学校文化与教育组织管理

学校文化与教育组织管理第一页，共三十页，2022年，8月28日学校文化概述

2.学校文化的特征

1.学校文化的概念

4.学校文化与社会文化、课堂教学的关系

3.学校文化的类型第二页，共三十页，2022年，8月28日学校文化培养、教育人的组织机构学校内部、学校与社会其他子系统以校园环境和学生业余活动为主要内容校园文化一种区域或一种场所学校内部主体再整个学校生活中形成的学校面貌、制度规范和精神气氛内涵更丰富、外延更宽广，更有利于从宏观的视野中来审视学校

第三页，共三十页，2022年，8月28日英国文化人类学家爱德华-B-泰勒，在《原始文化》一书中阐述道：“所谓文化或文明是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其他人类作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体文化是人类在社会实践活动过程中曾经创造过，并且正在创造的物质及精神财富的总和广义指人类社会历史实践过程中缩创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构最早的定义马克思给的定义《辞海》的定义“文化”是什么？从“文化”这一基本概念说起第四页，共三十页，2022年，8月28日学校文化的定义广义潜在课程狭义学校的一种精神活动，是置身于学校的求学者运用所学的知识进行创造性活动与智慧潜能自然释放的总和是人们所创造的以特定主体（教师学生职工）为载体的物质财富和精神财富的总和通过这个学校的环境、气氛、学校的风气所施加给学生的影响起到教育作用第五页，共三十页，2022年，8月28日校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度及各种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、道德情操思维方式等学校中特有的规章制度、管理条例、学生守则、领导体制、检差评比标准及各种社团和组织机构及其智能范围对象化的物质形态（校园、教学设施、娱乐场所、图书馆等）及显现在外的学校主体的活动形式（文体活动、各种竞赛、公益活动、实践活动观念形态层制度层物化层学校文化层次体系物化层制度层观念形态层企业标志第六页，共三十页，2022年，8月28日-

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客观性与自主性系统性和层次性

发散性与聚焦性

地域性和选择性超前性和持久性本质特征学习文化的特征学校文化

随主体文化特质变化而出现新的特征：

强烈的时代感；

激进的批判性；

独具的本体性；

全方位的开放性第七页，共三十页，2022年，8月28日表演文化这种文化主要是表演者的表演和观众反馈间的关系，对质量和只会的要求较高恐怖场所的文化学校中的活动难以预料、充满紧张，文化是冷漠的、敌意的和多疑的机器文化结构严密，学校的宗旨是为成员提供保护而非爱心，学校是教师用来完成工作的机器

家庭文化学校即家庭：相互关怀、充满友善与合作精神

学校文化类型斯坦霍夫、欧文斯第八页，共三十页，2022年，8月28日学校文化与社会文化、课堂教学的关系

（一）学校文化与社会文化学校文化是社会文化的折射①社会的文化规范及其价值取向规定着学校文化的目标②通过各种渠道渗透到学校内的社会文化，构成了学校文化丰富的原材料和内容，并以学校内特有的形式存在着学校文化相对独立于社会文化学校文化是在校园这一特定环境中文化的积累和继承学校文化与社会有密切的联系，但也保持一定的距离第九页，共三十页，2022年，8月28日学校文化与社会文化、课堂教学的关系

学校文化反作用于社会文化学校文化对社会文化的选择与传递学校文化对社会文化的创造与更新（二）学校文化与课堂教学课堂教学属于一种文化活动学校文化是课堂教学的有力支持第十页，共三十页，2022年，8月28日学校文化的基本形态物质文化制度文化制度层物化层学校文化的核心和灵魂，以学校物质文化、制度文化为其载体是学校教育管理规范化、科学化的重要标志，属于一种文化约束学校文化的有形部分，奠定学校文化存在和发展的物质基础学校竞争的最高层次是文化竞争!精神文化观念形态层第十一页，共三十页，2022年，8月28日学校物质文化学校物质文化的内容学校自然地理环境学校规划布局学校建筑校园绿化学校人文景观学校文化传播设施学校物质文化的特性物质性基础性直感性第十二页，共三十页，2022年，8月28日学校制度文化学校制度文化的内容教育制度教师道德规范校规、校训、公约、守则等学校制度文化的特性规范性强制性稳定性第十三页，共三十页，2022年，8月28日学校制度文化校训F校训是学校工作最简单扼要的准则，代表学校一种方向性育人手段和管理措施。F校训的生成与历史文化传统、社会背景以及与教学活动有关的一切主观因素的影响F通过校训诠释学校文化，通过校训传达办学理念办学目标F通过校训建设促进校风、教风、学风的建设第十四页，共三十页，2022年，8月28日学校精神文化学校精神文化主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度，以及各种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、学校传统及学校成员的审美趣味、道德情操、思维方式等。学校精神文化的分类——基本类型智能型知识文化素质型心理文化意识型观念文化情感型审美文化①②③④第十五页，共三十页，2022年，8月28日智能型知识文化智能型知识文化分为三种样式课程教学活动按课程计划有系统地进行分科教学（最基本的表现形式），是其他智能型知识文化的基础学术交流活动学校高层次的文化传播创造活动，旨在交流学术观点，探索未知领域，培养后继人才自我教育活动校园主体在自我活动中借助相互学习、相互影响、相互启发，提高素质和完善自我的一种教育活动第十六页，共三十页，2022年，8月28日素质型心理文化素质型心理文化，是指影响校园主体心理因素的那些心理文化及其现象，主要表现为人际间的心理活动、专业化的心理咨询、完整的心理素质测试系统等。素质型心理文化潜隐于一定的校园文化形式之中，大多以个体行为的方式显现出来，表现为所学文化知识及其之外的各种影响的积淀以及人际间的心理活动能力第十七页，共三十页，2022年，8月28日情感型审美文化＆意识型观念文化通过具有美学价值的各种文化形式，激发校园主体的审美情感，培养校园主体审美素质的文化活动。意识型观念文化是校园主体在一定意识形态基础上形成的客观事务的看法。观念文化受一定社会政治、经济等因素的直接影响，同时又反作用于一定社会的政治与经济。第十八页，共三十页，2022年，8月28日心理环境人际关系学校风气学校传统第十九页，共三十页，2022年，8月28日学校心理环境学校心理环境主要指对学校全体师生的心理发挥着实际影响的整个生活环境。学校心理环境划分为个人的心理环境（主要指学校中的各种人际关系）、学校组织内部的心理环境、学校外部的心理环境学校内部的心理环境中，校风与集体舆论占有重要的地位。第二十页，共三十页，2022年，8月28日学校人际关系指学校中人与人之间直接的心理关系，它的形成包含认知、情感、行为三因素的作用，其中情感因素起主导因素。主要包括教师人际关系，学生人际关系和师生人际关系。<教师人际关系>学校领导之间的人际关系教师与学校领导之间的人际关系教师同事间的人际关系第二十一页，共三十页，2022年，8月28日学校人际关系<学生人际关系>波顿克拉克与马丁特罗把学生人际关系划分为四种类型：社会类型的职业类型的学术类型的不落俗套的<师生人际关系>工作关系道德关系个人关系第二十二页，共三十页，2022年，8月28日学校风气校风是学校集体在长期的教育、教学活动实践中沉淀起来的共同思想和行为中体现出来的集体心理定势。校风的作用驱动作用凝聚作用熏陶作用规范作用第二十三页，共三十页，2022年，8月28日学校传统学校传统是学校文化得以延续和发展的基础，不仅包括校旗、校歌、校服、校徽、校园等物质形式，而且也包括学校悠久历史的校风及学校成员的人生观、价值观、伦理道德观等思想文化积淀对待学校传统应坚持三个原则：继承性与批判性相结合开放性与独立性相结合稳定性与发展性相结合第二十四页，共三十页，2022年，8月28日学校流行文化基本概念主要特点历史轨迹表现形式企业标志形成原因第二十五页，共三十页，2022年，8月28日基本概念＆主要特点学校流行文化又称学校文化“热点”、学校时髦文化、学校时尚文化。是在一定时期内在学校中或青少年学生群体当中普遍流行的、随处可见，为大多数人认可的文化现象、参与的文化活动或仿效的行为模式。主要特点：时代性趋同性阵热性高层性Speed

Passion

PowerHPC第二十六页，共三十页，2022年，8月28日历史轨迹<学术思潮热点的轨迹>反思批评（精神危机）建设否定沉默务实<课外阅读热点的轨迹>伤痕文学反思文学改革文学存在主义唯意志论实用主义理性主义通俗文学武侠小说…<流行歌曲热点的轨迹>原苏联歌曲陕北民歌校园歌曲流行歌曲<行为活动热点的轨迹>红道黄道黑道绿道情场赌场舞场第二十七页，共三十页，2022年，8月28日表现形式＆形成原因文化态度实质上是青少年的文化价值观服饰打扮风度礼仪生活行为

<语言><生活习惯><娱乐>社会经济、政治、科技等方面的发展状况和社会文化“热点”影响青少年学生的生理心理特点的制约第二十八页，共三十页，2022年，8月28日学生群体文化学生寝室文化学生社团文化学生社团概念、种类、特点