2023大班识字游戏教案大全（7篇）-1

大班识字游戏教案大全（7篇）2023大班识字嬉戏教案篇1

教学目标：

1、以故事形式让幼儿欢乐的熟悉字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。

2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

教学重点：通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。教学难点：

让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

教学预备：

字宝宝卡片若干，大挂图。

教学过程：

老师自我介绍一下：小伴侣你们知道何老师是哪里人吗?幼儿回答说：你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。师：你们是哪里人?

师：引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小伴侣。师：字宝宝在干什么?幼儿：(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

幼儿：(七嘴八舌)老师讲、小伴侣讲、爸爸妈妈讲。师：今日的故事是由老师的嘴，小伴侣的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?二、老师和幼儿一起编故事。

师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

幼儿：摇头不知道。

师：他是一个外国的小伴侣，名字有点特殊，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。

师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?

幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了

师：哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?翻开字卡狗字，认读一次。

师：狗知道洪赛克病了，它会怎么样?幼儿：汪汪汪兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

师翻字卡公鸡听到啦。怎么做的?

幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

师：公鸡有个特点就是喜爱传消息，小伴侣知道什么是传消息吗?

幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师：那么公鸡传消息是怎么样的呢?

幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

师：请一名幼儿上前翻字卡：母鸡、山羊(谁听到消息了)幼儿：母鸡、山羊师：母鸡怎么样叫?(学一学)师：对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?幼儿：母鸡、山羊(师指字卡认读)师：现在大家都知道一个消息，什么消息?幼儿：洪赛克病了。(师指相应字卡)师：小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针。

师：对了，大家心里都很焦急，担忧

幼儿：(教室里突然喧闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。

三、启发幼儿动筋，想方法关心洪赛克。

母鸡最有头脑了，咯咯哒(做动作)大家光叫有什么用?我们应当想想方法关心他才对，小伴侣，大家想到什么了?

幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，说出很多孩子生活阅历的话题。

师：小伴侣想的方法真好!那母鸡怎么样说的?(指字卡)母鸡说：平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，师翻开字卡米粒现在他病了，我就送给他米粒(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小伴侣，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗?

幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。

师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡骨头读两次。

公鸡喔喔叫，现在什么年月啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小伴侣，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢!

2023大班识字嬉戏教案篇2

目标：

1、激发幼儿学习汉字的爱好。

2、学习儿歌，培育幼儿记忆力。

3、熟悉汉字“飞机”。

预备：

1、挂图一幅，上有始终升飞机，机舱内坐一小弟弟。

2、玩具飞机一架。

3、儿歌写于黑板，纸遮住。(飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)

4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。

过程：

一：出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)

1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。

2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。师：这架飞机娃娃可真淘气，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的`。飞机娃娃还带来里一个好伴侣呢!看看它是谁?(幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相!

3、小伴侣把眼睛闭上，淘气的飞机字宝宝要和小伴侣捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。

二、学习儿歌

1、师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观看，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。

2、出示小伴侣坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌其次句：飞机肚里，有个弟弟。

3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)

4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。

三、复习熟悉汉字“飞机”

1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好伴侣(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。)

2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。

四、进展幼儿语言

1、复习念儿歌，幼儿依据内容创编动作。

2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。)

3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。)

4、小伴侣想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?

五、介绍飞机的种类：战斗飞机、制胜飞机、客机……小伴侣还会折纸飞机。

六、巩固念儿歌，识字飞机，请小伴侣折纸飞机。

2023大班识字嬉戏教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字进展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演化过程，产生对文字的爱好。

3、激发幼儿幼儿的喜爱中华民族文化的情感，为此感到骄傲。

活动预备：

4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、“好玩的汉字”课件

活动过程：

一、找汉字

1、什么是汉字?

2、幼儿在很多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?

3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演化过程：

1、看信

a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小伴侣，我们一起把信打开来，看看究竟是什么，好吗?

b)出示“山”字的象形字，你熟悉它吗?李老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?

C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

a)今日，老师还给你们带来了许多许多古代字宝宝，详细说说“月”“鸟”。

b)小伴侣们都说了许多，究竟会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到伴侣。

3、嬉戏：“我是谁?”

a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，老师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

b)你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。

c)c)古代字和现代的字有什么很像的地方?老师出示示意图，感知从图画到字的演化过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?由于古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。许多年以后，人们为了使用便利，就把古代的字渐渐改的简洁了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。

三嬉戏《找伴侣》

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)

2023大班识字嬉戏教案篇4

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。

2、尝试依据图画、象形字查找相对应的汉字，并能进行认读。

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

预备：

1、挂图、幼儿“好玩的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况。

活动过程：

一、找汉字。

1、出示挂图一，今日老师带来一张很特殊的图片。提问：我们一起看看图片上有什么?(字)

2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出图片中的汉字，一起读一读。

4、小结：汉字是中国人创造和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的沟通，知道更多的东西，中国人很了不起。

二、沟通关于汉字的阅历。

1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方观察的?请你和好伴侣说一说。

2、幼儿叙述见过的汉字，老师记录幼儿所说的。认读过程中，准时订正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小伴侣寄来了一封信，说是要请我们的小伴侣帮个忙，你们情愿吗?我们一起把信打开，看看究竟是什么事情?

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜想)

3、你熟悉它吗?老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观看汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

4、关心幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种详细形象的图画中制造演化过来的。

5、小伴侣们都说了许多，这些究竟会是什么字呢?在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到伴侣，然后贴在旁边。

6、幼儿操作“好玩的汉字”。(可请家长帮忙)

7、一起说一说这些究竟是什么字。

四、嬉戏：寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗?

2、在“好玩的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字，装入大信封。

2023大班识字嬉戏教案篇5

设计意图：

我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了深厚地爱好，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争辩：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不准时抓住这一教育契机，让孩子们了解中国汉字是由象形字演化而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化而来的。

2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培育幼儿对汉字的爱好。

3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友情。

活动预备：

“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《好玩的汉字》动画;色卡、彩笔若干。

活动过程：

(一)导入活动：老师出示两张不同国家文字的卡片。

师：小伴侣，今日老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢?

(二)播放象形字的课件，引导幼儿观看。

1、播放“日”的文字演化图。

问：这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相像?汉字日和象形字的日又有哪里相像?

小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字慢慢的又演化成现在的汉字(日)。、

2、播放“山”的文字演化图。

问：这是什么?象形字的山和图画山有哪里相像?汉字山和象形字的山又有哪里相像?

小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化图。

问：这是什么?象形字的水和图画水有哪里相像?汉字水和象形字的水又有哪里相像?

小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化图。

问：这是什么?象形字的火和图画火有哪里相像?汉字火和象形字的火又有哪里相像?

小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。

5、同时播放四个象形字。

师：这就是我们中国人创造的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种详细形象的图画中演化而来的。

(三)播放动画《好玩的汉字》。

师：关于象形字，还有一段特别好玩的动画片，请小伴侣在观看的时候认真看看里面有没有你熟悉的象形字!

观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。老师依据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

(四)沟通关于汉字的阅历

师：你们都熟悉自己的名字吗?那会写自己的名字吗?

1、请幼儿制作名片，熟悉自己的名字并熟悉其他幼儿名字!

2、幼儿相互交换名片，增进感情，活动结束。

2023大班识字嬉戏教案篇6

设计思路：

我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给老师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字?我把学问准时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观看。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题活动。

目的：

1、在看看讲讲中，鼓舞儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。

2、激发儿童对汉字的爱好。

预备：汉字(现代、象形字)若干

过程：

一、导入语，激发儿童说的爱好

师：最近，我们小伴侣对字宝宝特殊感爱好，收集了很多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。

二、说说我们的字宝宝

师：1谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝?

(在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓舞儿童发表不同的见解。)

2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

三、设疑

你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘?

(鼓舞儿童认真观看，并乐观参加争论)

四、延长活动

依据儿童的热点连续对文字进行探究。

2023大班识字嬉戏教案篇7

活动由来及设计思路：

大班幼儿即将升入学校，为使幼儿更快地适应及了解学校生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有深厚的爱好，开头关注自己熟悉的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了许多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字布满了奇怪   ，他们常常在一起相互沟通自己熟悉的字，在嬉戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真好玩，也真惊奇呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次好玩的活动，增进幼儿对汉字的爱好，激发幼儿的求知欲，为人学校做好预备。

活动目标：

1、培育幼儿对中国文字的爱好，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简洁的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼儿的合作、协商力量。

活动预备：

1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点：

重点：引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

老师：小伴侣中有许多人都熟悉了很多字，今日罗老师预备了一些好玩的字让小伴侣来看看。

老师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

老师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?

幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

老师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!

老师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

老师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

老师：我们刚才看到的那些图案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。

老师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的外形画出来的，叫做象形字。

老师：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。

幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。

幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。

老师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月;“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的外形;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。

(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。

老师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。

幼儿2：“口”是嘴的意思。

幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。

老师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗?

幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。

幼儿2：都和水有关系。

老师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)

2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的爱好。

(1)木偶的身体会写字。

老师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗老师请来一个好伴侣，它是木偶小明，它想用身体摆成字的外形，请幼儿猜猜摆的是什么字。

老师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①老师：小伴侣可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)

②分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。

老师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到老师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算胜利。

3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。

老师：今日小伴侣学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人学校了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好伴侣的时候，就可以拿出名片给好伴侣打个电话，聊谈天，多好呀。

制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。

小伴侣相互交换名片。

个人反思：

1、活动中的优点：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，并为幼儿供应合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期熟悉、讲解及沟通争论，使幼儿在观看、沟通争论的过程中对活动产生了深厚的爱好。

活动中老师能够运用语言引导幼儿主动乐观地动脑，自己归纳出相关学问，例如，在了解会意字的环节中，老师引导幼儿：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?”幼儿通过老师的引导，很快就发觉“鸣”是由口和鸟字组成的，鸟是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以组合在一起就是鸣，鸟叫的意思。

“我的身体会写字”这一环节，使幼儿能够在生动活泼的嬉戏气氛中学习。活动中，幼儿以小组形式合作完成一个字，幼儿自由沟通、争论、共享，并用自己的身体合作组成相应的文字，进展了幼儿共同合作、沟通争论等力量。活动中老师还尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得

到进展。老师留意选择适当的时机介入