小学四年级美术教学方案创意

———小学四年级美术教学方案创意学校四班级美术教学方案创意有用（精选23篇）

学校四班级美术教学方案创意有用篇1

蝴蝶落我家

教学目标：

1、通过观赏，了解生活中有很多漂亮并且会飞的“花”，激发同学对生活美的事物的喜爱。

2、通过讨论、制作，了解蝴蝶的特点、颜色，学会制作方法。3、培育同学的自主、合作、探究的力量。

教学重、难点：学会用各种方法来制作蝴蝶，把握蝴蝶的特点。教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你喜爱花么?为什么?(由此引出花是漂亮的)

2、在我们的生活中还有很多漂亮并且会飞的花，以小组为单位争论后回答，老师参加引导同学。(有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。)

小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，老师依据同学回答状况准时予以鼓舞、表扬。

由此引出蝴蝶是会飞并且漂亮的花,导出课题(板书课题)。

二、观赏、观看：

1、说自己最喜爱的作品及缘由。

2、请大家认为制作好的同学说自己的制作阅历。

3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么?(启发同学，如：橡皮泥、树叶粘贴等。)

4、放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飘舞，让大家随着这首曲子运用学过的动作仿照蝴蝶自由飘舞，老师参加。

学校四班级美术教学方案创意有用篇2

一、教学目的：

1.引导同学回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培育同学观看力、创新精神和再造力量。

二、教学重点：

学习纸版画的制作方法。

三、教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。

四、教具预备：

吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程：

1.引导阶段：让同学带着记录他们欢乐回忆的相片，用展现台展现给全班同学看。并回忆叙述。(引导同学在观赏他人作品的基础上，回忆自己生活中欢乐的片断，激发同学创作热忱。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦!

2.进展阶段：观赏版画作品。通过观看和争论，引导同学熟悉纸版画的表现方式。请同学们在观看的基础上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

3.技法学习阶段：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发同学思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓舞同学发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进行制造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。

4.情感升华阶段：引导同学懂得只有擅长观看、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

5.动手操作阶段：观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

6.沟通阶段：提出问题，沟通好的阅历，自查作品中使用工具的合理性。

学校四班级美术教学方案创意有用篇3

一、教学目的：

1、感受电脑绘画的独特魅力，特殊是由于运用了数字化技术而产生的独特而奇妙的绘画处理方法。

2、指导同学运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。

3、引导同学通过简洁的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培育同学敏锐的观看力和丰富的想象力。

二、教学重难点：

重点：

1、让同学在充分的熟悉和理解电脑绘画的“笔”与一般的绘画中的笔的本质区分。

2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。

难点：

如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。

三、课前预备：

1.师检查电脑硬件设备，排解电脑故障。

2.预备若干电脑美术的优秀作品。

3.教育同学要爱惜电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

1、组织教学组织同学有秩序地进入电脑室，并稳定好同学心情预备上课。

2、引导过程

观赏美术电脑作品：

(1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，熟悉不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的奇妙之出。

(2)感受电脑绘画笔工具的奇妙性。

(3)借助对比观赏让同学感受艺术创作的求异思维，引发同学的表现欲望。

3、进展过程

(1)分析与讲解：

师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中消失的效果。

(2)通过上机操作，让同学体验电脑画笔工具的特色。

4、艺术实践，布置作业：

(1)让同学结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、熟悉，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“奇妙”作用。

(2)依据自己的创意，结合自己的熟悉和理解进行创作。

作业完成后同学互评、互观赏。

5、整理与整理

指导同学按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境干净。

学校四班级美术教学方案创意有用篇4

教学目标：

1、通过观看、了解，画出想象中的地方，并进行美扮装饰。2、培育同学对自己生存环境的关怀与喜爱之情。教学重点、难点

1、引导同学想象，进展孩子们的求异思维。2、引导同学如何画出这个地方的“怪”。教学预备：

1、观赏作品“汽车家”，老师范画“手套家”。2、构线笔、绘画纸。

教学过程：

一、观赏争论1、出示作品

提问：画家把将来的家园想象成什么样子的?

你假如是小画家，你想把将来的家园设计成一幅怎样的美景图呢?为什么?2、示范老师范画

提示：手套家，每个手指是一间漂亮的房间。手套家安在大树林里，四周鸟语花香，风景秀丽，又有很多果树，随时可以吃到美味的水果。是个幸福、欢乐的家。

二、创作要求你们把心目中将来的家园画下来，并让老师和其他同学都知道你设计的将来的家园是什么样子的，好吗?

三、同学作画，老师指导

1、鼓舞同学大胆设想，敢于尝试。2、提示同学把画画纸画满。3、指导同学能大胆画。

四、引导评价

你设计的将来家园是什么样子的，为什么这样设计?

学校四班级美术教学方案创意有用篇5

教学目标:

1、学问目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的学问，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高同学的动手操作力量

3、情感目标：了解设计的服务对象，培育创新的意识

课时课题：杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的学问。

2、技能目标：运用了解的学问，设计出便利有用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培育创新精神。

教学重点与难点

重点：观看、分析杯子各部分的功能，养同学的设计意识。

难点：运用设计意识设计出有用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观看法、随堂观赏法、比较观赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的构想

《课标》中指出“设计应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。正由于设计与生活的紧密联系，所以，设计应用课对培育同学的实践力量，特殊是对创新力量的培育有着重要的作用.

《杯子的设计》课堂设计以同学探究为切入点，通过师生的互动沟通，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使同学了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的学问，运用所学学问，设计出便利有用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发同学通过各种设计的手段，从实际动身进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

逐步培育同学分析、观看力量和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

(分目标：语言沟通直接导入，激发同学爱好。引出课题，明确学习内容)

老师设问内容：同学们喜爱做嬉戏吗?

我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一消失)

1、这是一件日常生活用品，

2、我们每天都在使用它

3、他有各种外形，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

同学行为：猜谜并渐渐靠近答案。(杯子)

师：好我们今日就来学习杯子的设计(出题)

二、第一环节赏析探究

(分目标：小组探究，进一步激发同学的爱好，生动直观的让同学了解杯子的功能)

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。那就请你认真看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)

同学行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

老师追问：杯子各部分有什么功能呢?

同学行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

2、小组分析

问题设计：今日我给每组同学都都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发觉呢?

(小组分析各种杯子特点和功能)

问题设计：

同学们争论的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次：同学行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温，对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

同学行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?

老师导语：你观看的真认真，我们下面看看其他组又会有什么发觉

其次层次：同学行为：汇报(其次组)我们组的杯子是个玻璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质?

同学行为：分析玻璃的材质特点，依据已有阅历得出玻璃的特点就是透亮     ，可以观察里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)

同学行为：察是刻度，联系其他学科的学问，联系到像科学课里面用的烧杯一样

3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?

同学行为：再次引发思索，联系生活实际总结得出，想要服液体药物的人需要这样的设计。

第三层次：同学行为：汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的，

问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢?

2、适合什么状况下使用呢?

3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?

4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?

同学行为：同学分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最终逐步分析观看杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游时便利喝药。

第四层次：同学行为：汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯，里面有5个杯子

问题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?

2、那你再看看在盖子里藏着什么隐秘呢?(起瓶器)

同学行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并发觉杯盖中隐蔽的起子，可以便利外出喝酒使用。

第五层次：同学行为：汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、为什么要设计两个把呢?

同学行为：通过引导分析观看，两个把的设计是为了便利小孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

第六层次：同学行为：汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子

问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢?

2、你觉的这个杯子适合谁用啊?

同学行为：分析观看分析发觉花纹的设计，可以防止滑落……..

无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了有用的功能。

板书：有用的功能。

问题设计：(手指大屏幕)大家往这里看，其实这6个杯子，都有个共同点，你找到了吗?

问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发同学思索)

师：你观看的真认真，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝水才更便利。

同学行为：同学发觉杯子都是圆口的，进一步引发思索为什么要设计成圆形的儿女不是其他外形。

老师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是依据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是吗?

问题设计：

便利有用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要便利有用就够了吗?我们在设计时还应当考虑到什么?(师手拿一个没有花纹的白色杯子)

同学行为：还应当有花纹、颜色…….

师：就是让它们更加美观，对吧

板书：美观

你们考虑的真周到，我们也应当留意他的造型颜色图案要美观

板书：造型颜色图案

4、观赏设计开拓思路

(分目标：观赏古今各类设计作品，开拓思维思路，)

师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕

爱美之心人皆有之，其实我们的古人就非常注意杯子的装饰

这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝

这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相同

随着时代的进展杯子的也静静发生着变化，请你认真观看他们发生什么样的变化呢?

师：这是水果造型的、还有你们最喜爱的卡通造型，看这是什么造型的?

这个造型真奇妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这个设计师竖起大拇指。

我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看

这些杯子除了便利使用，造型美观它或许会有深刻的含义在里面

你看看这组杯子有什么特点呢?(点击家庭的杯子)

同学行为：观看得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭有用的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

有用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。

三、老师示范

(分目标：老师示范有助同学了解较有难的步骤，互动中解决难题，再次突破本课难点)

问题设计：我日常有用杯子时总盼望无论何时都能喝到温水，又盼望自己的杯子很有共性。你能帮我想想我应当怎么样设计吗?

同学行为：供应建议共同完成设计。保温、加热、散热……

师：你的想法很新奇很独特很有见解，真是英雄所见略同，

你的想法真有用，你的想法真奇怪，以后我也会试试

我也想了很多的解决方法，你们来看，(示范)

同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么啊?

同学行为：指出颜色，样子……

师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会更加清晰明白

再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我信任这支多功能笔确定会受到众多人的欢迎。

四、作业设计

1、设计建议：设计一个便利有美观的杯子。并留意环境卫生。

2、同学创作设计。

五、展现评价

老师行为：组织同学展现自己的作品，

好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下你的设计。

师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

同学行为：介绍自己的作品相互提出建议看法

我设计的是个大炮形的杯子，我很喜爱兵器，这里的炮管是个吸管，坦克车里面可以放饮料…….

学校四班级美术教学方案创意有用篇6

教学目标：

1、引导同学初步了解学校的历史和特色。

2、培育同学的制造性思维力量和设计力量。

3、激发同学喜爱学校的情感。

教学重、难点

校徽的构思和设计

课前预备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种学校校徽图片、彩色绘图颜料

教学过程

一、导入新课

同学们，作为一名少先队员队徽是你们的标志。今日我们一起给我们的学校设计一个校徽。

我们一起给我们的学校设计一个校徽。

二、讲授新课

1、简介学校的历史和特色

2、展现各种学校校徽，讲解其设计意图

3、说明校徽的设计要求：可以用文字，也可以用图形来表示;既要简洁，又要把学校的特色表示出来

4、同学构思

三、同学练习(老师边巡察边辅导)

1、定草图，留意设计意图

2、修改

留意标志形式的多样性，选择材料的多样性。

图案颜色的运用变化。

3、定稿

4、制作

确定同学好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作给以准时的表扬，给有困难的同学予以关心。

四、作业展评

1、展现作品

2、观赏评价

3、老师总结

学校四班级美术教学方案创意有用篇7

教学目的

1、初步把握有关的汽车学问及其构造。

2、培育同学的制造性思维力量及动手制作力量。

3、从小树立远大抱负、仔细科学。

教学重点、难点

汽车的构思及设计

课前预备：汽车图片、彩色绘画颜料

课时支配：1课时

教学过程：

一、导入新课。

简介人类交通工具的变化。

二、讲授新课

1、出示汽车图片

2、了解汽车的构造

3、谈谈现有汽车的不足。

4、针对不足指出改进设想及理由。

三、同学练习

1、定草图。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作业展评

1、展现作业

2、作业观赏

3、老师小结

五、课后拓展

用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

学校四班级美术教学方案创意有用篇8

教学目标：

1.、引导同学观赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使同学把握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导同学观赏黑与白图形，使同学把握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导同学用学过的图形来表现不同的正负形。

教学预备：

教具：有关的图片、资料、范图、

学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导同学观赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导同学小组沟通，谈谈各自的看法。

二、进展阶段

老师与同学一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规章图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，转变方向组成正负形。

三、争论沟通：

引导同学争论、沟通，预备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色匀称。

五、展现评价：

1、同学将作品展现在黑板上。

2、引导同学观赏、评价，“你喜爱哪一幅作品，为什么?”

3、引导反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

六、课后拓展：

鼓舞同学依据这节课所学的正负形，体会其形式美。

执教时间：3月1日——3月3日

札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，很多孩子惊异的发觉：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上竟然也有着奇异的效果!我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发觉。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不愿动脑筋加工。

学校四班级美术教学方案创意有用篇9

教学目标：

1、引导同学回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培育同学观看力、创新精神和再造力量。

教学重难点：

1、学习纸版画的制作方法。

2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的把握。

教具学具：绘画工具、版画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：回忆你生活中的好玩场面

2、新授：

(1)观赏版画作品。

(2)师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

(3)讲授纸版画的制作方法

3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“欢乐的回忆”

三、同学作业，老师辅导

四、小结：表扬优秀作业

学校四班级美术教学方案创意有用篇10

(一)教学内容与目标

1、显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培育同学的观看能

力和线造型力量。

2、隐性内容与目标

引导同学在小组学习探究中，相互沟通，培育同学的合作、探究意识。通过学习活动，培育同学对美术学习的爱好以及仔细细致的观看习惯。

(二)教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

(三)学习材料

白行车、图画纸、彩笔等。

教学活动

组织教学

导入新课

语言组织教学。

探究式学习活动

提问：

l自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?

车把、车轮、车身、车上的线条有很多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…

2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?

组织同学们猜一猜是哪部分。

老师用线演示自行车局部写生方法，引导同学观看线的变化和连接等。

同学观看、学习用线写生的方法。

小组争论：

你认为教材上的同学作业哪些部分画得好?对你有什么启发?

组际之间进行沟通。

他们观看得很认真、表现得很详细、线条画得很丰富

同学动手实践

布置作业。

巡察辅导。

小结

老师组织同学小结、评价。

同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。

课后拓展

展现几幅表现一组自行车的同学作品，引导同学回家可以进一步写生。

学校四班级美术教学方案创意有用篇11

教学目标：

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简洁的生活、装饰用品;

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的有用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培育看图动手操作力量及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品(小方篮)及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：观看争论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理;观看两种不同颜色交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前预备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程

1、以谈话形式引导同学观看范作指导同学观赏这是什么呢?它美吗?

你想知道它们是怎么做成的吗?

2、幻灯出示作品

观看范作，说说它美的地方，并试着查找规律，说说它的有用性和装饰性。

指导同学看图自学穿编技能。

①有什么规律，要留意什么?

拆解范作(与同学试做结合)

②如何使小篮子立起来?

③你有没有什么方法在篮子上作装饰?

④怎么处理篮子的开口?

3、指导同学看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展现与评价

引导同学从作品的精细美观评价，总结穿编规律(一上一下交织)。

小结：穿编在生活中还有许多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手制造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展现穿编的其他作品(小果篮、装饰图案、创意篮子等)

2、布置课后拓展作业(上网自学创意篮子的制作)

学校四班级美术教学方案创意有用篇12

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、通过学习和运用颜色冷暖学问，给同学一把打开颜色学问大门的钥匙，使同学进一步感受到颜色冷暖对比中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的爱好。

2、引导同学从盲目用色到懂得_运用、颜色冷暖配置的学问上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。

教学重难点：

1、从感性到理性去熟悉_，并会运用颜色冷暖对比的学问。

2、了解产生冷暖对比的缘由，熟悉冷暖颜色并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮

教学过程：

一、组织教学：请同学放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：

(一)导入

老师提问：(1)你喜爱穿什么颜色的衣服?

老师小结：看来大家都很有共性，都有自己比较喜爱的颜色。

(2)那你为什么喜爱穿这种颜色?

分别让生谈谈自己的感觉。师依据同学回答状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观看，你体会并感觉到颜色有什么属性?

颜色有冷与暖。

(二)导入课题：“颜色的冷与暖是颜色的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好?”

板书课题：颜色的冷与暖

三、讲授新课：

(一)结合作品，叙述颜色的冷暖对比是怎样产生的。

“颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我们来讨论感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品

(1)冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉?

给人以冷的感觉。

(2)暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉?

给人以暖和的感觉。

(3)同时观赏这两幅画面

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?

师依据回答状况小结：那是由于它们有不同的色调(颜色总倾向)。通过观看比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，缘由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会颜色的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发觉，在我们的四周生活里，什么事物经常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。

师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很留意观看事物的。只有常常去留意观看事物，可以关心我们体会颜色中的冷与暖。毕竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?

(二)放映色轮，让生观看并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。

(1)在12个基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。

提问：认真观看，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

(2)启发引导同学自己查找颜色冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?

将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。

老师依据同学回答状况赐予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

(3)绘画中颜色的冷暖是相对的不是肯定的。

如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的颜色感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

(三)结合色相卡讲解颜色的补色对比。

在颜色中最富有明快剧烈对比作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用许多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

四、作业要求：

(一)内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖对比中的美感。(用颜色冷暖涂色印样)

(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。

五、同学作画，老师指导：

六、讲评同学作业，课堂小结：表扬优秀作业

学校四班级美术教学方案创意有用篇13

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与观赏评述相结合的好玩的课，引导同学在嬉戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

课时：2课时

教学目的：

1、让同学通过嬉戏、试验等把握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育同学动手动脑的力量。

2、通过观赏吴冠中的作品和同学作品扩高校生视野，加深同学对聚和散的理解，培育同学的观赏力量。

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教具预备：

吴冠中的作品、同学作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、观赏导入

1、让同学观赏吴冠中的作品，请同学说说作品中的内容及自己的感受。

2、老师介绍吴冠中的作品，引导同学发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品观赏，请大家观赏后小组争论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?

“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花绚烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)

在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、嬉戏体验

1、老师语言引导，启发同学回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生争论沟通。

3、老师引导同学思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，老师引导同学观赏课本范例。师生共同讨论课本中范例的制作方法。

四、沟通体验

执教时间：2月20日——2月22日

札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们扫瞄了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们最终从画面中悟出了“聚”与“散”。

其次节

一、师生沟通：

1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的把握。

2、同学动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对同学的尝试练习进行评价。

二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、同学制作，老师巡回辅导。

作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展现同学作品，师生评价。

五、拓展：

引导同学观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让同学利用课余时间进行制作。

执教时间：2月23日——2月24日

札记：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好同学避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

学校四班级美术教学方案创意有用篇14

教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山嬉戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。进展同学的创新精神。

教学难点、重点：

画一幅登山线路的嬉戏图，进行登山嬉戏竞赛活动。

教具预备：范作、彩泥、彩色笔等。

学具预备：彩色橡皮泥、彩笔

课时：1课时

教学过程：

一、导入新知

1、组织教学。

2、观赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山嬉戏

二、探究新知

1、观看书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同?

2、同学回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

4、组织各小组争论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

5、同学汇报争论的结果，进行沟通。

6、老师结合同学的想法，提出几点看法和看法。

7、师根据个别同学的想法和同学共同在黑板上绘制一张登山嬉戏图，稍做示范。

三、综合实践

1、作业：同学分小组进行绘制一幅登山嬉戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清楚、构图完整。

四、老师巡察指导，同学练习制作。

五、总结：

1、汇报嬉戏：同学以小组为主进行登山嬉戏玩一玩。

2、展现作品，沟通心得。

3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保洁工作。

学校四班级美术教学方案创意有用篇15

教学目的：

1、培育同学丰富的想象力和制造力。

2、培育同学造型表现力及构图力量。

3、培育同学动力操作力量。

教学重点：引导同学想象、构思、创作

教学难点：取材新奇、独特，构图完善，造型生动。

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们是否到游乐场玩过?你们都玩了些什么呢?

同学回答

师导出课题：梦幻之国

2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出好玩、新奇的游乐设施，我们比一比谁相象出的设施最棒。

3、观赏：引导同学观赏优秀作品。

先让同学自己观赏作品，再请个别同学说出对作品的理解，最终老师从作品的构思、构图、颜色、技法上进行补充和讲解。

4、归纳作画步骤：

A、思取材B、构图C、确定表现技法D、完成作品

三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

四、课堂辅导：巡回指导，帮助创作上的困难。

五、作品赏析：展现作品，并点评。

六、课堂小结：师总结本堂课同学学习及把握学问的状况，鼓舞同学不断努力提高。

学校四班级美术教学方案创意有用篇16

教学目标：

1、把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。

2、感受水色的浸润、渗化、流淌、变化，增进对颜色美的审美体验。

3、培育同学擅长发觉美、探究美的精神和制造形式美的力量。

教学重点：把握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。

教学难点：培育同学擅长发觉美、探究美的精神和制造性使美的力量。

教学过程：

第一课时

一、观赏导入

1、同学观赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

2、师问：这是什么?像什么?

小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历基础上去想像的结果，使人信服.从这里让我们熟悉到：美需要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和制造美的形象。

二、认知了解

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸掩盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、师问：请同学们思索，画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画?同学争论：

小结：刚才同学们各抒己见，争论热闹。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺立，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生气。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印颜色，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

三、方法指导

老师演示，请同学发觉形象或命题。(师生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、掩盖纸张，轻抹。

4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，转变揭纸方向都会消失不同效果)。

5、发觉形象：①揭纸后，老师转变纸的方向展现，师生共同发觉纸上偶然消失的形象，假如需要可稍作点染加工。②假如无任何详细形象消失，这是常有的事，可以趁湿采纳补救措施制造形象。

向同学介绍几种方法：a.用剪刀背刮色;h.弹水;c.撒盐。6、同学为老师演示的作业命题。

其次课时

四、创作训练

1、作业要求：

(1)请每位同学按老师供应的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

(2)转印揭纸后同座两人可以共同争论捕获形象和命题，相互合作，相互关心。

2、老师巡察指导。

五、展现评价

1、请自认作业胜利的同学，到讲台前展现，自我评价作业。

2、其他同学观赏台前同学作业，学会观赏评价他人作品。

3、老师总结。

学校四班级美术教学方案创意有用篇17

线条的动与静

一课时

教学目的：

1.体会线条带来的不同感受，培育同学创新思维力量和急躁细心的学习习惯

2.学习用点线面进行排列造型

教与学预备：水粉颜料调色盘水桶排笔

教学过程：

一.导入

通过观赏点线面的抽象画来揭示课题

1.名师名画

A.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号

B.凡高向日葵

C.抽象画

D.照片故宫城门现代城市

2.日常用品

A.时钟

B.自行车

C.雨伞

D.建筑物

二.教授新课

1.体会线条的韵律美和音乐相同的地方

2.学习运用线条;熟悉抽象画给人们带来特别的视觉美感，陶冶同学的审美情趣

三.布置作业实践活动的细则

四.作业评价

学校四班级美术教学方案创意有用篇18

教材分析：

回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让同学收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。

本课贴近同学生活，利于同学创作。教科书的左页选择了同学的合影图片，旨在激起同学对往事的美妙回忆和学习本课的爱好。表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆祝生日的图片旨在进一步拓展同学的视野。右页的三幅同学作品，是同学自己制作的成长纪念册，为同学构思自己的作品供应参考。

成长纪念册的制作有助于同学回忆成长过程中印象最深、最好玩的经受，同时也利于他们依据欢乐体验进行表现，并乐于沟通，呈现自己的共性。成长纪念册这一创作内容比较适合四班级同学进行自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。

教学思路：

本课可采纳以下环节：收集照片—叙述照片中的情景—了解成长中的经受—理解如何运用收集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展现评价。老师可利用收集的照片，运用生动、直观的沟通情境激发同学的学习爱好。再请同学自己叙述生活中好玩的事，使同学懂得自己经受过的许多事物都可以成为创作的素材。老师也可使用两件画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导同学分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长”特性，关心同学找到正确的创作主题。

教学建议：

教案一

(一)引导阶段

播放歌曲《生日欢乐歌》和《娃哈哈》，想象教科书左页图片中的情景。

(二)进展阶段

1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让同学了解画面中的情景。

2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法。让同学构思作业应包括什么内容，预备使用什么方式来表现。师生商讨表现内容与收集到的材料是否符合主题需要。

3.同学依据构思进行创作。老师巡察，准时发觉需要关心的同学。

4.将同学的作业按绘画和剪贴两类分别展现在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感。

5.同学沟通创作构思。老师总结并启发同学：可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富?还可以用什么形式来呈现特色?

(三)展现与讲评阶段

同学简述制作心得及创作感受。

(四)整理与整理阶段

引导同学整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应留意环境卫生。

教案二

(一)引导阶段

出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导同学说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。(作品上面要有照片、图片及说明文字。)

(二)进展阶段

1.观赏教科书中的同学作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法。观看是怎样表现主题的?剪贴和绘画在作品中起什么作用?

2.演示纪念册的制作方法。

方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的趣味性。

方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴。

3.观赏各种形式的作品，启发同学的创作灵感。

4.布置作业，提示设计、制作成长记录册时应留意版面的形式美。

5.鼓舞同学大胆创作，老师巡察辅导。

(三)展现与讲评阶段

将同学的作业展现在黑板上，让同学介绍自己的创作意图。

(四)整理与整理阶段

引导同学整理好工具和材料，留意环境卫生。

学校四班级美术教学方案创意有用篇19

教学目标：

1、引导同学尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导同学初步把握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培育同学的平安意识。(平安使用美工刀)

教学重难点：

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)引导阶段

1、消失范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

2、引导同学自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培育同学自学意识。

3、请同学介绍操作方法。

板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗?

5、老师依据同学的设想边小结边出示范例

制作要点：分割：直线、曲线……

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

(二)进展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢?

1、老师依据同学提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特别的尺子，再画线;用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

组合：在底纸上，标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条，排列起来达到满足的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

三、同学作业，老师指导：

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

学校四班级美术教学方案创意有用篇20

教学目的

1、畅想将来的人事、物，让同学对将来有一个初步的熟悉。

2、培育同学的想象力量。

3、从小立志，树立远大抱负。

教学重点、难点

依据实际，对将来绽开合理的想象。

课前预备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

课时支配：1课时

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们，将来的你