小学语文梦想的力量教学设计学情分析教材分析课后反思

《梦想的力量》教学设计教学目标：1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”能概括地表达2、自主探究，从“激励自己，感化他人，带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。4、凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。教学过程：一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况生活在杭州是幸福的。在非洲……肮脏不堪的水……非洲的安格鲁地区……2、读着这些文字，你最想说的是什么？根据学生的回答，教师点评:一一富有同情心的孩子；善良的孩子……在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。二、初读课文，概括梦想1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——2、汇报我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话，你有什么发现？梦想十分坚定。梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。这两年，经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”《梦想的力量》读书卡瑞恩的梦想实现之路哪几个自然段作了描写1、挣足70元钱1－62、挣足2000元钱7－103、筹钱买个钻井机11－134、打出第一口井14－165、打出30口井17梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大。三、板块探究，感悟“梦想”生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？【板块一】激励自己有些同学特别关注了一个自然段――课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？激励自己快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励可以抓住最关键的词。想看看老师怎么圈吗？出示课件（略）观察：有几种圈法？ 一完整的；圈关键词；第五件事关键词不明显，看老师怎么做？——提炼，自己编写小标题3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里）想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？一比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？哪种选法好？全是家务活只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。【板块二】感化他人1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？（概括梳理）2、学生结合句子谈感受：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结，营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。读着这些，你想说什么？人之发肤，受之父母，不可损。女孩特别爱美，女孩之美，美在飘飘长发小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以一一感化他人。【板块三】还有第三个原因——带去幸福1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。带来了健康；快乐；幸福生活；生命等2、补充阅读“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？激动……乘坐……看……村子……有节奏地高喊……请一个学生模仿瑞恩接受大家的欢呼，羞涩地招手.3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！四、提升认识，升华情感1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。梦想还在继续，请看：课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经在非洲的8个国家打出了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”2、说感受，有什么想说的？提升认识。把寻找洁净水源当作一辈子追求的梦想。3、在《超越梦想》的歌声中，学生书写自己的梦想格言，用一句话。用梦想格言，激活梦想。梦想要大声表白出来——一个人拥有了梦想，就是拥有了翅膀。拥有了翅膀，就获得了飞翔的力量。梦想之火，可以燎原，心有多大，梦想就有多大学情分析五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。因此这节课我将继续从“抓住重点的语句领会文章的含义以及体会文章的表达方式”这方面进行训练。效果分析这次我拿出《梦想的力量》这节课与大家分享，内心有些不安。我有一个看网络教学的习惯，在无意间看到了虞大明老师的教学视频，我感觉确实有大师的风范。于是在教学《梦想的力量》时，我运用了拿来主义，感觉效果还是不错的。后来学校进行教学视频的录制，我就选用了这节课，因为它给我的印象比较深刻。不安、惭愧也油然而生。看着自己的教学视频，觉得没有虞老师的轻松自如，感觉到即使同样的教案，不同的人来用，就会上出不同的课，表现出不同的效果。课堂上，呆板的表情，苍白无力的语言，生怕漏掉环节的心理表现得淋漓尽致，深感自己驾驭课堂的能力差，文化底蕴的浅薄。对于教学目标的实现，我觉得还是可以的。在以后的教学中一定要注重自身能力的提高，争取使自己的课堂变得生动形象，使学生乐于接受。《梦想的力量》教材分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【评测练习】一、根据课文内容填空。1、瑞恩通过（ ）挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过（ ）得到的。后来，尽管瑞恩知道钻井机很贵，可是他仍然表示要（ ），因为他要实现（ ）的梦想是不可动摇的。2、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？你是怎样理解“一个梦想，竟有如此大的力量”的：（）二、读完课文，瑞恩的形象一定深深地刻在你的脑海中。请与同学们讨论讨论，瑞恩是怎样的一个人。TOC\o"1-5"\h\z我觉得瑞恩是一个（ ）的人，因为（ ）。我觉得瑞恩是一个（ ）的人，因为（ ）。我觉得瑞恩是一个（ ）的人，因为（ ）。课后反思叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既然熟悉了例子，明确了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精读一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。我应该教给学生更多学法，并指导应用。本节课，我认为自己做得较好的是：抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后我补充了瑞恩及相关资料（如25元的来历），使学生们都更钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。总结这节课，觉得自身的教学水平，语文素养欠缺的很，以后需要在这方面多加努力。课标分析《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。1、从整体入