第一节 磁现象和磁场

第三章磁场第一节磁现象和磁场【教学目标】一、知识与技能1、了解磁现象，知道磁性、磁极的概念2、知道电流的磁效应、磁场的基本性质3、了解地磁场的分布二、过程与方法通过类比法、实验法，理解磁场的客观实在性三、情感态度价值观对奥斯特的电流磁效应现象，要让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难，让学生树立吃苦耐劳的科学观和科学探究的方法部分磁现象实验1：磁体吸引铁质物体实验2：转动小磁针，静止时两极的指向（附近不要放磁铁）实验3：两条磁铁，同名磁极相互靠近时的作用力异名磁极相互靠近时的作用力一、磁现象阅读课本第80页第一部分磁现象2.磁性：能够吸引铁质物体的性质.1.永磁体：具有磁性的物体叫磁体.3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫S极;

指北的磁极叫做北极,又叫N极.4.磁极间的相互作用:磁体之间存在相互作用

同名磁极相斥，异名磁极相吸.一、磁现象1.实验表明，磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是（）A、硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B、硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引能力提升：D磁体周围空间存在的一种特殊物质.磁体之间的作用通过磁场产生是不是只有磁体才可以产生磁场呢？初中学过的磁场:磁体B磁体A磁场二、电流的磁效应阅读课本第80-81页，第二部分电流的磁效应二、电流的磁效应奥斯特实验实验4：两同学合作，小磁针静止，导线置于小磁针上方，将导线一端连接在电池一端，导线另一端快速接触电池另一端，观察小磁针运动，导线南北放置一次；东西放置一次实验结论:通电导体对磁体有力的作用说明电流周围产生了磁场问题：磁体对通电导体有没有作用力结论：磁体和电流之间存在相互作用现象：通电导线向左或向右运动实验：将导线接在学生电源直流输出端，将导线放在U型磁铁之间，打开开关；上下反转磁铁后再做一次问题：电流对电流有没有作用结论：电流和电流之间存在相互作用现象：同向电流通电导线相互吸引反向电流通电导线相互排斥实验：将给出的两组线圈平行靠近放置，两线圈等高，按相同方式接入电源直流输出端，固定其中一个线框，闭合开关，观察另一线圈运动

2.首先发现电流产生磁场的科学家是()A．富兰克林

B．法拉第

C．安培

D．奥斯特物理学史D3.磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后，就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是A、磁体的吸铁性

B、磁极间相互作用的规律

C、电荷作用间的相互作用规律

D、磁场对电流的作用原理B能力提升：1.磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质.三、磁场磁体B磁体A磁场磁体电流电流D电流C磁场磁场2、磁场的来源有哪些？①永磁体周围存在磁场；②电流周围存在磁场——电流的磁效应．

磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生力的作用。

3、磁场的基本性质磁体磁体磁场电流电流四、地磁场阅读课本第81页第四部分地球的磁场四、地磁场1.地球是一个巨大的磁体2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场3.地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近,但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为磁偏角4.磁偏角的数值在地球上不同地方是不同的4、下列关于磁场的说法中,正确的是A．磁场跟电场一样,是人为假设的B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C．指南针指南说明地球周围有磁场D．观察发现地磁场的南北极和地理上的南北极并不重合BCD能力提升：本节小结：1.知道了永磁体的南、北极及它们之间的相互作用2.通过奥斯特电流磁效应实验知道了电流可以产生磁场3.知道磁极和磁极之间、磁极和电