空气前，缓慢吸气和呼气。思考：①鼻孔前面的空气有什么变化②胸部有什么变化

胸廓的变化吸气 扩张呼气 收缩

的变化枯燥、常温潮湿、温和【精讲点拨】观看人体的呼吸系统引导学生合作学习：组织学生完成“呼吸系统的组成”的活动，考察学生的自主状况。活动一：“按序排队”活动规章：请各小组分别将写有“鼻、”字样的纸版，学反响得快、学问把握得准确。活动二：“找朋友”活动规章：“活动一”中的小组同学连续参与“找朋友”“呼吸系统各器官的功能”的纸板，去找和相对应呼吸器官的纸版。看谁找得最快最准。

学生自主学习：参考资料114115页内容，以及“信息库”123124页有关“呼吸道的组成”的相关学问。2题。思考问题：1哪些器官组成各器官的功能是什么2了什么变化并说明理由。表达沟通呼吸系统

【表达沟通】识图辨识构造说1 出功能2345 61是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，喉咙会有什么感受温和起来在患重感冒时，往往用嘴呼吸。在这种状况下，早上醒来会嗓子格外卫生4：北欧的冬天格外严寒，在那里生活的人和在赤道四周生活的人相比，鼻子的外形有什么特点

【表达沟通】冷，不舒适。【表达沟通】用鼻呼吸。潮湿空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温和的〕与生活在赤道四周的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热严寒的空气。2是咽，说出咽的功能。

咽是气体与食物交识别3是喉，说出喉有什么功能。 叉的通道。师：张张口动动嘴就可以有说有笑， 【表达沟通】喉是气体的通道，我们总认为这是嘴巴的功绩其实这是喉也是发声的器官〕的功绩，在喉部有声带帮助我们发声。吸为什么 学生体验师生沟通：喉口有会厌软骨，呼吸时使食物进入食道。大家可要留神啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。4气管是气体的通道，其内外表有纤毛，还能【互动探究】分小组观看：学分泌黏液。分泌黏液，使内部保持潮湿，生观看鸡的气管，体验构造与功能同时也可以潮湿进入的空气粘液中还含相适应的特点，说出气管的特点。有能抵抗细菌和病毒的物质。 〔环纹状构造〕师：生活中有哪些东西仿照了这样的【互动探究】分小组观看：观构造两者有何相像之处为何很多器材中察饮料吸管的环纹状构造和直管处实行了这种波浪构造 的柔韧性和结实性。【表达沟通】说诞生活中常见的环纹状构造的有：洗衣机的排水管、马桶、抽油烟机等等。师：假设灰尘没有被鼻毛阻挡，气管还可以去除。一旦吸附了灰尘，如何去除多媒体呈现动画：就差这一点问题：为什么说“随地吐痰”是一种不良习惯问题：假设有痰咳出，又不便利进卫生间，怎么办师：能不能咽下去呼吸道对空气的处理力量是有限的。假设生活在空气污染较严峻的环境，就可能患呼吸系统疾病。增加保护环境，。5是支气管，并说出它的功能：端形成很多肺泡。6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。问题：清洁、温和，潮湿的空气进入换的功能相适应呢学生观看图片：师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体

【表达沟通】气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停的摇摆，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，形成痰。【表达沟通】痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰枯燥后，其中的细菌就会随灰尘漂移到空气中。【表达沟通】用卫生纸包好。病菌。说出支气管的功能【表达沟通】说出肺的功能肺左右各一，左肺两叶，右肺三叶，支气管分支在末端形成很多肺泡，7亿个。每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种构造有利于气体交换。假设把人体肺的全部肺泡一一展平，其面积约达13030张乒乓球桌的桌面。适应的辨证关系。人体是如何完成外界气体与肺内气体的交换过程的呢会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，假设水超过胸部，你会感到材，但是呼吸受到影响，体质下降。胸廓扩张与呼吸到底有什么关系呢【互动探究】探究外界气体和肺内气体的交换的原理共同探究与肺内气体交换过程的探究要求：各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动试验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。思考表什么是排出多媒体呈现动画：呼吸是怎么产生的。学生观看呼吸运动的多媒体动画:缩、舒张引起了胸廓容积的变化

感受：请学生双手轻触自己胸部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，那么，是什么力气使胸廓运动的呢【互动探究】学生探究：各小组用自制的试验仪器进展试验。并完成学案中第3题内容。模拟胸部呼吸运动的试验学生共同完成：将模拟试验和观看分析的结果填入以下表格。格，并和同学沟通。位置发生了什么变化胸廓容积发生了什

呼吸状态

肋骨位置膈的位置胸廓容积空气进出变化状况变化状况的大小 肺的状况由外界么变化

吸气 上举 呼气 下降 上升

变大 进入缩小 呼出生了怎样的变化是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗④胸廓运动的动力来自于哪些构造呢是与骨有关，还是与肌肉有关呢〔肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，是胸廓运动的动力。启发学生思考。

“肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。”的物体，可见肌肉是运动的动力〕小结：多媒体呈现动画：呼吸运动的过程你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病如何预防呼吸系统疾病

观看动画肿、气管炎、流感、禽流