小班体育教案《花园里的蝴蝶》

小班体育教案《花园里的蝴蝶》幼儿小班体育活动教案《花园里的蝴蝶》

活动目标：

1.练在选定范围内四散追赶走。

2.通过个别幼儿示范点和追赶练中，积极探索闪避的方法。

3.游戏中重实效快速闪避，不遇到其他幼儿。

活动准备工作：小网一个、黄花、红花、蓝花各六个放在场地的四个边角。

活动过程：

一、已经开始部分：“蝴蝶歌舞”

T：今天天气真不好，大蝴蝶我们一起来听音乐冲个蝴蝶歌舞吧！

二、基本部分

（1）蝴蝶四散飞

T：大蝴蝶，我们大蝴蝶最喜欢传播花粉了，等一会儿，打听花掉的时候我们必须认真的打听，谁找出花掉，赶快回去说妈妈你找出什么颜色的花掉了。

T：刚才你们都找出了红花、蓝花、黄花的家，可以妈妈没过来还不晓得它们的家在哪里，一起用你们的小手指一指，“红花在哪里？”、“黄花在哪里？”、“蓝花在哪里？”

（2）向选定方向走同时熟识传球的范围

T：大蝴蝶真能干，刚才我们找出了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友去玩玩个游戏，我们一边飞一边说道：“许多蝴蝶飞呀飞”，我们一边飞一边说什么呀，对，我们一边飞一边说道“许多蝴蝶飞呀飞”。妈妈说“飞至红花家”，你们就飞至红花家，跟红花说什么呀？——红花你好。飞至黄花家呢？蓝花家呢？

T：跟著妈妈一降落，教师率领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞至——红花家。

（3）探讨“网蝴蝶”的规则

T：我们在花园里飘的时候，如果碰到捉住蝴蝶的人你们怎么办？

T：不好，那我们去试试，必须小心捉住蝴蝶的人哦！

（4）初次玩游戏

（5）个别幼儿示范点积极探索快速闪避的方法。

T：刚才存有一只蝴蝶很能干，你们看看他就是怎么躲藏的？

（6）再次游戏幼儿练躲藏的方法

T：刚才我们晓得了这么多避开捉住蝴蝶人的不好办法，你们想要不敢再去一次？

三、完结部分“游戏碰到一碰”（深呼吸几次后在展开收紧游戏）

T：大蝴蝶，捉住蝴蝶的人终于跑了。我们大蝴蝶胜利了，我们去上开个庆祝会吧！玩玩一碰一碰的游戏吧！

活动二《花园里的蝴蝶》

活动目标：

1.练在选定范围内闪避走。

2.通过个别幼儿示范点和追赶练中，积极探索闪避的方法。

3.游戏中重实效快速闪避，不遇到其他幼儿。

活动准备工作：

网一个、黄花、红花、蓝花各六个放在场地的四个边角。

活动过程：

一、已经开始部分“蝴蝶歌舞”

T：今天天气真不好，大蝴蝶我们一起来听音乐冲个蝴蝶歌舞吧！

二、基本部分

（1）蝴蝶四散飞

T：大蝴蝶，我们大蝴蝶最喜欢传播花粉了，等一会儿，打听花掉的时候我们必须认真的打听，谁找出花掉，赶快回去说妈妈你找出什么颜色的花掉了。

T：刚才你们都找出了红花、蓝花、黄花的家，可以妈妈没过来还不晓得它们的家在哪里，一起用你们的小手指一指，“红花在哪里？”、“黄花在哪里？”、“蓝花在哪里？”

（2）向选定方向跑同时熟识传球的范围

T：大蝴蝶真能干，刚才我们找出了这么多花朋友的家，马上我们跟花朋友去玩玩个游戏，我们一边飞一边说道：“许多蝴蝶飞呀飞”，妈妈说“飞至红花家”，你们就飞至红花家，跟红花说什么呀？——红花你好。

T：跟著妈妈一降落，教师率领幼儿边念“许多蝴蝶飞呀飞”飞至——红花家。轻轻跑回去。（三遍）

（3）探讨“网蝴蝶”的规则

T：我们在花园里飘的时候，如果碰到捉住蝴蝶的人你们怎么办？朝人多的地方走，还是人太少的地方走，为什么？走的时候眼睛看著谁，为什么？如果捉住蝴蝶的人往这边走，你必须网那里走？

T：捉住蝴蝶人不去捉住你时，你可以怎么样？

T：走的时候必须特别注意了，我看一看那只最为能干，不遇到别人，也不被别人遇到。

T：不好，那我们去试试，必须小心捉住蝴蝶的人哦！

（4）初次玩游戏

（5）个别幼儿示范点积极探索快速闪避的方法。

T：刚才存有几只蝴蝶很能干，我们大蝴蝶都东站至这边，我们看看他们就是怎么躲藏的？

T：刚才我为什么没杀掉你们？（幼儿已经晓得积极探索的方法，再协助幼儿检验自己的犯罪行为。）

T：刚才我们眼睛也看看老师了，为什么还可以固噜？

（6）再次游戏幼儿练躲藏的方法

T：刚才我们晓得了这么多避开捉住蝴蝶人的不好办法，你们想要不敢再去一次？

三、完结部分“游戏碰到一碰”

T：大蝴蝶，捉住蝴蝶的人终于跑了。我们飞至花丛中来闻闻花香，

T：咦，哪儿除了许多“花掉”呢，我们去应邀花儿去跟我们玩玩一个碰到一碰的游戏吧！

效力教师思考：

一、设计的意图

使小班孩子运动，首先必须迎合孩子积极参与。小班的体育活动，它跟中大班的体育活动有所不同，中大班的孩子存有一定的自律能力，而小班孩子使他积极参与活动最重要的就是兴趣。存有了兴趣孩子才可以资金投入，才可以在积极主动的参予过程中体验欢乐的过程并发展其运动能力。如何引发小班幼儿的运动兴趣呢？在经过一些案例的研究后，我辨认出：

1.唤起兴趣必须高度关注幼儿的年龄特点

2.小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子长，必须调动他们的兴趣就必须尽可能的采用他们熟识的，能够掌控掌控的物体，存有积极主动资金投入的心愿。

3.唤起兴趣必须高度关注幼儿的生活热点。

4.本班前一段时间刚好重新认识了蝴蝶，并使孩子自己回去搜集各种各样的蝴蝶图片，画蝴蝶，说道蝴蝶与毛毛虫的故事。

5.唤起兴趣必须给与幼儿适当的挑战。本次活动中，避开捉住蝴蝶的人给幼儿明确提出了挑战。在情感上体验了和好朋友共同运动的快感，通过活动积极探索闪避的方法，累积运动的经验，从而发展身体的协调性、灵敏性、观测能力、速度、方向感。

二、设计中的调整

（1）活动一中（2）向选定方向走同时熟识传球的范围。因为考量一节活动下来，孩子比较辛苦，所以在第二次活动中换成（2）向选定方向跑同时熟识传球的范围，以减低孩子的活动量。

（2）目标1练在选定范围内四散追赶走。换成1练在选定范围内闪避走。这节在活动中的重点就是培育孩子的闪避——灵敏性。

（3）这节在活动中的重点就是后面的部分——练闪避走，活动一中前面占到的时间比较短，因此在活动（二）中向选定方向跑同时熟识传球的范围里，只活动三次。

（4）为了调整孩子的活动量及分散孩子的注意力，在活动（二）向选定方向跑同时熟识传球的范围的环节中，教师必须等一大半幼儿安静后，在展开“蝴蝶飞”

（5）收紧环节的深呼吸变为了合乎游戏情节的“言花香”

（6）小结时恳请一个孩子示范点变为恳请三个孩子示范点，这样就可以彰显孩子在游戏中的真正闪避能力。

（7）闪避走积极探索问题的细化，更能够协助孩子提高闪避走的要点。

三、活动后的思考

孩子们非常讨厌这个活动，因为整个活动过程中孩子们都非常积极主动的游戏，准备工作活动和收紧活动都就是孩子平时讨厌的音乐游戏。而准备工作活动“蝴蝶歌舞”刚好就是导入，整个活动都就是以蝴蝶的角色横跨始终。拟人化的方法使小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说就是非常适合的，因为带着一种欢乐的情感去活动，就可以非常的资金投入和积极主动。一节不好的或顺利的活动，真的须要在活动前考虑到方方面面，哪怕一个貌似不大的细节，如果你没考虑到，都会给你增添意想不到的麻烦，并且很多细节还须要在不断的实践中就可以辨认出，用充填式、质问式的回答比较适宜小班孩子的年龄特点。

四、如果再改良？如何去改良？

如果再改良的话，在再次游戏幼儿练躲藏的方法中，教师捉住一只“糟”蝴蝶去意见反馈，去协助其他孩子再一次的提高闪避走的要点，和检验自己的犯罪行为。

活动评测：

花园里的蝴蝶，就是儿童眼中的朋友。在幼儿园里，在郊外的花园里，只要看到蝴蝶，儿童可以回去宽容的追赶、张开小手企图能揪一只调皮的小蝴蝶，这就是儿童的天性，他们并没任何的蓄意，只是想要紧邻这些调皮的蝴蝶朋友。

于是，擅于从儿童那里赢得启发的老师根据儿童的天性设计了这个活动。儿童饰演调皮的蝴蝶，在花园里四散飞舞，在活动中教师在活动场地的四周分别张贴各种颜色的花，使这些蝴蝶们追随教师的指令向选定方向飞，大蝴蝶们在蝴蝶妈妈的率领下在花园里欢乐飞舞，闻闻花香、Cheese欢乐的舞蹈。真是一个欢乐的场面。

如何评价小班体育活动，全体幼儿都能够欢乐参予，这就是最基本的标准。在活动中幼儿不仅努力做到了这一点，还能够