统编版高中语文必修下册7《青蒿素人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》设计2

7青蒿素：人类征服疾病的一小步*一名物理学家的教育历程教学目标语言建构与运用学习科普文的语言特点，理解科学说明文和科学小品的写法。思维发展与提升引导学生学习科学的学习方法和思维习惯，把握人物的形象特点；培养学生筛选整合文章关键信息的能力。审美鉴赏与创造在品读文本的过程中发现科学之内涵与魅力；学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。文化传承与理解感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣；引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。教学重点学习科普文的语言特点，把握科普文的写作手法；学习科普文以说明为主的写作方法。教学难点培养筛选整合文章关键信息的能力；引导学生体会科学精神。教学方法群文阅读，情境重现，设疑讨论，自主·合作·探究法。教学课时3课时。教学过程导入新课——铭记时代引路人屠呦呦的成功再一次验证了爱因斯坦的这一句话：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。勒格罗在法布尔的传记《敬畏生命》中写道：“每一个时代总是会有那么一些具有特殊才能的人们，以他们不朽的贡献在人类进步的过程中留下值得纪念的一笔。特别是那些在某些领域里开拓出新的境界的人们，更加值得我们怀念。”这节课，我们一起走近加来道雄，了解科学家的成长与教育历程。二、知人论世——超弦理论奠基者美籍日裔物理学家，理论物理学家、科普作家。1947年出生于美国。毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》《构想未来》《平行宇宙》。他曾主持一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相，他做科学节目的解说能力超强，任何乍看起来玄妙无比的理论，他都可以用浅显的语言解释清楚。三、整体感知——成长路上趣事多1.字词检测。刨根究底（páo）撒手人寰（huán）湮没（yᾱn）惊诧（chà）栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斓（lán）目眩（xuàn）鄙视（bǐ）冷嘲热讽（fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（dàn）2.文章脉络。第一部分（第1段）：全文总纲，点明写作内容。第二部分（2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。3.作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。那么，“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事，作者还写了成长中的什么事例？（1）鲤鱼世界的幻想（想象）。（2）爱因斯坦故事（实践）。（3）建立实验室（兴趣）。4.在加来道雄的想象中，“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？这又能说明什么呢？（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义”；“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自的无知；“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因；“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。（2）“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”；“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式”；“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。5.对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？提示：对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对统一场论的兴趣，好像侦探一样急于找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至终其一生也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”探索道路的艰辛。四、合作探究——小组交流共提升本文的三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？（合作探究，分组抢答。）提示：（1）想象思维：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。（2）专业兴趣：科学不应该是枯燥的，而是要充满乐趣的。（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。五、研读文本——辨明特征识异同讨论一：这两篇课文的语言之美分别体现在哪些方面？同为科普文，在表达方式上又有什么不同？1.不同点。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》示例：（1）语言叙述之精炼。文章没有运用浓墨重彩的笔调来描述青蒿素的发展，而是使用非常精练的语言高度概括了青蒿素的发展，简单准确，不矫揉造作，展现了严谨的科学态度。（2）语言叙述之平静。屠哟哟的叙事语言是非常平静的，平静语言之下蕴藏的是她对科学研究的扎实态度，对个人荣誉的云淡风轻。（3）语言逻辑之严谨。屠呦呦的语言逻辑思维非常严谨，清晰地呈现了青蒿素发展历程，并在文章的末尾对中医精神进行了升华。本文是科学说明文，侧重以说明的表达方式来对青蒿素的提取、发展历程等进行说明。具体来说，运用了下定义、引资料、列数字、打比方等表现手法。《一名物理学家的教育历程》示例：（1）明晰平实，通过童年的两件趣事，用朴素的语言写出自己成为一个理论物理学家的历程。（2）雅致通俗，融科学性和趣味性于一体。从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。本篇为科学小品，也称知识小品或文艺性说明文。以小品的写法，运用一些文学手法，生动、形象地来说明科学内容，具有科学性、知识性、趣味性、娱乐性等特点。2.共同点。这两篇文章都体现了科普文以说明为主的写作方法。说明要准确地反映客观