苏教版小学数学五年级下册《4-9分数的基本性质》教案_第1页
苏教版小学数学五年级下册《4-9分数的基本性质》教案_第2页
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市实验学校五年级数学下册教学设计课题分数的基本性质课时安排15课时第9课时教学内容苏教版数学第十册66页，教学例11、例12，以及完成练一练。教学目标1、2、教学重点教学难点形成对分数基本性质的统一认知.课前准备多媒体课件、教学流程教师活动学生活动再设计课前复习导入（一）、激活基点、迁移诱导。1．找准基点（1）．提供一组简单的算式：3÷1、2÷1、6÷2、9÷3（2）．提问：这些相等的算式中隐含着一个重要的规律，你知道是哪个规律吗？请学生找出哪些算式是相等的？说说它的具体内容互动交流互动交流（二）提供例证（1）．把相等的除法算式改成分数形式：3/1=6/2=9/3（得出三个相等的假分数）（2）．把3/1=6/2=9/3的分子、分母换个身，看看这三个分数的大小怎样？（3）．在提供的圆片中涂色表示这三个分数。操作比较，发现三个分数的大小相等。（4）．展示与1/2相等的分数，并板书。（三）诱导探索提问：这些分数的分子、分母都不同，但是它们的大小都是一样的，这里隐藏着什么规律呢？。（四）、自主合作、探究新知。1．生成问题：分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变呢？2．揭示结论：出示分数的基本性质的内容，并揭示课题。3．深究结论：（1）在分数的基本性质中，你认为哪些字词比较重要，为什么？（2）师生做“对口令”的游戏，要使分数的大小不变，教师说上半句，学生对下半句。（3）齐读并理解记忆分数的基本性质。学生通过画图来进行比较大小。学生折纸找与1/2相等的分数：你能先对折，涂色表示它的1/2吗？你能通过继续对折，找出和1/2相等的其他分数吗？现象——分数的分子、分母不同，但它们的大小却是相等的）你能从（1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16）这三组分数中任意选一组具体说说分数的分子、分母怎样变化以后，分数的大小不变？教师根据学生的回答进行板书。巩固应用1．专项练习：填一填。（在○里填运算符号，在□里填数或字母）。4/5=4×6/5○□=24/□20/70=20○□/70÷5=□/145/8=5○□/8○67/12=7○□/12○□2．诊断练习：判断。3/4=3+4/4+4（）12/15=12÷n/15÷n（）5/25=5×5/25÷5（）5/6=25/30（）全课小结这节课你有什么收获？你认为分数的基本性质有什么用？拓展练习（1）“对数”游戏。12/18=6/（）=（）/6=24/（）=12×0．5/18×0．5=（12÷6）÷（）（2）1分钟写相等分数的比赛。比一比，在1分钟内看谁写得相等分数多？板书设计

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